新課改背景下小學(xué)德育教學(xué)深化

李群英

摘要：本文立足于小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)際情況，從“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)”“深化學(xué)生理想意識(shí)”“培養(yǎng)學(xué)生文明行為”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何營(yíng)造深度德育教學(xué)，提升學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)德育;教學(xué)探究;素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-304

前言

隨著我國(guó)教育水平不斷進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生德育素的深化理解是教育教學(xué)的一大核心。教育教學(xué)的根本目標(biāo)是立德樹(shù)人，不但要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。為此作德育教學(xué)就尤為重要，要著重培養(yǎng)學(xué)生們的德育。不斷更新教育理念，創(chuàng)新開(kāi)展德育管理的辦法，以此更好地促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的培養(yǎng)。想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)則需要班主任教師能夠從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，針對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)主題的深化，通過(guò)與學(xué)生具有緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，以此真正實(shí)現(xiàn)深化學(xué)生素養(yǎng)，搭建起高效的德育教學(xué)新課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)

愛(ài)國(guó)教育是德育教學(xué)的基礎(chǔ)，新時(shí)代的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)祖國(guó)的發(fā)展變遷，愛(ài)國(guó)思想亟待提升，這就需要班主任教師要搭建完善的愛(ài)國(guó)教學(xué)主題，通過(guò)具體事例真正培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，深化小學(xué)年齡段學(xué)生的民族共情感，助力學(xué)生能夠深度思考，成為新時(shí)代模范好學(xué)生。例如在班會(huì)課程上，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看國(guó)慶大閱兵儀式，在新中國(guó)成立之處，1949年的開(kāi)國(guó)大典上，學(xué)生能夠明顯感覺(jué)到祖國(guó)的發(fā)展落后，經(jīng)濟(jì)貧困，經(jīng)受檢閱的飛機(jī)都要飛兩次。在學(xué)生陷入沉思后，班主任教師在后續(xù)播放2019年國(guó)慶大閱兵，作為祖國(guó)七十周年的賀禮，大閱兵完全展現(xiàn)了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，56門(mén)禮炮70響轟鳴、直升機(jī)編組呈現(xiàn)“70”字樣、飛機(jī)噴拉七道彩煙……國(guó)慶大典的種種細(xì)節(jié)都寓意著新中國(guó)70年輝煌歷程。32個(gè)裝備方隊(duì)，陸上作戰(zhàn)、海上作戰(zhàn)、防空反導(dǎo)、信息作戰(zhàn)、無(wú)人作戰(zhàn)、后裝保障、戰(zhàn)略打擊7個(gè)模塊，按照聯(lián)合作戰(zhàn)編成接受檢閱。陸軍、海軍、空軍、火箭軍和戰(zhàn)略支援部隊(duì)部分新型武器裝備受閱，集中展示了70年來(lái)國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展水平和軍隊(duì)建設(shè)巨大變化。正如吳謙大校曾言：這山河如無(wú)數(shù)的烈士前輩所愿，山河無(wú)恙、國(guó)富兵強(qiáng)。”在這樣的教學(xué)引導(dǎo)，真正讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中了解中華民族的變遷過(guò)程，理解中華民族奮斗的艱辛，以此深深培植民族共情感，這對(duì)于深化學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生德育品格具有重要幫助。

二、深化學(xué)生理想意識(shí)

理想教育是德育教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，小學(xué)年齡學(xué)生對(duì)于理想沒(méi)有概念，班主任教師要深化解析理想的價(jià)值，讓每一位學(xué)生都能理解理想真諦，并能夠設(shè)定契合自己發(fā)展的理想，從而在以后的學(xué)習(xí)與生活之中不斷努力，挖掘?qū)W生的自主獨(dú)立性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如班主任教師可以在班會(huì)課程上指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理想，并以此進(jìn)行一段小演講。如有學(xué)生說(shuō)：“我的夢(mèng)想是成為像袁隆平一樣偉大的院士，立足一個(gè)行業(yè)一輩子，真正能夠做出有利于國(guó)家發(fā)展與時(shí)代建設(shè)的發(fā)明，讓我們的生活變得更加富足安康。”還有學(xué)生說(shuō)：“我的理想是成為一名醫(yī)生，救死扶傷、醫(yī)者仁心，這不僅僅能夠免去許多人的病痛，更能在祖國(guó)危難期間起到重要作用，恰如疫情防控期間只身折返的鐘南山院士，這些都是鐫刻在我們腦海之中的一盞明燈，催我們不斷進(jìn)步。”在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，每一位學(xué)生都能在理想的引導(dǎo)下不斷努力，以此實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)厚度。

三、培養(yǎng)學(xué)生文明行為

文明教育是時(shí)代構(gòu)建的基礎(chǔ)，只有真正從小學(xué)年齡段教育入手，深化文明教育，讓學(xué)生能夠充當(dāng)文明教育小使者，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在這一過(guò)程之中，班主任教師主動(dòng)生活教育的相互關(guān)聯(lián)，以此實(shí)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活之中形成良好的德育品行，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)與人文意識(shí)的統(tǒng)一進(jìn)步。班主任教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看一看生活的校園，有些地方隨處可見(jiàn)的垃圾，被隨意折斷的花草樹(shù)木，這些都是生活之中的不文明行為。此時(shí)班主任可以指導(dǎo)學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果每一位學(xué)生都亂丟垃圾，咱們溫馨的校園環(huán)境是否還能維持呢？此時(shí)學(xué)生們陷入了沉思，班主任教師接著引導(dǎo)學(xué)生思考如果我們賴(lài)以生存的環(huán)境因此不斷惡化，同學(xué)們?cè)僖部床坏剿{(lán)天，是否會(huì)自責(zé)呢？通過(guò)這樣的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生則能在以后的校園生活之中注重自身文明行為。當(dāng)然，還有學(xué)生之間的文明交往也是文明行為的重要范疇，班主任教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生口出臟話，不尊重其他通學(xué)生，此時(shí)班主任教師則需要與學(xué)生進(jìn)行親切談話。班主任教師在運(yùn)用文明語(yǔ)言加以引導(dǎo)與交流，在對(duì)比過(guò)程中能夠強(qiáng)化學(xué)生文明意識(shí)。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，真正助力學(xué)生成為文明小能手，這對(duì)于深化學(xué)生文明素養(yǎng)，助力學(xué)生成為德育傳播達(dá)人具有重要幫助。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于德育教學(xué)的深度探究任重而道遠(yuǎn)，這需要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)德育能力的深化積累，班主任德育的教學(xué)方式有很多種，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行德育培養(yǎng)。學(xué)生的思想道德教育不斷得到提升，樹(shù)立正確的思想觀念，形成良好的道德認(rèn)知，為推動(dòng)小學(xué)學(xué)生素養(yǎng)保駕護(hù)航。在以后的實(shí)踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“新課改背景下小學(xué)德育教學(xué)深化”這一重要課題，以期真正實(shí)現(xiàn)深化學(xué)生素養(yǎng)，深化學(xué)生的德育水平。

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