初中音樂高效課堂的探究

彭玉梅

摘要：隨著經濟的不斷發展，在初中這個教學階段，也越來越注重學生的音樂素養能力，因此我們教師要在新課改的模式積極地去構建高效的課堂，促使他們求知欲得到發展，讓他們對音樂學科充滿興趣，從中也能滿足學生的好奇心，激發出他們的學習興趣，從中也能培養出學生的文藝氣質，陶冶自身的情操，有利于初中音樂課堂的教學。

關鍵詞：初中音樂;教學;學生

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-286

新時代的初中音樂教師要先對當前課堂的音樂教學形式加以分析，促使根據學生的實際情況制定有效的教學方式，可以極大地提升學生的音樂學習積極性，使得他們可以充分地去享受音樂，還能使得他們的思維得到多元化的發展，也突破了傳統音樂教學上的局限，從而提升課堂教學質量，構建高效課堂。

一、創設情境，激發學生興趣

在傳統的音樂課堂上，只是單純地進行歌曲的練習與講解，這會使得課堂的學習氛圍枯燥，不利于學生的學習與發展，但隨著新課改模式的推行，我們教師要為學生創設豐富的教學情境，促使更加好的課堂氛圍，激發他們的學習興趣，讓他們被有趣的課堂形式所吸引，促使他們可以積極地參與其中，能讓學生對音樂的理解更加地透徹，使其能體會音樂作品背后的情感，使其產生共鳴，有利于初中音樂課堂的教育教學。

例如，在教學“多彩音樂劇”這一課時，我們任課教師可以帶領幾個學生進行演繹開心麻花組合的音樂劇《白日夢》，以此讓本班的學生欣賞與參與，激發他們的學習興趣，促使他們積極地深入本文的音樂知識，音樂劇的相關知識，為本班的學生進行豐富的介紹它是一種綜合舞臺的藝術，是集歌劇，話劇等表演為一體的表現形式，能深深地吸引學生，并通過這一課的學習使其了解構成音樂劇的三大要素，然后利用多媒體音頻為學生詮釋《音樂之聲》的片段，歌曲，使得他們可以充分地進行體驗，能培養他們的音樂意識，體會到初中音樂的魅力，也能使學生在自己喜歡的氛圍中學習音樂，促其發展，有利于初中音樂課堂的教學策略。

二、開展合作學習，調動學生的積極性

在初中的音樂教學模式下，教師要進一步更新教學理念，摒棄傳統的教學模式，引入小組合作的教學模式進行，讓學生通過合作學習，感受音樂學科帶來的魅力去體驗，其中必須要注重學生的主體地位，能讓他們更好地去發展，能充分地激發學生的興趣，激活他們的音樂素養能力，另外合作學習也能激起老師與學生之間熱烈的討論，使得敢于說出自己的見解，使其可以構建高效的音樂課堂。

例如，在教學“生命之杯”這一課時，本課的學習內容是學唱奧運歌曲《我和你》，并欣賞《我們是冠軍》，以此我們任課教師會把本班的學生分成若干個小組進行豐富的學習與演唱，讓他們先在組內個人練習，再到小組，再到整個班級的演唱，逐步地進行，而老師會帶領帶領學生去整體地教學這首歌，等到他們把相應的旋律熟悉了，就可以讓各自的小組長督促每一個的學習與演唱，能使得他們有感情地唱歌，理解這首歌曲存在的內在情感和生深層意義，可以有效地調動學生的積極性，使其更好地去學習，從中也能真正凸顯學生在學習中的主體地位，把那些天賦好的單挑出來進行領唱，有利于初中音樂課堂的教育教學，促使他們的音樂素養能力得到發展。

三、多媒體技術教學，擴展學生知識面

在以往的初中音樂課程教學中，教師更多的是灌輸式教學模式，由于學生的想象思維不足，不利于學生的學習與發展，因此我們教師要在新課改的模式下，利用豐富的多媒體技術來教學，能使得學生更加直觀具體地學習音樂，使學生能夠更加清晰地了解到不同音樂的表現形式，激發他們的音樂思維，促其發展，使得他們的視覺聽覺得到豐富地體驗，有利于初中音樂課堂的教學策略。

例如，在教學“京腔昆韻”這一課時，我們任課教師會先利用多媒體課件為學生詮釋中國的四大戲劇，讓他們知曉京劇是我國的國粹，其代表著中華戲曲文化的主流，并體現著中華文人深邃含蓄的文化風韻，同時列用多媒體視頻為學生播放《定軍山》、《智取威虎山》等經典曲目，以此吸引著本班的學生，使得他們對我國的京劇與昆曲有所了解，豐富的多媒體情境能使學生感受其唱腔和表演的高雅，讓他們具備欣賞音樂的能力，有助于培養初中生的抽象思維能力，促使其音樂核心素養的發展，從而使得教學效果和質量得到提升。

總而言之，在這個科技迅猛發展的時代，運用高效的教學方式才是王道，因此我們任課教師要根據本班學生的學習特點，為他們制定高效的教學方針，以此可以激發學生的興趣，促使他們積極地參與其中，使得學生們的音樂素養得到發展，充分發揮中學生的音樂想象力和創作力，同時也需要家是提升自身的音樂技能，努力地即興創新，并探究更加完善的教學方式，使得在教學實踐中不斷改進，這對于中學生來說有著非常重要的作用，有利于初中音樂課堂的教學策略，從而提高學生們的思維能力，促其音樂素養的全面發展。

參考文獻

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