公共文化服務視域下的高校圖書館、檔案館、博物館三館融合模式探索及策略研究*
——以浙江音樂學院音樂博物館為例

郭藝璇 李玲梅

（1.浙江音樂學院圖書館 浙江杭州 310024）

（2.浙江工業(yè)大學圖書館 浙江杭州 310023）

1 引言

圖書館、檔案館、博物館（Library，Archives and Museum，簡稱LAM）都是旨在向社會公眾提供知識服務的重要公共文化基礎設施。三館融合，指的是圖書館、檔案館、博物館這三種文化機構在信息資源數字化的大背景下，秉承著服務公眾、傳承知識和保護文化遺產的共同宗旨，進行資源互通、聯動合作等一系列針對公共文化服務體系的創(chuàng)新探索工作。

國際圖書館協(xié)會與機構聯合會（International Federation of Library Associations and Institutions，IFLA，簡稱“國際圖聯”）在2008年6月發(fā)布了第108號專家報告Public Libraries, Archives and Museums: Trends in Collaboration and Cooperation（《公共圖書館、檔案館和博物館：協(xié)作與合作趨勢》），2015年文化部（現為文化和旅游部）發(fā)布了《“十三五”時期全國公共圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的通知，都明確鼓勵公共圖書館與博物館、文化館等其他公共文化機構的合作發(fā)展。三館融合也成為了新時期公共文化服務探索發(fā)展的重要趨勢之一。

高校博物館指的是依托專業(yè)高等學校所建立的博物館，它們不僅在體制上隸屬于高校，在展陳主題、展品內容上也高度依附于所在高校的學科側重與專長，確保了博物館內容的專業(yè)性與可靠度。同時，目前高校博物館的受眾群體以本校師生為主，之后才是專家學者和對相關領域感興趣的社會人士。

館藏資源和受眾群體的雙重特殊性，對高校博物館提出了更有針對性的建設要求：①高校博物館需要確保展陳內容的專業(yè)、嚴謹，并且能夠較好地結合相關專業(yè)的學術前沿信息，兼顧展陳主題的學術價值與專業(yè)度；②高校博物館需要在教學輔助建設上著重考慮本校師生的需求；③高校博物館需要做好內容專業(yè)性與普適度的平衡，利用好高校博物館獨特、專注、權威的優(yōu)勢，擴展宣傳渠道，吸引公眾目光，以期獲得更好的社會效益。

因此，三館融合在高校博物館建設中的推進也需要有所取舍和側重。首先要注重落實高校圖書館、檔案館的館藏專業(yè)圖書、專著、學術資源及科研成果與本校博物館展陳內容的融合。其次要注重針對本校師生的教學輔助活動的開展與支持，提高師生對三館資源的了解程度和利用率。最后，三館融合必須堅持面向大眾、服務社會的價值取向，主動承擔地方高校和公眾博物館的社會責任，在做好專業(yè)知識的大眾科普工作[1]的同時，也能倡導積極向上的價值觀與科學理念，為我國的公共文化服務事業(yè)添磚加瓦。

浙江音樂學院成立于2016年，同年學院圖書館、校史檔案館（院志）落成，2017年音樂博物館建成并對外開放。圖書館總面積18 000平方米，內設書庫、期刊資料室、音像資料室、學術交流廳等，現存紙質圖書31.1萬冊，中外文期刊365種，音像資料約8萬件，數據庫資源24種。校史檔案館（院志）位于圖書館正門左側，展陳了學校的籌建歷程、辦學現狀、師資隊伍等檔案資料及實物展品。音樂博物館位于圖書館負一樓，包含音樂博物館主展館、敦煌樂舞藝術展廳、施光南音樂藝術館、曾侯乙編鐘編磬展區(qū)、南宋雅樂編鐘編磬開放展區(qū)和臨時展區(qū)六個部分。三館分布集中、聯系緊密，具有非常堅實的合作基礎和良好的協(xié)作條件。本文以浙江音樂學院音樂博物館為例，嘗試對高校博物館在建設運營的過程中，開發(fā)運用本校三館館藏資源、融合已有優(yōu)勢、服務師生公眾的模式進行探索，并在豐富的實踐基礎上總結其策略經驗，以期為高校博物館的建設運營提供一些思路及參考。

2 浙江音樂學院音樂博物館在三館融合中的實踐性探索

浙江音樂學院圖書館、音樂博物館和校史檔案館（院志）的三館融合工作具有非常優(yōu)越的基礎優(yōu)勢：首先，圖書館和音樂博物館都位于浙江音樂學院圖書館大樓內，校史檔案館（院志）位于圖書館大樓側對面，三館位置接近，讀者和參觀者在學習參觀時，很容易會對其他場館產生興趣，占據“地利”的優(yōu)勢。其次，音樂博物館和校史檔案館（院志）都隸屬于浙江音樂學院圖書館下屬的展覽部，由圖書館領導直接管轄，展覽部負責日常運營。因此在運維制度、資源支持、平臺構建和人員合作[2]上，三館融合工作具有難得的“人和”優(yōu)勢。最后，三館擁有共同的網絡平臺，共享網站、微信公眾號和數字資源庫，這也大大降低了三館融合工作的數字互通難度。

浙江音樂學院音樂博物館自2017年主館正式對外開放至今，就開始逐步推進以音樂博物館為核心的圖書館、博物館、校史檔案館（院志）三館聯合工作模式的實踐探索，并取得了豐碩的實踐成果和經驗。

2.1 高校教學輔助

立足高校、服務師生是高校博物館建立的初衷，浙江音樂學院音樂博物館在建立伊始就確立了“教學實訓基地”的基礎定位。如何利用好音樂博物館的藏品優(yōu)勢和地理優(yōu)勢，更好地為師生教學服務，是三館融合工作的探索重點。

2.1.1 三館資源互通

圖書館、博物館、校史檔案館（院志）之間的合作共享，首先要確保的是這些文化資源和信息資源能夠在整個三館框架內做到合理分配和有效梳理，并形成目的明確、使用便捷的資源重用循環(huán)機制。

浙江音樂學院作為一個專業(yè)性極強的音樂院校，其三館資源和受眾需求方面也具有更多維度的專業(yè)性要求。以古琴曲《流水》為例（見圖1），其內容表達的需求方向大致有二，一是音樂作品《流水》本身，一是作為演奏樂器的古琴。音樂作品的載體包括了《流水》曲譜、《流水》作品分析和曲式分析及《流水》音樂，樂器古琴方向則包含了樂器研究和樂器實物兩個分支。這些資源在三館館藏中的實體表現涵蓋古籍、印刷復本、數字化資源、多媒體資源、實體展品和多媒體展品等多個門類。如何使讀者和觀眾在資源搜索及獲得上擁有全面、便捷的體驗，是三館融合工作的重點。

圖1 古琴曲《流水》資源分析

音樂博物館據此采用了資源融合的路徑，力求打破三館之間館藏隔斷、互不相聞的局面。根據現有展陳內容，尤其是館藏展品、展示樂種、地方音樂、校園名師等重點展示區(qū)域，結合圖書館藏書編制《推薦閱讀》目錄。在圖書館借閱區(qū)也通過銘牌的方式，將關聯展品的信息與位置直觀呈現在讀者面前，推進展品與藏書資源的互通互補。引導師生及公眾在閱讀參觀時深度利用圖書館、博物館和校史檔案館（院志）的各類館藏資源，實現對知識高頻詞、多維度的重復學習[3]，獲得良好的教育效果。

音樂博物館“八面來風”展區(qū)的非洲模塊，展示了2010上海世博會上由非洲樂手們帶來演奏的各種傳統(tǒng)樂器，包括大鼓、瓷鼓、葫蘆木琴、里拉、搖響器等。《推薦閱讀》目錄能指引觀眾了解包括音樂史（《非洲音樂》《西非音樂》）、樂器入門（《非洲手鼓入門一本通》）和音樂作品集（《非洲鼓考級教程：二十五首傳統(tǒng)西非作品》）等相關方向專業(yè)書籍的書目信息。同時，在圖書館專業(yè)書庫音樂史區(qū)域，就豎有音樂博物館藏東漢鄧縣樂舞畫像磚（復制件）和敦煌樂舞展廳220窟復原展示的指示牌，吸引讀者到訪博物館，以更加直觀生動的方式達到加深記憶的學習目的。

2.1.2 教師授課輔助

音樂博物館、圖書館、校史檔案館（院志）對外開放三年來，一直充分利用自身的場地優(yōu)勢和內容優(yōu)勢，為本校師生的日常教學活動提供支持，承擔了包括音樂史、音樂教育、民族音樂學、音樂人類學、戲劇學等多個學科教師的授課活動，和面對學生的教學與田野考察模擬課程。音樂博物館為同學們提供場地、選題和學術指導，學生通過圖書館、校史檔案館（院志），搜集選題的書面和數字資料，通過在課堂上對選題的講解和演示，達到寓教于學的目的。

音樂博物館、校史檔案館（院志）、圖書館對教師授課的支持不止線下，隨著網絡授課平臺構建的完善和疫情防控新形勢下對師生遠程授課的要求，教師對于網絡課堂的錄制需求大大增加。音樂博物館、校史檔案館（院志）充分發(fā)揮自身館藏優(yōu)勢和場地優(yōu)勢，為網絡授課講演搭建平臺，提供視頻錄制、設備支持和資源上傳等系列服務。在新生入學教育和其他推進圖書館資源利用率的工作中，也面向學生對本校的數字授課資源做相應的推介。真正實現了制作精致、平臺互通、師生交流順暢的“云教學”內循環(huán)模式。

2.1.3 專業(yè)學術活動

如何有效地綜合利用圖書館、博物館和校史檔案館（院志）的資源優(yōu)勢、場地優(yōu)勢與題材優(yōu)勢，是三館融合實踐工作中的重點和難點。定期舉辦高端學術論壇以及與展覽主題配套的學術講座，策劃題材豐富、專業(yè)性強的聯展、臨展，及時吸收高校教師優(yōu)秀科研成果補充三館資源，都是在探索過程中行之有效的組織模式。

高端學術論壇為促進三館融合、提升三館綜合實力與知名度提供了非常重要的平臺。自浙江音樂學院第一屆“絲綢之路樂舞藝術高端學術論壇”于2017年11月音樂博物館敦煌樂舞藝術展廳落成開放之際舉辦以來，該論壇已成功舉辦了三屆。它由浙江音樂學院圖書館聯合音樂博物館、浙江音樂學院絲綢之路樂舞藝術研究中心等共同承辦，聚焦“一帶一路”樂舞藝術文化的研究，每屆均邀請海內外著名高校和研究機構的專家學者前來與會交流。論壇舉行期間，專家學者的到訪參觀一方面讓音樂博物館、校史檔案館（院志）獲得了良好的展示機會，增加了音樂博物館在專業(yè)領域的傳播力度；另一方面，專家學者們也為圖書館、博物館、校史檔案館（院志）的資源采編和展陳提出了許多非常寶貴的專業(yè)意見，更有學者主動捐贈私人藏品補充館藏，為三館建設作出了極大貢獻。同時，每一屆論壇的學術成果以及學界相關專家最前沿的專業(yè)著作，都被及時收入圖書館實體和數字資源庫，成為師生們可以及時學習共享的學術財富。

利用圖書館的場地優(yōu)勢和三館共同的學術和宣傳平臺，積極舉辦與展覽主題配套的講座，能有效加強音樂博物館、校史檔案館（院志）的傳播和影響，也是三館融合工作中比較成熟的工作模式之一。音樂博物館根據不斷擴充的展館內容，邀請重量級嘉賓學者開設講座，為校內外師生講述展品背后所包含的學術信息及歷史價值。如結合中國古樂譜展示區(qū)邀請中國藝術研究院音樂研究所李宏峰副研究員，為師生講述敦煌樂譜及其他唐樂古譜譯解的相關問題；邀請中國音樂學院博導王小盾教授在敦煌樂舞藝術展廳開館儀式后開辦敦煌舞譜的發(fā)現及釋讀問題講座；在曾侯乙編鐘編磬展區(qū)落成之際邀請中國藝術研究院音樂研究所的崔憲研究員前來講述曾侯乙編鐘的歷史地位及學術價值等。這些與展廳展品緊密相關的學術講座的舉辦，突出了音樂博物館和校史檔案館（院志）展陳內容的學術價值，使它們以更生動鮮活的形式和更專業(yè)深入的角度與校內師生和公眾相見，吸引他們進行更加深入的探索。

積極策劃音樂主題相關的臨展、聯展，也在推進三館融合的工作中發(fā)揮了不小的作用。三館聯合策劃組織了2018年“絲綢之路與絲綢之綢”展覽，2020年“絲路起點——西安鼓樂樂譜樂器展”“穿越千年的凝眸——云岡石窟藝術線上展”，2021年“超越聯覺——《音樂-繪畫聯覺藝術創(chuàng)作與實踐》研究生課程作品展”和“唱支山歌給黨聽——慶祝中國共產黨成立100周年紅色經典唱片展”。展覽內容涉及音樂、繪畫、雕塑、樂譜古籍、傳世樂器、唱片等多個藝術門類及實物載體，并與本校各系部的教學、科研工作高度聯結，逐步實現了臨時展覽的主題多樣化與工作模式的成熟探索。

積極收錄本校教師的優(yōu)秀科研成果入館，也對浙江音樂學院圖書館、音樂博物館、校史檔案館（院志）三館融合工作的推進起到了極大的作用。優(yōu)秀教師風采和成果展示本就是校史檔案館（院志）不可或缺的一部分，不斷吸收教師們最前沿的工作成績入展，極大鼓勵了本校師生的工作和科研熱情。同時，圖書館也及時收錄存檔本校教師出版的學術書籍和相關科研論著，并在書庫與數字平臺及時更新。音樂博物館根據館藏內容，有選擇地汲取教師科研成果入展。如在音樂博物館主展館浙江地方音樂文化展區(qū)，就吸納了包括浙江地方戲曲、浙江少數民族音樂文化等方面的教師研究資料、田野考察記錄和演出錄像等內容進行展示。

2.2 公眾文化服務

文化部（現為文化和旅游部）發(fā)布的《“十三五”時期全國公共圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的通知中明確了“十三五”期間要推動公共圖書館與博物館、文化館等其他公共文化機構的互聯互通，加強對地方特色資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、少數民族文化資源的挖掘整理。因此，承擔地方公共文化部門和教育部門的社會責任，傳承保護非物質文化遺產，弘揚中華民族的優(yōu)秀文化是三館融合的工作重點。

2.2.1 非物質文化遺產保護

浙江音樂學院是一所地方性的音樂教育高等學校，承擔著地方高校的社會責任。因此，浙江音樂學院圖書館、音樂博物館和校史檔案館（院志）在建設與三館融合工作的過程中，非常注重對浙江省內民族音樂的挖掘和保護。在音樂博物館籌建階段，就將“吳歟越吟——浙江地方音樂文化”作為博物館第三展廳的展陳主題。從圖書館調撥大量文字和數字資料，集中梳理了浙江省內國家級非物質文化遺產中的地方音樂留存，并且對這些非遺音樂進行了針對性的設計和展陳。通過樂器、書籍資料展陳，影音資料實時播放，地方非遺音樂墻布置等形式，讓每一個前來參觀的浙江民眾，都能在這里找到自己家鄉(xiāng)的非遺音樂。這樣的設計不僅生動立體地激發(fā)了大家的鄉(xiāng)土情結，同時也以最直觀的方式體現出了民族音樂學術研究、田野考察和復原展示對我國寶貴地方性非物質文化音樂遺產保護和傳承的重要性。

不僅如此，音樂博物館在展陳發(fā)展的過程中，也非常注重對中國非遺音樂的補充更新。例如，專門擴充了蒙古長調的展示區(qū)域，用于安置內蒙古自治區(qū)省委宣傳部捐贈的一批包括馬頭琴、奶桶鼓、拖布舒爾、圖瓦鼓、布列號在內的蒙古長調樂器。在第三展廳專門搭建了畬族音樂平臺，展出畬族的各項禮儀式樂器、音樂調查報告、音樂創(chuàng)作手稿、演出圖文資料以及歌手服飾等重要展品，向公眾全面介紹浙江著名的少數民族音樂——畬族音樂。

同時，依托浙江音樂學院圖書館強大的學術及演出交流平臺和音樂博物館豐富的展陳設置，非遺音樂的相關展演活動也是三館融合推進非遺保護的重要工作成果。2019年，“絲路夢響、樂師之旅——天平樂府正倉院復原樂器音樂會”使用復原日本正倉院藏螺鈿紫檀五弦琵琶、曲頸琵琶和音樂博物館藏編鐘、方響等樂器演奏了多首隋唐傳世名曲。“彩帶獻北京——畬族原生態(tài)山歌、多聲部聲樂作品音樂會”表演了畬族原生態(tài)山歌以及其他根據畬族民歌新創(chuàng)作的多聲部合唱作品。與陜西省藝術研究院聯合舉辦“西安鼓樂浙江音樂學院專場音樂會”，演出了包括行樂、韻曲、尺調坐樂在內的多首西安鼓樂傳統(tǒng)曲目。西安鼓樂是我國保存最完整的大型民間器樂樂種之一，2009年被聯合國教科文組織列入“人類口頭和非物質文化遺產”名錄，對我國民間民族音樂的研究有著重要的歷史價值和現實意義。

2.2.2 中小學參觀定制課程

浙江音樂學院音樂博物館自建成開放以來，在社會上取得了良好的宣傳效果及示范效應。專業(yè)的展陳內容、豐富生動的講解演示和獨特的校園氛圍都不斷吸引著杭州市內甚至省內的中小學生們前來參觀學習。

作為一座強調高體驗、高參與度的博物館，音樂博物館和校史檔案館（院志）根據中小學生群體好奇心強、音樂素養(yǎng)較好的特征及需求，聯合合作學校及教師，為同學們定制特色音樂教育參觀課程。老師們遵循由“形”到“聲”、由“聽”到“演”的邏輯，從樂器及相關展品獨特的外型紋飾入手，結合樂器演奏、音樂作品講演的形式，引導孩子們思考其中的科學道理與人文理念，激發(fā)他們對音樂的興趣。有內容、有情懷、有針對性的定制課程，不僅讓同學們在參觀的過程中了解到中國音樂的博大精深和世界音樂的精彩紛呈，更能夠通過文化上的共鳴激發(fā)他們對祖國優(yōu)秀音樂文化的自豪感與熱情。

3 公共文化服務視域下三館融合工作的未來發(fā)展路徑

通過浙江音樂學院圖書館、音樂博物館、校史檔案館（院志）對三館融合工作模式的實踐探索，我們可以看到融合工作對三館在優(yōu)化館藏資源、增強場館機構影響力、提升服務質量、改善讀者和公眾的閱讀參觀體驗等方面的巨大推進作用，也為以公共文化服務為終極目標的三館融合工作的進一步深入，提供了更多結合了實踐經驗的理論方向。

3.1 提升三館資源利用率，推進知識重用機制建設

公共文化服務視域下多機構的合作模式，關鍵之一是如何對區(qū)域內合作機構的文化資源、服務能力和人員統(tǒng)籌進行深度整合，提升整個“文化服務小生態(tài)”內循環(huán)的活力[4]。

地方高校圖書館、博物館、檔案館作為資源門類和專業(yè)方向都高度協(xié)同的區(qū)域性公共文化機構，在搭建知識重用機制上具有天然優(yōu)勢。堅持三館線上線下資源的開放性；充分利用文化、學術及教學活動加強三館資源的自組織性及知識重用；堅持開發(fā)多平臺、多渠道聯合的文化服務項目，都能達到館藏資源多維度展示和拓寬三館影響力輻射半徑的目的。

3.2 促進三館知識體系的創(chuàng)新與再創(chuàng)造

區(qū)域公共文化服務生態(tài)的發(fā)展在深耕資源利用的基礎上，也離不開開發(fā)形式和服務模式的創(chuàng)新。高校圖書館、檔案館、博物館要想增強面向社會的文化服務能力，機構的創(chuàng)新意識必須要能跟得上社會公眾的新思維和新風潮，不斷提升三館服務的新穎性和公眾友好度，豐富用戶體驗，才能真正做到有吸引力、有專業(yè)性、有深度的公共文化服務。

4 結語

隨著我國經濟的不斷發(fā)展以及精神文明建設的深入，群眾對豐富優(yōu)質公眾文化服務的需求與日俱增。高校的圖書館、檔案館、博物館作為公共文化系統(tǒng)內尚未被充分關注與開發(fā)的小型區(qū)域性機構集群，在構建一定范圍內公共文化服務小生態(tài)上具有非常大的潛力。為了實現這個目標，高校圖書館、檔案館、博物館對工作模式及館藏資源上的融合與創(chuàng)新探索顯得十分必要。