幼兒園中班科學(xué)區(qū)域活動研究

哈麗達(dá)·沙合都拉

摘要：幼兒園的小朋友是充滿天真、想象力、創(chuàng)造力的群體，如何能夠從他們的天性入手，通過區(qū)域活動，來開發(fā)他們的潛能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的啟發(fā)，發(fā)展綜合素養(yǎng)，是我們要思考的問題。本文從幼兒園小朋友的個性特點(diǎn)出發(fā)，探究中班科學(xué)區(qū)域活動的有效開展途徑，分析現(xiàn)狀，找到更加適合幼兒園小朋友的科學(xué)區(qū)域活動開展對策，讓幼兒能夠在科學(xué)區(qū)域活動中獲得啟發(fā)，發(fā)展能力，培養(yǎng)性情。

關(guān)鍵詞：科學(xué)區(qū)域活動;幼兒園;中班

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-177

幼兒的天性是什么呢？來自于幼兒對世界萬物的好奇心。促使他們能夠開展行動、發(fā)揮思維、運(yùn)用知識，完成對未知事物的探索，滿足自己的好奇心?；谟變哼@個天性，我們在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)區(qū)域活動的時(shí)候，必須能夠立足于實(shí)際，盡可能地激發(fā)出幼兒的好奇心來，讓他們在好奇心的驅(qū)使下主動去探索實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得啟發(fā)，發(fā)展能力，培養(yǎng)性情，養(yǎng)成探究的意識和習(xí)慣。

一、幼兒園中班科學(xué)區(qū)域活動的現(xiàn)狀

基于以上教學(xué)目標(biāo)和思路，我們需要設(shè)計(jì)幼兒園中班科學(xué)區(qū)域活動的內(nèi)容，將幼兒的天性更好地激發(fā)出來。那么先要了解幼兒園中班科學(xué)區(qū)域活動的構(gòu)成要素。

首先，是科學(xué)區(qū)域活動的空間和時(shí)間要素，在這方面，要能夠在基礎(chǔ)的安全、曠闊、科學(xué)等基礎(chǔ)上，提高對幼兒的吸引力，例如，通過空間趣味布置、時(shí)間任務(wù)等來激發(fā)幼兒的參與興趣和活動積極性。但是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，在科學(xué)區(qū)域活動空間和時(shí)間要素設(shè)計(jì)上，卻 存在很多漏洞。一方面，是空間的問題。存在空間沒有主題性，不能又針對性地開展科學(xué)活動;也缺乏藝術(shù)性，無法吸引學(xué)生對在這個空間開展活動產(chǎn)生興趣;也容易產(chǎn)生空間狹小，容量不足的問題，很多幼兒同樣對這個科學(xué)活動感興趣，但是由于空間不足，并不能滿足所有幼兒的需求;另一方面，是時(shí)間的問題。包括時(shí)間不夠幼兒開展自主探索的問題;時(shí)間安排不合理，解讀的時(shí)間過長而留給幼兒自己探究的時(shí)間卻少;時(shí)間過長的問題，內(nèi)容設(shè)計(jì)簡單幼兒很快完成了任務(wù)，就很難投入其中，不能合理安排讓幼兒的興趣持續(xù)。這些問題影響了科學(xué)區(qū)域活動的開展，也不利于幼兒在其中獲得發(fā)展。

其次，是材料投放和選擇的要素。這個要素非常關(guān)鍵，決定著幼兒是否能夠順利開展科學(xué)探究活動，也決定了幼兒是否會被吸引住。因此，必須要選擇合適的材料，滿足幼兒的科學(xué)探究需求。但是在實(shí)際中，投放材料方面也有很大問題。一方面就是受制于資金的問題，產(chǎn)生材料老舊，沒有創(chuàng)新性;或是材料不足，不能滿足所有幼兒的需要;或是材料劣質(zhì)，不能體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，沒有按照比例隨意繪制的地球儀、失了精準(zhǔn)度的計(jì)量秤、失去粘度的膠水等等。這些問題會讓幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)知，不能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對待。另一方面，就是材料投放安全的問題。幼兒的行為并不受自我監(jiān)管，因此，很容易在好奇心的驅(qū)使下對投放的材料產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知和應(yīng)用，例如，將塑料做的食物放在嘴里，將橡皮泥粘在嘴巴上，將雙腳踏上紙糊的飛船等等。這類行為對幼兒的健康和安全產(chǎn)生侵害，因此必須要避免。一方面需要加強(qiáng)教育，一方面也要注意投放時(shí)的篩選。

最后，是活動形式和內(nèi)容的要素。這個要素決定我們的科學(xué)區(qū)域活動是否有價(jià)值，有多大的價(jià)值，因此必須認(rèn)真對待，有效設(shè)計(jì)?？茖W(xué)區(qū)域活動內(nèi)容需要足夠新穎、靈活、有趣才能吸引幼兒注意，產(chǎn)生探究興趣。但是實(shí)際中卻很容易產(chǎn)生過度放養(yǎng)、過度控制的活動管理，以及不夠具備想象力和自主性的活動設(shè)計(jì)。教師往往不是指導(dǎo)幼兒開展活動，常常是要求幼兒按照某一既定的步驟和順序來開展活動，這明顯違背了幼兒區(qū)域活動的設(shè)計(jì)原則。有的教師則容易讓幼兒自由發(fā)揮，并不對其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，這也是不正確的。

二、幼兒園中班科學(xué)區(qū)域活動的開展策略

認(rèn)識了幼兒園中班科學(xué)區(qū)域活動的構(gòu)成要素，那么就需要在這些構(gòu)成要素上下功夫，改善幼兒園中班科學(xué)區(qū)域活動的實(shí)施效果。主要有三個方面：

（1）靈活安排空間時(shí)間。時(shí)間安排要能夠依據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和活動目標(biāo)來，如果目標(biāo)簡單，那么可以減少時(shí)間，如果目標(biāo)比較難，那么可以相應(yīng)增加時(shí)間，時(shí)間可以維系在40～60 分鐘左右，避免因?yàn)闀r(shí)間過短攪擾學(xué)生的興致?？臻g應(yīng)當(dāng)盡量具備延展性，也就是讓幼兒能夠在空間中發(fā)散思維，受到空間中一些設(shè)計(jì)元素的影響，來激發(fā)新的思維活動，促進(jìn)科學(xué)探索。

（2）有目的地投放材料。要依據(jù)科學(xué)區(qū)域活動的內(nèi)容選擇合適的材料，如果資金有限制，那么可以自己動手來制作材料，但是要保障材料的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。也需要在投放的過程中做好材料的檢查工作，保障材料投放的安全，并在幼兒活動中注意監(jiān)管，避免危險(xiǎn)行為的產(chǎn)生。

（3）豐富區(qū)域活動內(nèi)容?？茖W(xué)區(qū)域活動要新穎、靈活、有趣，就要依據(jù)幼兒的好奇心特點(diǎn)，建立情景，提出問題，鼓勵探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)總結(jié)，提升對幼兒的指導(dǎo)，讓幼兒真正有所收獲，才能體現(xiàn)科學(xué)區(qū)域活動的價(jià)值，也才能讓幼兒真正喜歡科學(xué)區(qū)域活動。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒對世界萬物的好奇心促使幼兒科學(xué)區(qū)域活動充滿價(jià)值，如何利用這一特點(diǎn)，發(fā)揮科學(xué)區(qū)域活動教育價(jià)值，是我們需要從科學(xué)區(qū)域空間和時(shí)間、材料投放和選擇、活動形式和內(nèi)容三要素中思考的問題。

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