趣味性教學模式在小學美術教學中的應用分析

魏陽

摘要：小學美術是貫徹美育的學科，在素質教育當中占據重要地位。小學美術教學并非是單一的技能訓練課程，而是讓學生運用美術技能表達思想情感、提高審美能力和養成良好審美情趣的課程。所以小學美術教師應該改變過去的教學觀念運用趣味性的教學方法改革美術教學課堂，增加課堂的豐富性和趣味性，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：趣味性教學模式;小學美術教學;應用

引言

美術就是將自己看到的或者是自己想象的事物，用畫筆勾勒出來，利用畫作表達內心的想法和當時的心情。美術這一課程，可以充分將學生的心理行為和內心思想表現出來，可以激發他們的創造力和想象力。目前，有一部分學校和教師忽視學生的美術教育，認為學生只要能把數學，語文，英語學好就可以，學習美術這種課程對于學生來說是一種負擔。筆者認為不然，小學學習美術有利于釋放學生的天性，可以豐富學生的精神世界。

一、引導學生欣賞“美”，讓學生對美術學習產生興趣

美術是一種視覺的藝術，引導小學生學好美術，首先要讓他們欣賞到“美”。一直以來現實生活中客觀存在的美，這種美，生活中隨處可見。我讓學生欣賞到自然中的美景，予以美的陶冶。另外，我還通過電化教學手段，讓學生欣賞到祖國各地的名山大川，并配以相應的古今美術作品，這不但使同學們感受到祖國河山的壯麗秀美，而且又使同學們自然地把現實生活中的美和藝術化了的美聯系起來，讓同學們對美術產生極大的興趣。如在教學“草叢中”一課時，筆者帶領學生走進學校的“耕讀園”，欣賞不同的草，觀察草的造型特點。學生自然而然發現小草因其種類、生長的速度不同而產生了高矮、粗細、大小等形態變化，同時也感受到小草旺盛的生命力。學生在畫小草時就能注入對生命的熱愛情感，從而不僅畫出其美麗的外表，也畫出對美好生活的贊美。

二、設計趣味導入，激發美術學習熱情

精彩有趣的課堂導入是打造高質量教學課堂的第一步，也是非常重要的一步。為了保證小學美術課堂趣味化教學的實現，教師首先需要在導入環節的設計上進行合理調整，根據學生的心理特征和興趣愛好，運用學生喜聞樂見的導入方法激發學生的美術參與興趣。為保證導入設計的豐富性和趣味性，教師首先要針對教材內容進行分析和挖掘，同時通過和學生的交談互動，了解學生的愛好，抓住學生的興趣點導入課程，引發學生對美術知識的深入研究。例如，在教學美麗的蝴蝶時，為了讓課堂導入環節更具吸引力和趣味性，教師可以抓住學生喜愛故事的特點，用講故事的方法導入新課。具體來說，教師可以用生動的語言給學生講述《三只蝴蝶》的故事，讓學生對美麗的蝴蝶產生學習欲望，并用這樣的方法吸引學生注意力，為教師開展美術教學活動帶來幫助。有了趣味故事作為開端之后，學生會對接下來的學習內容產生期待，于是教師可以先讓學生欣賞教材當中各種各樣的蝴蝶，初步感知蝴蝶之美，然后運用示范的方法給學生畫出蝴蝶的造型，讓學生思考一下如何給蝴蝶涂色才能夠彰顯蝴蝶的美麗。

三、組織豐富的教學活動

教育家皮亞杰認為：游戲、競賽等活動最適合兒童，可以激發學生學習興趣。教師可以舉辦一些游戲和競賽，來調動學生的課堂積極性。將游戲競賽與教學相結合，充分調動學生的熱情，達到寓教于樂的教學目的。小學生有好玩的天性，在游戲中他們可能會表現出以往沒有表現出來的優秀能力，思維也將處于非常活躍的狀態，通過游戲的方式可以將學生的注意力牢牢地吸引到美術學習中。比如教師可以將同學分為三組進行組隊比賽，比賽的內容為課程里的主要知識點，比賽可以為搶答、限時回答等形式，回答正確便可在黑板上記1積分，一節課結束后積分最多的一隊獲得勝利。這樣的課堂里，學生的思考能力和創造力得以發展。同樣在游戲過程里，也挖掘了學生的學習潛能，培養了學生的團隊合作意識。教師在課堂上要經常與學生溝通，了解學生的喜好以及在課堂中產生的疑惑，從而在課堂上有針對地講解他們感興趣的事物或者組織他們喜歡的游戲競賽。教師利用這種方式教學，能夠讓美術課堂變得生動有趣，讓學生也樂在其中。

四、應用多媒體教學，讓學生對美術學習激發欲望

老師可以利用多媒體進行美術教學，利用多媒體設備播放美術作品，生動的畫面和鮮亮的色彩可以很好的吸引學生的注意力，調動學生學習美術的積極性。也可以利用投影儀展示優秀學生作品，更好的鼓勵和激發學生學好美術的欲望，調動學習氛圍。如在上“紅燈停，綠燈行”一課時，筆者先播放兩段交通視頻，通過觀看交通事故模擬畫面和行人、車輛有序通行的場景，吸引學生的注意力，并調動學生的情緒。筆者把現代先進技術和設備植入課堂中，通過多媒體的適度運用，為學生創作交通場景提供了想象與創新的靈感，讓學生學得更有興趣。在教學過程中，筆者從不吝嗇對學生進行表揚和鼓勵，通過幽默、贊賞、激勵的語言喚起他們的信心，讓美術課充滿童趣和熱情。

結束語

在教育改革持續深入的情況下，各領域對美術教學的關注程度日益提高，給美術教學提出了更高要求。在素質教育和新課程理念引導下，要推動美術教育的長效發展，就必須增加課堂教學的趣味化，用生動有趣的教學元素提高學生的學習動力，給美術教學改革帶來希望和光明，也給學生的美術學習帶來無限歡樂。小學美術教師應該加強對創新性教育理念和方法的研究，并將其應用到美術課堂構建當中，讓學生在愉悅中學習，在趣味當中成長，保證美術教學質量。

參考文獻

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