初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究

閉周霞

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，當前化學實驗教學的重要性也越來越高。因此，教師要對化學實驗教學理念進行創新，充分考慮到學生在學習方面和心理方面的需求，引導學生自主操作實驗，并通過趣味性的化學實驗來調動學生的積極性，在教學中凸顯學生的主體地位，使學生能夠認識到化學和生活的密切關聯，最終達到提高學生化學核心素養的目的。

關鍵詞：初中;化學;趣味實驗;探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-272

引言

化學是一門研究物質組成、性質、結構和變化規律的自然基礎學科。生活中的不同現象或多或少與化學不可分離，有趣的化學實驗的目的是使化學更亮，并激發學生的學習興趣。所以，我們在日常教學中，必須加強觀察，把握學生心理，以保持學生對化學的興趣。初中化學老師有必要將有趣的教學方法納入日常課堂教學中，借此來幫助學生在學習過程中變得更加活躍和專心的投入到課程學習之中去。

一、化學教學應用趣味化學實驗的重要性

初中生對于事物往往都有保持較濃厚的興趣以及好奇心。所以，趣味性的化學實驗非常符合學生的個性及特點，能提高學生參與化學實驗的熱情。

傳統教學中，教師大都依賴于灌輸式的教學，學生被動地參加學習，難以充分吸收并掌握化學知識，這將會對學生的發展造成限制，并使得學生逐漸對化學喪失興趣。將趣味的化學實驗應用于教學中，能有效地將實際生活與初中化學知識內容緊密結合;能加深學生對于化學的認識與理解，還能進一步加深學生對實際生活的認識。在趣味化學實驗中，學生會積極主動地思考并得到相應的實驗與思考經驗，潛移默化的幫助學生養成良好的學習習慣和學習態度。學生不再依賴于教師的講解，在自主學習的過程中，將理論變為實踐，將抽象變為具體，提高了化學學習的有效性。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用的現實意義

化學實驗教學是初中化學研究的重要基礎，化學實驗教學的好壞是教學、研究和管理水平的重要指標。更重要的是，這是一門鼓勵學生對科學嚴謹和求實，激發學生的研究和創新動力，提高其全方位技能的課程。通過實驗課程，學生可以學習和應用新工具，新技術和新技術，并充分利用其創新技能和創造力。因此，我們不難理解，就人才培養而言。在初中化學教學過程中，實驗教學是培養創新意識和技能的重要措施。因此，初中趣味化學實驗教學建設在初中化學科目中起著非常重要的作用。

趣味化學實驗學習是學生主動學習體現在通過自主學習、談論分析、發現問題的過程，既可以保證學生在學習知識的同時，發展學生自主學習能力，還能在探究過程中加深與同學的交流體驗到合作完成任務的滿足感，提高對化學趣味化學實驗學習的興趣。同時，趣味化學實驗的有效應用還可以有效培養學生善于發現問題的能力。通過化學趣味化學實驗教育可以促進學生對事物發現、學習培養學生的觀察力發展，可以更快地利用學生解決問題的形式獲取信息。在解決問題的過程中，要鼓勵學生跳出圈子思考，而不是循規蹈矩，觀察問題的多樣性從不同角度、各方面看待問題，培養學生的思維廣度;因此，要鼓勵學生積極主動、獨立自主地提出新觀點的新方法，而不是按照老師的思維進行思考，這樣的化學趣味實驗教學可以培養學生的創造力，促進學生化學趣味化學實驗思維能力的全面發展。

與傳統化學實驗相比，趣味化學實驗主要是直接提高了學生們對日常教學實驗的興趣，對提高學生的學習興趣和加深他們對化學知識的理解和吸收起著非常重要的作用。但是，學生直到初中才對化學有所了解，他們的思維仍處于較為低的一個思維水平。因此，在初中化學教學中的應用趣味化學實驗進行日常化學課程教學工作，能夠有效的來幫助學生從想象力思維轉變為抽象思維，提升學生的學科思維能力和思維方式。

三、化學教學中趣味化學實驗的應用策略

1.運用趣味游戲，調動學生實驗的積極性

傳統的化學實驗教學，教師通常都是按照舊模式進行實驗，方法單一，課堂氣氛沉悶，缺少趣味，難以使學生對化學學習產生興趣。創新的化學實驗教學方法就是在利用趣味性的實驗方法獲得相同實驗結果的方式，有效地調動學生的積極性，促使學生自發、主動地去探究相關知識并完成實驗。趣味性的化學實驗能夠豐富教學的內容，并能激發學生的學習興趣。

教師還應通過豐富的實驗教學工具，為學生的實驗提供良好的條件，使學生有更好的實驗體驗。此外，必須確保學生實驗的安全性，防止學生在實驗操作過程當中出現意外。這樣，初中化學趣味實驗教學的有效性才會得到提高，學生的化學能力就會得到有效鍛煉。

2.融入生活元素，引導學生親身感受實驗

為了進一步提高教學成效，教師要充分體現化學實驗的趣味性，合理地把握生活和化學之間的關系，并在此基礎上，將生活元素引入到化學教學中，引導學生對此展開深入思考，親身感受化學中的生活元素，以此來增強化學實驗的趣味并幫助學生更直觀地去感受并認識化學實驗，進而使學生形成正確的化學觀念，提高自身的化學核心素養。

3.提出趣味問題，提高學生科學探究意識

初中化學實驗教學的主要目的是讓學生在實驗操作中了解并掌握化學知識，逐漸形成化學核心素養。但實際上，部分教師在開展實驗教學的過程當中，盲目注重學生的自主操作，這樣的教學沒有做到對學生思維的啟發，無法引導學生進行深層次的思考。在教學中，教師應當結合教學內容，設置趣味性的化學問題，調動學生思維，提高學生探究能力，幫助學生提高探究意識。

結束語

綜上所述，化學作為初中教學課程的必修課之一且作為學生剛剛學習的一門新學科，教師需要尋找方法來提高學生對化學學習的興趣。化學實驗在化學研究中占有非常重要的地位。因此，對于學生來說，提高對化學實驗的興趣對學習化學非常重要。作為化學老師，在設立趣味化學實驗時，必須根據學生的日常生活和學習情況，不可脫離實際。在課堂上進行有趣的化學實驗時，可以提高學生對化學學科的興趣，并努力激發學生的興趣。這樣會使得學生有興趣研究化學學科，為初中化學教學創造良好條件。

參考文獻

1.胡綺妙.例談初中化學趣味實驗的設計及應用[J].化學教學2015（06）.

2.周玉蓮.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].化學教育，2013（04）.