小學教師師德師風建設應關注的幾個問題

陳舉

摘要：師德師風問題自古以來就具有重大意義和深遠影響，隨著改革開放的全面深入，多元文化和價值觀的不斷沖擊，師德師風問題越來越復雜。本文主要通過家校合作氛圍、相互信任包容的學習氛圍、提高小學教師的責任意識、樹立正確的事業觀等方面進行了探討。

關鍵詞：小學教師;師德師風建設

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-322

改革和開放以來，隨著社會主義綜合國力的不斷增強，黨中央越來越多地高度重視和支持我國的科研教學工作，要求我們高度重視，不斷加大對科研教學工作投入，積極鼓勵科研人員從事自己的教育工作，從事教學和科研活動;我們都認為，教師素質是人才培養的核心，教師素質與職業道德是關系到其教育技術能力和社會經濟發展過程中的一件大事。

1.家校合作氛圍

在小學的教學活動當中主要有三種角色：老師、學生、家長;其中主要有兩個主體記學校和家庭。在小學的教育當中家校共同合作營造良好的教育環境是培養學生的關鍵。在小學的教學活動當中，若是我們將學生比作是一顆幼小的樹苗，那么家庭就是就是供樹苗成長的土壤，學校就是空氣，而教師就是辛勤施肥的園丁;在這樣的生態圈當中，學校和家庭沒有形成良好的合作，就像土壤、空氣無法進行完美的相互作用供樹苗成長，辛勤的園丁在怎么精心的呵護與修剪，幼小的樹苗也是沒有辦法成長為參天大樹。所以在小學的教育當中家校合作是非常重要的，在尊師重道的教育氛圍基礎上，學校也許要做好家長們的引導工作，促使家長們中重視教育、重視學校。小學的教師可以安排一些課外活動的教學，讓教學的老師體會到家長們的熱情，和對教學工作的支持，感受自己的教學工作被家長們高度的認同，獲得歸屬感與認同感;提高教師們在教學過程中的價值和地位，在最大程度上面激發教師們教學的積極性，創造性，不斷提高自身的知識技能，真正實現家校互動，師風提升，互利共贏的和諧局面。

2.相互信任包容的學習氛圍

教師不是圣人，也是普普通的人，不管是多么優秀的教師都是一樣的。作為小學的教師，由于受到家庭、教育、愛好、經歷等不相同，所以在教學方式，為人處世等方面都有著不同的差異。所以社會、學生家長都要以一顆包容的心去對待。不要用自己片面的眼光去評價所有的教學老師，也不能夠無止境的以不同的班級、不同的學校、不同的教課老師在跟自己孩子的班級及任課老師進行比較。學生家長們也是需要理解老師，尤其是小學的教師，她們面對的都是一些沒有生活閱歷孩子，他們在教學的過程當中也是會遇到各種的困難，所以對于小學教師，對于他們的工作進行肯定是對他們最好的鼓勵。在社會的各個層面、學校的領導、學生們的家長以及學生們，應該都需要對教師們抱有合理的工作期望和社會的期許。要以一顆包容的心去對待教師們在教學當中犯的一些小錯誤。要對教師們有一個比較寬松的教學環境，通過這樣來減少教師們的心理壓力。只有教師們的工作環境比較輕松，才能夠讓教師們安心將自己的身心投入到教學事業當中，達到教師育人的效果，實現教育的最大化。

3.提高小學教師的責任意識

提高小學教師的責任意識，需要從精神方面做出支撐和引領，當地的相關教育部門需要加強對小學教師的在教育及培養力度，堅信小學教師的信念，讓小學教師們堅守自己所從事的職業道德準則，激發小學教師們從事教育事業的激情。另一方面，學校也需要積極的展開師德師風的專題研討，理論徐熙，演講比賽，等一些比較有意義的活動，加強小學教師們的使命感和責任感。同時也需要提高小學教育主人公意識，讓小學的教師不忘初心，增強對工作的事業心。相關的教育部門也是需要加強校領導的觀念和意識，促使學校領導不僅要重視提高整體教學的水平，也要注重師德師風建設，從學校方面進行加大師德師風建設，將師德師風建設形成為學校的常態，這樣才能夠提高學校全體教師們的師德師風。最后學校需要完善師德師風建設的考核制度，詳細的制定需要考核的內容，加強落實師德師風建設工作為主體，要做到考評不是流于形式。達到自己預期的目標，提高小學教師師德師風建設成果。

4.樹立正確的事業觀

教師的職業是最為受人尊敬，在從事小學的教育事業當中，我們需要將教書育人放在第一位。做為教師我們需要有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的奉獻精神。鉆研教學方式和積累知識。同時也是需要提高自身的綜合素質。教師要以身作則自覺抵制攀比的心思，好好教書育人，不求富貴在身，但求桃李滿天下，這是教師們所需要追求的目標也是人生的目標，在平凡中做著不平凡的事，在日常之中提升自己，一真摯的誠心對待每一為學生。這樣才能夠在講臺上展示自我，要以最好的態度投身到教育事業當中。

5.結語

總之在小學的教育當中構建師德師風是非常重要的，不僅可以提高小學教師的專業綜合素質和專業素養，同時還可以提高學校的競爭力，擴大社會的影響力。

參考文獻

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