幼兒藝術素養(yǎng)的有效培育策略

孟繁麗

摘要：幼兒的藝術素養(yǎng)主要可以分為對美的感受與欣賞;對美術作品的創(chuàng)作;對音樂作品的表演等方面。在幼兒園教學的過程中，教師要根據(jù)幼兒的知識修養(yǎng)、思維能力、興趣愛好以及各種藝術形式的具體特點，展開多種類型的教學活動，讓幼兒對生活與自然中美的事物進行感受;運用美術工具進行簡單的美術創(chuàng)作;在音樂學習中進行自主表演，促進幼兒藝術素養(yǎng)的全面提高。本文就主要從這些方面談一談幼兒藝術素養(yǎng)的有效培育策略，

關鍵詞：幼兒;藝術素養(yǎng);培育;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-007

隨著我國以人為本的教育理念的不斷落實和新課程改革的不斷推進，幼兒藝術素的培育養(yǎng)越來越成為幼兒園教育教學的重要任務。教師通過廣泛運用生活與自然中的各種資源與情景，讓幼兒展開美術與音樂等多種藝術類型的學習，能夠充分激發(fā)幼兒熱愛生活與自然的品質，提高幼兒的道德修養(yǎng)，提升幼兒的思維能力，促進幼兒獲得多方面的成長。

一、欣賞美好景象，放松身心狀態(tài)

藝術興趣的培育是藝術素養(yǎng)培育的重要先決條件。幼兒對于生活與自然中的各種美好景象充滿著探究與想象的興趣。教師可以根據(jù)幼兒的這一心理特點，引導幼兒進行多媒體視頻的觀賞和戶外活動，讓幼兒充分運用視覺、聽覺、嗅覺等身體功能，對多種美好的景象進行生動體驗，感受身心狀態(tài)的放松，從而激發(fā)對藝術學習的熱愛。

對此，教師主要可以通過室內教學和室外教學對幼兒的藝術興趣進行培育。首先，在室內教學中，教師可以為幼兒講述生動精彩的童話故事，并通過放映動畫片，讓幼兒對故事發(fā)生的環(huán)境進行具體觀賞，從而體會自然環(huán)境的寧靜與優(yōu)美，產(chǎn)生出描摹自然環(huán)境的意識。其次，在室外教學中，教師可以引導幼兒在操場上進行捉迷藏、吹氣泡等自主游戲。讓幼兒對戶外的陽光、空氣、樹木、花朵、飛鳥等自然景象和事物進行觀察，體會戶外環(huán)境的寧靜與優(yōu)美，感受戶外環(huán)境對于放松身心，消除壓力的重要作用，從而激發(fā)出追求美好事物，表現(xiàn)美好事物的意識。在這樣的過程中，教師能夠以美好的景象對幼兒形成良好的引導與鼓舞，讓幼兒不斷增強藝術感受與表現(xiàn)的意識。

二、進行動手創(chuàng)作，嘗試巧妙構思

幼兒的理性思維能力發(fā)育還不夠完善，對于復雜的藝術創(chuàng)作存在著較多的困難。因此，在教學的過程中，教師可以引導幼兒運用生活中常見的物質進行簡單的動手創(chuàng)作，讓幼兒在這一過程中充分發(fā)揮觀察能力、想象力，將自身的藝術目的付諸于實踐，體會藝術創(chuàng)作的豐富樂趣，具體提高藝術能力。

對此，教師主要可以引導幼兒展開簡單繪畫與捏泥人的藝術活動。在繪畫活動中，教師可以引導幼兒運用不同顏色的畫筆，對生活中常見的事物進行描。比如，可以引導幼兒思考“我們的同伴的頭發(fā)、眼睛、嘴巴有怎樣的特點？”對此，一些幼兒可以運用黑色的畫筆描繪出很多細長的曲線，來表現(xiàn)同伴頭發(fā)的特點;一些幼兒可以運用畫筆畫出橢圓形，表現(xiàn)同伴明亮的眼睛。而在捏泥人活動中，教師可以親自對幼兒進行引導，讓幼兒用橡皮泥捏出一個小球體，充當泥人的頭部;捏出一些圓柱體充當泥人的肢體。同時，教師還可以引導幼兒運用一些紅色，綠色的布料充當泥人的衣服。在這樣的過程中，幼兒能夠展開具體的動手操作，學習藝術品的創(chuàng)作方法，有效提高藝術表現(xiàn)能力。

三、開展表演活動，表現(xiàn)充沛情感

幼兒的心靈具有單純性與真摯性。在進行音樂學習的過程中，能夠將自身的情感與音樂的旋律和節(jié)奏進行有效融合，從而形成樂于表達，善良樂觀的優(yōu)秀品質。因此，在教學的過程中，教師可以播放一些生動活潑的兒歌讓幼兒進行學習，并鼓勵幼兒進行歌曲表演，對幼兒的精神品質進行有力熏陶。

例如，教師可以引導幼兒進行《兩只老虎》這首歌曲的學習表演活動。首先，教師可以在多媒體上播放本首歌曲的音頻，并引導幼兒通過拍手和跺腳的方式對歌曲的節(jié)奏進行配合，同時，還可以引導幼兒以高亢的語調對歌曲進行演唱，從而具體的掌握歌曲表演的方法。之后，教師可以鼓勵幼兒輪流進行歌曲表演。對此，一些幼兒能夠以歡快的節(jié)奏對“兩只老虎，兩只老虎跑得快”等歌詞進行演唱，表現(xiàn)自己的音色特點。一些幼兒可以模仿兩只老虎奔跑的情景，增強歌曲表演的生動性。同時，幼兒還可以進行集體表演活動，將自己想象成奔跑的老虎，充分進行身心的放松與愉悅。在這樣的教學中，教師能夠讓幼兒進行充分的音樂學習與表演活動，幫助幼兒對音樂的節(jié)奏與旋律進行基本的體會，促進幼兒音樂素養(yǎng)的有效提高。

綜上所述：藝術素養(yǎng)的培育對于幼兒形成樂觀向上的精神狀態(tài)、提高交流與表達的能力具有非常重要的促進作用。在教學的過程中，教師可以根據(jù)生活中常見的事物以及幼兒的心理特點展開多種類型的活動，讓幼兒對自然環(huán)境進行生動體會;對藝術品進行自由創(chuàng)作;對音樂歌曲進行生動演唱，從而不斷提升幼兒的藝術興趣與藝術技能，促進幼兒藝術素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻

[1]楊潔. 幼兒美術素養(yǎng)培養(yǎng)的行動研究[D].南京師范大學，2016.

[2]李娜. 基于幼兒藝術素養(yǎng)培養(yǎng)的音樂教學實踐研究[J]. 亞太教育，2016（01）：3-4.