當(dāng)前小學(xué)多媒體教學(xué)中的若干反思

陳齊兵

摘要：當(dāng)今社會高科技的迅猛發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段已經(jīng)漸漸開始跟不上目前的教育形勢要求，經(jīng)過幾年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，大家積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)工作起到了很大的作用，也發(fā)現(xiàn)了一些PPT教學(xué)上的不足之處，我們就可以進(jìn)行針對性的改進(jìn)，讓多媒體教學(xué)真正的服務(wù)課堂，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué);課件

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-166

當(dāng)今社會高科技的迅猛發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段已經(jīng)漸漸開始跟不上目前的教育形勢要求，以我校為例，已經(jīng)在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了”班班通”教學(xué)，而且實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)教室。這樣，能讓教師們充分利用高科技的優(yōu)勢，來教學(xué)一些以前教得很累學(xué)得不精的內(nèi)容，而且取得了很好的效果。

目前我校教師普遍使用WPS制作PPT課件來進(jìn)行多媒體教學(xué)，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，大家積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)工作起到了很大的作用，有些從前教師難講學(xué)生難懂的一些知識點(diǎn)，現(xiàn)在變得輕而易舉地讓學(xué)生學(xué)會，有些很抽象的概念，通過多媒體手段，能讓學(xué)生直接觀察具體的形象，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的輕松。但在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，又也發(fā)現(xiàn)了一些PPT教學(xué)上的不足之處，這些缺陷，如果不加以重視，對我們的教育教學(xué)會產(chǎn)生很嚴(yán)重的負(fù)面影響。在教師層面，會讓教師的心理產(chǎn)生微妙的變化走上教學(xué)的歧路，在學(xué)生層面，由于是小學(xué)生，會影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們的成長極為不利。筆者平時(shí)也用多媒體課件教學(xué)，一邊教學(xué)，一邊反思，歸納總結(jié)出了以下幾個(gè)PPT課件的不足之處。

一、準(zhǔn)備過程復(fù)雜

以語文為例，要事先收集大量的圖片，音頻，視頻資料，這會占用教師大量的時(shí)間，而且有些年長的教師對操作電腦的熟悉程度有限，視力也不大好，在網(wǎng)上搜集資料感覺非常痛苦。通常一節(jié)40分鐘的課件，收集資料的時(shí)間視內(nèi)容豐富程度而定，大約在2-8個(gè)小時(shí)，這個(gè)工作量無疑會讓教師對一些課程的教學(xué)設(shè)計(jì)并不會考慮采用課件來教學(xué)。

二、課件制作復(fù)雜

如果要求不高，教師只需收集制作若干張圖片，制作成純幻燈片式的圖片課件，即整個(gè)課件就是圖片的展示，點(diǎn)擊一下?lián)Q一張，這種制作方法省時(shí)省力，但效果怎樣就不好說，需要根據(jù)具體的課型來定。如果教師要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，那情況就不同了，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)課件的腳本來統(tǒng)籌整個(gè)課件的運(yùn)行順序和效果，然后根據(jù)這個(gè)腳本來對每一張幻燈片進(jìn)行背景圖、動(dòng)畫效果、配音的設(shè)計(jì)，還有整體性的配色方案，各式各樣的藝術(shù)字制作，可以說工作量巨大。

三、盲目使用多媒體課件

有些教師誤認(rèn)為只要使用了多媒體課件，就是一堂優(yōu)質(zhì)課，因?yàn)椴还苁裁凑n，拿上教材就開始做課件，但其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。有些課型，其實(shí)并不適合使用大量的動(dòng)畫，音視頻，色彩豐富的圖片。比如說小學(xué)一二年級，學(xué)生注意力集中的時(shí)間是有限的，而且很容易被漂亮的圖案所吸引，對教師在課堂上的講述并不能完全聽取。像這種情況，我們可以精選一些素材進(jìn)行展示，一定要杜絕全程電腦展示，久而久之，學(xué)生會對教師視而不見，或者說不開電腦，學(xué)生就不會上課的地步，這是我們需要警惕的一個(gè)方向。

四、讓教師產(chǎn)生依賴心理

以前我們講照本宣科，一支粉筆一本書，可以滔滔不絕講上一天。現(xiàn)在教師用上了電腦之后，一節(jié)課費(fèi)的口舌少了，重點(diǎn)內(nèi)容全寫在課件上，只需敲敲顯示器，讓學(xué)生讀背。特別語文書上的泛文朗讀，全部交給電腦了。不僅書上的內(nèi)容全搬到了課件中，連黑板粉筆都不需要了，教師心甘情愿成為一個(gè)鍵盤操作者，教學(xué)流程走到哪里，就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊哪里。長此以往，教師就會產(chǎn)生一種依賴心理，不愿意花時(shí)間構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，不愿意花時(shí)間書寫教案，教學(xué)設(shè)計(jì)變成圍繞課件來設(shè)計(jì)，我找到什么樣的素材，我就怎么上，多有多上，少有少上，實(shí)在不行，就拿視頻來混時(shí)間，一節(jié)課下來就是全程在電腦上點(diǎn)來點(diǎn)去。

既然找到了多媒體教學(xué)的不足之處，我們就可以進(jìn)行針對性的改進(jìn)，讓多媒體教學(xué)真正的服務(wù)課堂，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師，具體可以參考以下幾個(gè)原則。

一、多媒體課件設(shè)計(jì)要以教材內(nèi)容為中心

首先教師要熟悉課型，在編寫課件之前要認(rèn)真思考本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)是否適合采用課件。如果可以制作課件，要思考課件怎樣為內(nèi)容服務(wù)，千萬不要變成教學(xué)為課件服務(wù)。

二、多媒體課件設(shè)計(jì)不能將教材全盤搬進(jìn)電腦

課件的目的不是為了替代教材，而是為了服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)中常規(guī)手段不好解決的問題，老師可以精選重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示，切忌全盤照搬。

三、多媒體課件設(shè)計(jì)要以本人技術(shù)水平為基礎(chǔ)

技術(shù)水平高的設(shè)計(jì)一個(gè)精巧的課件所花的時(shí)間，和技術(shù)水平一般的人設(shè)計(jì)一個(gè)普通的課件的時(shí)間基本相當(dāng)，我們要精確控制工作量和工作時(shí)間，不能讓課件的制作成為我們的當(dāng)務(wù)之急和時(shí)間殺手，合理根據(jù)自己的技術(shù)水平來設(shè)計(jì)課件，才是合理的做法。

多媒體教學(xué)是大勢所趨，是時(shí)代的需要，我們在積極擁抱新手段學(xué)習(xí)新技術(shù)的同時(shí)，一定要保持高度的頭腦清醒，讓新技術(shù)成為我們的幫手，不能讓我們成為技術(shù)的附庸，這樣才能讓我們成長的更快，也能更好的服務(wù)教育，服務(wù)國家。