家園協作,促進幼兒良好行為習慣的養成

代秋麗

摘要：開展家園教育合作活動是幼兒教育的一種重要途徑之一，對促進幼兒良好行為習慣的正確養成和促進幼兒身心健康的全面同步發展等都具有重要指導意義。分析目前家園教育合作中普遍存在的主要突出問題，針對家園表面化合作現象嚴重、家園教育合作相關性脫節、教師教育綜合專業素質發展水平低三個突出問題一并提出關于改善家園教育合作管理模式、增強校園家長合作參與性、提高家庭教師教育專業綜合素質的具體對策，旨在通過家園教育合作，有效地地促進家庭幼兒的身心健康成長。

關鍵詞：家園協作;行為習慣;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-387

家園幼兒合作教育是義泛指教育家庭和社區幼兒園之間作為家庭幼兒健康成長、發展的重要活動場所，二者之間應保持密切合作、相互交流溝通，形成一致的社會教育力和影響力，為家庭幼兒的持續健康成長發展奠定堅實的教育基礎。良好的教育行為習慣可以讓每個人甚至終身都會受益，但不是一朝一夕就有可能完全養成的，需要通過幼兒園輔導老師和其他幼兒園及家長的密切溝通配合，在正確教育行為理念、方法上才能達成一致共識【1】。

1幼兒園與家庭合作共育存在的主要問題

幼兒園與其他家庭的交際合作活動可以通過交流，協作從幼兒園中獲得知識經驗信息和更具一致性、連續性和功能互補性的知識，進而大大增進利于幼兒成長發展。但當前正在我國開展幼兒家庭教育工作中的這種家園協作關系往往將在庭家長孩子視為從事幼兒園家庭教育的重要輔助者和重要配合者，致使他們兩者之間往往形成了一種緊張的利益對立而非一種合作性的關系。

2家園協作的有效策略

2.1家園密切合作，是幼兒良好行為習慣養成教育成功與否的關鍵因素

目前，學前教育作為兒童早期健康養成教育普遍存在的一個重要內在問題，這也就是廣大學生家庭對進行學前教育兒童早期健康養成教育的不可忽視。現階段許多家庭家長對我們家庭兒童健康成長吃、穿和行為等方面一些問題雖然關注較多，但對我們我國兒童家庭健康成長教育發展的全過程及其中的一些不良心理健康及一些不良行為習慣上的重要問題卻常常感到忽略或者看不見，甚至對我們家庭兒童健康成長發展產生許多大的負面影響，如一位年輕時的家長在家中發現自己孩子的數學教科書被別人用他的手抓或撕壞后，就開始教育他的兩個孩子："他撕了你的書，你也要撕他的書。"針對這一種種普遍現象，我們許多家長先后采取了定期組織召開中國特色德育家長會、交流中國特色德育家教文化教育教學理念、創辦中國特色家園德育教師家園文化小報等一系列的開展特色德育家園文化教育實踐活動教學指導思想策略，極大地有效地和轉變了我們許多家長的德育教學指導思想及家園教育工作做法。從主動糾正教唆、順從懲罰制止幼兒親自動手到從打架后再一次到主動糾正教育順從懲罰制止幼兒團結友愛;從一味主動要求糾正順從教育懲罰，制止幼兒的不合理要求一直到再一次到主動懲罰制止幼兒糾正順從懲罰制止幼兒的不良行為。

2.2建立健全企業家園社區溝通聯系渠道與合作機制，提升社區家園溝通聯系與社區合作服務水平

新型智慧家園業務關系合作應為推動雙方的業務聯系與溝通合作服務建構更加完善的合作機制和溝通渠道，以不斷提升雙方兩者之間的關系合作服務水平。家園教育溝通協調機制與回應渠道的有效建立就是要始終確保家園雙方溝通協調能力都做到全面、及時和有效，要始終確保家園雙方的家園教育政策訴求和家園教育管理實踐都始終能夠及時有效得到家園對方的高度關注和積極回應。幼兒園家長應該將適齡家長孩子視為一個具有充分引導能力的心理行動者并與其孩子進行平等的心理對話，讓更多家長足夠能深度深入參與對適齡幼兒的心理教育。

2.3潛移默化的對于嬰幼兒早期進行良好生活行為習慣的教育培養

教育學家杜威說過：當我要說人想開始改變一個人，必須先開始改變一個環境，環境開始改變了，人也就開始改變了。因此，我們在校園環境設計創設上，緊緊圍繞一個有利于校園培養更多幼兒養成良好習慣這一個主題，精心設計、大膽進行嘗試，從環境色彩上、造型上、內容上，努力為更多幼兒成長營造一個輕松自然的校園教育環境氛圍。希望讓更多幼兒在潛移默化中慢慢接受教育熏陶，養成良好習慣。活動室因為是每個幼兒進行日常生活的主要活動場所，因此，我們在幼兒活動室內專門特別設置了好教育孩子、好行為習慣的幼兒動態圖畫墻飾。讓每個幼兒隨時都可以能深刻感受到良好自我行為習慣的相互感染和自我教育。在每個幼兒主題墻的開始前，我們都積極發動廣大幼兒、家長積極參與，從網上、從幼兒圖書館廣泛宣傳搜集相關資料，然后把幼兒搜集和找到的各種圖片、文字等相關資料合理布置擺放到每個主題墻內【2】。

結束語

總之，幼兒良好生活行為習慣的教育養成必須是一個長期的、循序漸進的成長過程，這就是我要求我們幼兒園、家庭、社會，都要努力為幼兒創造一個有利于養成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染潛移默化中，逐步養成各種良好行為習慣，為一生的發展打好堅實的基礎。

參考文獻

【1】邱琳.家園協作，促進幼兒良好行為習慣的養成[J].華夏教師，2018，No.100（16）：16-17.

【2】甘曉彬.家園協作促進幼兒良好生活習慣的養成[J].教育與教學研究，2015，029（011）：124-128.