課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用

肖湘憶

摘要：作文教學是小學語文中的重要部分，為了更好的培養學生的寫作能力，就必須要學生閱讀更多的課外書籍，幫助學生積累新的寫作素材，這樣也能解決作文教學中的一些難點。所以教師需要通過課外閱讀來改善學生的寫作水平，本文主要就課外閱讀在作文教學中的重要性進行分析，并就如何提高學生的課外閱讀量提出相應的解決對策。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文作業;融合教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-296

前言

小學生在作文寫作的過程中經常遇到的問題，就是認為自己沒有太多的生活經驗，沒有東西可寫，而且不能真正的表達自己的真實情感。因此教師在作文教學中，為了更好的培養學生的寫作能力，就必須要充分的利用好課外閱讀書籍，培養好學生的閱讀習慣，幫助學生來積累素材，這樣也才能大大的打開學生的寫作思維。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

1.提高學生的寫作熱情

作文教學水平和學生的語文學習素養有著很重要的關系，寫作教學可以提高學生的閱讀能力以及寫作能力，進一步提高語文的運用能力。對此，就是在小學作文教學的過程中，必須要培養學生的語言組織能力和閱讀能力，但是當前寫作教學的效果都比較差，很多教師沒有認知到語文組織能力以及語言組織能力的重要性，所以基本上都是采用灌輸式的教學方式，要求學生根據內容進行仿寫。學生的生活經驗都不是很豐富，也沒有辦法真正的感受到生活內涵，所以其寫作水平都比較差，這一種教學模式會打擊到學生的寫作熱情，并且降低語文教學效果。為了更好的提升寫作教學效果，可以采用課外閱讀教學方式，給學生介紹一些他們感興趣的閱讀書籍，幫助學生培養良好的閱讀習慣，這樣他們就會逐步的積累作文素材，在寫作的過程中也才會有自己的真實情感表露。同時學生在閱讀的時候，也會接受到語文教材沒有涉及到的內容，這樣可以擴大學生的知識范圍，提高閱讀效率與質量。

2.提高學生的寫作能力

傳統化的語文教學方式，多半是采用老師講述的模式，這種教育方式下的學生積極性不是很高，逐步的也會失去寫作的熱情。語文學習具有較強的邏輯性，所以小學生的知識體系尚未開發，很快會失去寫作興趣，但是在語文教學中，借助于課外閱讀可以幫助學生激發寫作的創新性，課外閱讀有效地擴展學生的思維空間，開闊學生的想象力，寫出更多具有高質量的作文。同時通過課外閱讀的方式，培養學生良好的寫作習慣和閱讀習慣，這樣也才能保證其寫作水平。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的具體應用

1.培養學生的識字能力

幫助小學生識字，也是小學語文教學的重要任務，采用課外閱讀的方式可以更快的提高學生的識字能力。在小學低年級的階段，語文教師會通過拼音或者是聽寫來逐步的提高學生的識字能力。但是中國漢字博大精深，不同的語境有不同的意思。將課外閱讀導入到語文教學中，不僅可以將特定語境的意思表達出來，同時也能加深學生的認識和印象。因為小學生在自主進行課外閱讀的過程中，也會遇到很多生僻字，如果學生對于閱讀有比較大的興趣，遇到生僻字自己會想辦法解決，比如查字典或者是請教家長和教師，久而久之，學生在不斷的閱讀過程中就會積累起豐富的漢字量。這樣一來，學生不僅掌握了更多的漢字量，同時也能達到自己靈活運用漢字的目的。

2.提升學生的創作能力

隨著年紀的增長，學生所學習到的內容也越來越多，這就需要學生提升自己的思維能力和理解能力，而學生理解能力的養成就必須在不斷的閱讀和積累中形成。理解能力的形成有很多方法，但是閱讀確實最為關鍵的一個環節。對于低年級的小學生來說，如果可以進行大量閱讀，那么就可以為日后語文學習打下堅實基礎。不斷的進行閱讀，學生也可以積累一定的詞匯量，加強自身對于文字的理解能力，學會理解好詞好句好段，并且在作者的熏陶下，可以產生自己對于閱讀的共鳴，這樣在寫作的過程中也會流露出更多自己的真實情感，寫出更多優秀的作品。另外。通過大量的閱讀，使學生對于文章中的結構段落有一個良好的梳理，并且熟悉作者的寫作方法。久而久之，學生在形成良好的閱讀習慣之后，在寫作的過程中也有自己的構思和文章結構，在老師的指導和要求下學生也才能有嚴謹的格式以及語言創作能力，這樣一來，那作文寫作也就不是問題。作文寫作其實是沒有固定的教學方式的，學生只有掌握足夠的漢字以及素材，這樣也才能讓自己的作文更加靈動，讓別人可以對你所寫的作文引起深思。

結束語

由此可見，課外閱讀對于小學生的作文寫作能力有很大的提升，因此教師在作文教學創新的過程中，可以充分的借助于課外閱讀的方式，讓學生可以了解到更多的知識，這樣在寫作的過程中也才有東西可寫，提升學生的寫作熱情，達到真正作文教學的目的。

參考文獻

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