新形勢下思想政治教育親和力提升路徑研究
——評《新時代思想政治教育親和力研究》

書名：《新時代思想政治教育親和力研究》

作者：邱仁富 等

出版社：上海大學出版社

ISBN：978-7-5671-4118-6

出版時間：2021 年3 月

定價：32 元

隨著全球化進程不斷加快，我國社會結構、思想觀念、利益體制以及價值倫理都在發生著深層次變化。新時代背景下，部分不良社會思想對當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀產生了諸多不利影響，嚴重影響著眾多大學生正確思想政治觀念的形成。新形勢下的大學生擁有較為強烈的主體思維，需高校予以正確引導，需社會予以高度關注。因此，高校思想政治教育成為保障大學生健康成長的關鍵，提升高校思想政治教育親和力成為思政教育工作重點。基于此，由邱仁富等編著、上海大學出版社出版的《新時代思想政治教育親和力研究》一書，從當前高校思政教育中存在的主要問題和面臨的重要挑戰出發，重點描述了高校大學生思想政治教育親和力的內涵價值以及實現方式，對新形勢下高校提升大學生思想政治教育親和力的策略研究指明了方向。

《新時代思想政治教育親和力研究》全書共由八章組成。第一章主要對新時代思政教育親和力的現狀、存在的問題以及創新展望進行論述；第二章重點講述思政教育親和力內涵；第三章從高校思政教育“親”“和”“力”三個角度講述其內在邏輯；第四章從思政親和力遇到的問題挑戰出發，講解了激活親和力的要素；第五章關鍵論述強化思政親和力的實踐方向；第六章以感受性評價視角談論思政親和力問題；第七章進一步從思政教育親和力內涵、面臨問題等角度論述提升思政親和力實踐維度；第八章從網絡主流意識形態角度，描述了提升親和力的傳播策略。該書內容詳實、結構清晰，將思想政治教育過程中面臨的問題予以深刻地分析，為思政教育親和力研究奠定了堅實的理論指導基礎，具有豐富的實踐指導價值。

筆者依據該書內容結合四川省人文社會科學重點研究基地——四川省大學生思想政治教育研究中心項目“后疫情時期職業院校大學生生命觀教育研究”（CSZ21105）的研究成果認為，新形勢下高校思政教育親和力可從以下三方面實現：

第一，以生為本，尊重學生，使思政教育親和力發揮最大效能。首先，當代大學生的主體意識感普遍很強，思政教師必須將尊重學生放在工作首位，讓學生體會到被尊重的價值。例如，尊重學生自由發表觀點，尊重學生個性化方案實施，讓學生在被尊重的氛圍中健康成長，唯有在尊重的基礎上親和力才能得到有效提升，大學生的思政教育工作才能得到長足進步。其次，尊重不代表縱容。思政教師在面對學生的錯誤思想或者做法時要予以及時、準確地糾正和引導，采取科學合理的方式使學生的人生價值觀得以正確塑造，也即以生為本，尊重學生，減少彼此隔閡，營造和諧共處親和好氛圍。此外，思政教師要有同理心，懂得換位思考，及時發現學生在思想意識方面存在的問題，使大學生真正感受到親和力的魅力。因此，高校思政教師應保持同理心和親和力，尊重學生的正確思維意識，使思政教育親和力發揮最大效能。

第二，提升思政教育親和力離不開多元化、科學化的工作方式。一方面，高校思政教育工作者要通過正確的思想理論和言語去引導學生樹立正確的人生價值觀，尤其在課堂教育中不斷宣傳并貫徹實行正確學習生活理念，不斷創新工作方式，溝通方式要親和、人性化，動之以情、曉之以理，引導大學生掌握更多正能量思維，從而使其意識到思政教育親和力的重要性。另一方面，思政教師要創新思政親和力教育方式，突破傳統的滿堂灌形式教學方式，通過學生喜聞樂見的溝通形式完善思政親和力教學，例如利用微信公眾號、校長信箱、校園貼吧留言等形式，使大學生真正參與到教學的雙向互動當中，進而促進新形勢下高校思政教育親和力提升工作順利開展。

第三，建立完善的思想政治教育親和力長效機制。結合該書具體內容，高校要從親和力的內涵價值出發，既要探索提升思政教育親和力的有效途徑，又要符合高校自身發展和學生的實際需要，通過制度建設、政策宣貫、培訓教育等，夯實親和力教育基礎，進而促進大學生教育工作更加順暢。因此，高校要不斷健全完善親和力建設長效保障機制，將思政教師的日常工作和績效考核、職務晉升緊密結合起來，因勢而新、因事而化，在提升親和力的前提下保障大學生健康成長，進而促進高校教育事業蓬勃發展。