基于體育學科素養的足球校本課程開發實踐

曹亞萍

教師要根據體育與健康的課程要求，扎實開展體育實踐活動。其中，足球運動是一項覆蓋面比較廣的體育運動。教師可以向學生普及足球知識，組織實施校園足球活動，增強學生對足球運動的興趣，提升學生的足球技能水平，進一步促進學生身心的健康發展。通過開發足球校本課程，教師能發揮體育校本課程對學校體育教學的指導作用，培養學生不屈不撓、健康向上的運動精神，讓學生全面發展。

足球運動有助于調整學生的精神狀態，培養其良好的意志品質。目前，學生每天都有大量的學習任務，學習壓力較大。教師在課余時間組織學生開展足球運動，不僅能成功轉移學生的注意力，而且可以幫助學生提升學習的興趣。同時，足球運動可以鍛煉學生急停、加速跑、變向跑以及跳躍等運動能力，促進學生的身體發育，讓學生的速度、力量、柔韌度、靈敏度以及耐力這五大身體素質獲得進一步提高。足球運動能增強學生的體質，讓他們有足夠的精力參與學習，鍛煉學生敢于戰勝挫折、克服困難、堅韌不拔以及不懼失敗的良好意志品質。

足球教學訓練的根本任務是對學生進行道德品質教育，培養學生良好的行為習慣，促進學生身體的發育和提升學生的技能、素質，讓學生能掌握基本的體育知識，提高學生的足球技術、戰術水平，讓學生在足球比賽中取得較好的成績。因此，在體育教學中，教師可以根據足球運動發展的規律，開發足球校本課程，普及足球體育活動，充分培養學生意識，從練思想、練作風、練身體、練戰術這四個方面，全面鍛煉學生各方面的能力。

一、目標設置，基于體育運動的價值訴求

教師開發足球校本課程的目標是為學校制定符合學校發展特色的足球運動實施方案和通俗易懂的校本課程內容，通過積極探索校本課程的實施方法，提高學生的足球技術水平。教師要充分發揮足球校本課程對學校體育的指導作用，培養學生團結合作、不屈不撓、勇于拼搏的足球精神，讓學校全面育人，幫助學校提高整體的辦學質量。通過開發足球校本課程，教師可以更新自身的教學理念，充實教學理論，加強自身的教學能力。

足球運動能滿足學生身體成長的需要。教師可以針對性地開發足球校本課程，普及足球運動知識，使全校師生熟知足球、接受足球，引導全校師生參與足球運動，推進學校各項體育工作有序有效地開展，使足球校本課程成為學校寶貴的教學資源。

二、內容架構，立足運動健康的課程理念

教師在選擇足球校本課程的內容時，要根據學生的年齡特征及足球運動自身的特點，開發適合低、中、高各個年段學生都參與的課程內容，開展相應的一系列體育運動，促進學生運動能力的發展。

（一）足球校本教材的開發

學校要組織相關教師認真學習足球教育教學理論，積極開展足球教學的課堂研究，圍繞足球開展文獻研究和行動研究，大膽探索小學生足球訓練的教學模式，逐步積累舉辦足球運動的經驗，根據小學生各年級段運動技能的標準，形成小學生足球系列的校本教材。例如，教材內容可以分為小小足球和足球魅力兩大板塊。

教師要把足球教學納入課程安排，如每周每班安排一節足球課，在低年級普及足球常識，組織學生開展趣味足球活動，向學生滲透一些足球基本技術的教學。在對中高年級學生普及足球知識時，教師可以對足球技術動作進行分層教學，逐步提高學生對足球運動的認識，開展足球比賽活動。教師要將體育課堂教育和課外體育活動相結合，遵循小規模、多元化等組織原則，培養學生的運動興趣，激發學生的足球潛能，增加學生日常的運動訓練。

另外，教師可以組建學生足球隊，隊員以中高年級學生為主，低年級學生為梯隊，注重教授學生足球的運球技巧，充分發揮學生在運動中的主體地位，提高學校足球場地、設備和器材的利用率，普及足球運動。學校每學年除了組織學生參加校外的比賽外，也可以組織教師開展足球比賽，做到師生同練。在全校學生普遍參加足球運動的基礎上，教師可以從各年級選出優秀苗子，重點培養有潛能的足球運動員，為學校組建專業的足球隊伍，在各項校內校外的足球比賽中發揮積極的榜樣作用。

（二）足球校園環境的創設

學校要創設輕松活潑的校園環境，營造足球運動的熱烈氛圍。如，在校史陳列室或學校宣傳欄中，教師可以多展示一些學生足球比賽獲得的榮譽和學生足球比賽的留影;在布置體育館時，教師可以張貼一些足球明星的比賽照片和一些振奮人心的體育標語。良好的足球校園環境可以激勵學生，提高他們訓練足球的激情，營造良好的足球運動的氛圍。

（三）足球合作小組的創建

在校園足球活動的實施過程中，教師要創建合作小組，強化學生彼此間的溝通與交流，增進學生情感。一方面，教師要有效把握合作小組的規模，遵守組間同質、組內異質的準則，讓所有學生都有展示自我的機會，促進小組成員的平衡發展。另一方面，教師要重視對小組進行定期組合與規劃，培養學生的適應能力，強化學生之間的溝通，提高班級的集體凝聚力。教師要對足球活動進行精心的設計，正確、實時地指導學生，讓學生在足球運動中學會團結合作，推動校園足球活動的成功實施。

（四）足球社團活動的開發

教師要認真抓好足球的普及工作，大力開展全校性的足球活動，開發一些足球社團，組織學生開展一些趣味性的單項足球比賽，如顛球比賽、發球比賽、帶球比賽、足球知識競賽等。同時，教師之間也可以開展足球趣味比賽，實現師生同步練習。

（五）足球教練水平的提升

教練隊伍是提高校園足球綜合水平的一個重要且直接的因素。教練們具備了比較高的足球運動水平，才可以支持學生運動，給學生提出一些可行性意見。學校要為足球教練們營造一個相對寬松的工作環境，讓教練們可以充分發揮自己的最佳指導水平。學校要定期組織足球教練進行培訓，幫助其提升足球理論水平以及專業技能，提升其訓練水平，從而提升學生的運動能力。

三、組織實施，體現創新融合的智慧實踐

足球校本課程的開發和實踐，要廣大教師和學生的積極參與，要爭取社會各界和家長的認同。目前，小學生的足球運動雖在許多學校已逐步開展并取得一定成績，但部分學校參與人數較少，只有足球隊的十幾個隊員在訓練足球技術，其他師生們沒有參與足球活動。因此，教師可以把足球運動融入各類活動，讓全校師生都能與足球親密接觸，開發學校的特色課程。濃厚的足球教育氛圍、豐富的足球教育活動、廣泛的合作交流，這些會讓足球校本課程的開發活動受到社會的普遍認同，吸引越來越多家長的關注，成為校園一道亮麗的風景。

（一）開展“人手一球”活動，抓好普及工作

足球校本課程能讓學生深入地、有效地學習足球運動的相關內容。通過運動技能的學習和綜合運用的實踐經驗，學生能實現自身在體育領域和學習領域的同步發展。例如，筆者所在學校根據課題實驗方案，確立了“人手一球，全體參與，培養足球意識的實踐研究”的足球課題，在實踐中總結校本教學的理論，根據實驗的目標做好學生足球技術的訓練和足球運動的規劃等工作。

（二）整體設計足球課程，個性實施教材

足球校本課程的實施要求教師擁有整體設計、通盤考慮的教學整體觀。教師可以從學生角度出發，創新足球技能教學的方法，根據小學生的身體條件改用簡單帶球和近距離射門等方式進行人性化教學。教師可以編寫一本學生喜歡的足球課本，用簡單的文字、生動的畫面提高學生對足球技術結構的感知度和激發學生對足球運動的興趣。

（三）積極爭取家長主持，發展綜合素質

學生家長的觀念和思想直接影響了學生參加體育活動的效果。教師可以讓家長進一步了解學生的各種情況，引導學生家長不要一味地追求考試的分數，要重視孩子的身體健康，爭取家長的大力支持，讓學生了解孩子身體發展的必要性以及體育活動的重要性，慢慢改變家長對足球運動的偏見。

四、課程評價，追求豐富多元的生長樣態

學校可以設計足球特色章，以促進足球隊員的個性發展。例如，筆者所在的學校，推出了五星帶球章、五星射門章、五星協作章、五星進球章、五星防守章等足球特色章，讓學生在足球活動中競爭，在競爭中進步。

校園足球課程的發展能促進校園體育特色的發展，是突出校園特色、豐富校園體育內容、促進校園體育發展的一項重要手段和重要方式。足球運動不但可以讓學生強身健體，而且可以影響學生的世界觀、價值觀和人生觀。

總之，進一步實施校園的足球活動，既是足球事業不斷發展的需要，也是學生發展與推進素質教育的需要。教師在開發足球校本課程、實施足球活動時，可以提升自身的專業技能與知識水平。教師要以學生為主，發揮自身的指引作用，利用現代信息技術手段，在校園體育中進一步實施與足球相關的活動，調動學生參與足球運動的熱情與興趣，幫助學生創建足球合作小組，強化學生間的溝通，增進學生間的情感，提升學生整體的足球技能，推動校園足球活動的發展。

（作者單位：江蘇省常州市新北區安家中心小學）