基于互聯(lián)網(wǎng)的高校英語教師隊伍建設研究
——評《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教師專業(yè)發(fā)展研究》

書名：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教師專業(yè)發(fā)展研究》

作者：劉英爽，魯碩，程穎

出版社：中國商務出版社

ISBN：978-7-5103-2851-0

出版時間：2019 年8 月

定價：49 元

進入21 世紀后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，其同英語教學產(chǎn)生了緊密融合，這對英語教學提出了更高要求。將信息技術引入英語教學過程中，不僅是英語教學改革的手段，而且也將從根本上影響并改變英語教師的教育理念。尤其是對于高校英語教師而言，其不僅有機會接觸并研究各種先進的教學理論，同時也擔負著培養(yǎng)中小學英語教師的任務，這便意味著高校有責任提升英語教師的專業(yè)化水平，并發(fā)展順應信息技術要求的英語教師隊伍。由劉英爽、魯碩和程穎編著、中國商務出版社出版的《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教師專業(yè)發(fā)展研究》一書，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為研究背景，以英語教師的專業(yè)發(fā)展為研究對象，主要探討了大學英語教師專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，并就如何合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源以培養(yǎng)英語教師專業(yè)素養(yǎng)展開研究。該書不僅對于提升高校英語教師專業(yè)化水平具有積極作用，同時也為研究信息技術輔助英語教學的理論提供幫助。

《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教師專業(yè)發(fā)展研究》一書共有七個章節(jié)。其中，第一章是對英語教師專業(yè)發(fā)展理念的說明；第二章是對英語教師專業(yè)化培養(yǎng)的實踐，具體包括微格教學指導、實習生課堂教學問題分析與討論、基礎階段的英語教學及英語課堂教學設計與實施；第三章主要介紹多媒體與英語教學；第四章則介紹了信息技術與英語教學的相關理論，具體包括現(xiàn)代教育理念、教育傳播理論、視聽教育理論、學習理論及外語教學的基本理論；第五章介紹了Internet 教育資源與英語網(wǎng)絡課程，具體包括Internet 概述、教育資源獲取、網(wǎng)絡課程概述、建設及信息技術與英語課程的整合；第六章主要介紹信息化環(huán)境下的教學創(chuàng)新研究與實踐。第七章則主要是對跨文化意識培養(yǎng)的說明，具體包括跨文化意識的內(nèi)涵、影響跨文化交際的文化要素及跨文化意識的培養(yǎng)方式。通過閱讀該書，不僅有助于讀者了解當前英語教師專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時也為人們研究互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校英語教師隊伍建設提供了參考。

首先，高校應構(gòu)建新時代英語專業(yè)教學科研團隊。對于高校英語教師，正如《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語教師專業(yè)發(fā)展研究》一書所講，其不僅擔任著研究英語教學基礎理論的任務，同時還擔負著培養(yǎng)中小學英語教師的重任。所以，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，為了使高校英語教師的自身專業(yè)得以發(fā)展，并幫助未來的中小學英語教師對學科及教育的最新知識的理解，高校需從構(gòu)建英語專業(yè)教學科研團隊入手。該教學科研團隊不僅可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來了解先進地區(qū)的英語教學實踐，還可通過該平臺將自身成功經(jīng)驗進行分享，同時還可利用平臺進行定期學習、參加學術會議，了解英語教學的最新動向，最終實現(xiàn)互相監(jiān)督與共同進步。此外，鑒于高校英語教育擔任著中小學英語教師的重任，所以教學科研團隊還可對新時期中小學的英語教學需求加以研究，以形成具有針對性的高校英語教學，從而為中小學輸送高質(zhì)量的英語教師人才。

其次，高校應加強英語教師培養(yǎng)的專業(yè)化水平。高校英語教師專業(yè)化水平的高低直接對英語教學質(zhì)量具有直接的決定作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校要提高英語教師培養(yǎng)的專業(yè)水平，需加大對其培訓力度，使其不僅具有熟練運用英語的能力及基本的英語教學技能，同時還有利于使其運用現(xiàn)代教育技術并根據(jù)學生的認知水平來靈活采取教學方案。此外，高校通過對高校英語教師的培訓，還可使其對互聯(lián)網(wǎng)信息技術時代的變化加以了解，從而不斷對教學方法加以改進，最終形成獨具特色且順應新時代發(fā)展的英語教學體系。

最后，高校應提升英語教師運用多媒體教學的能力。互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展為高校英語教學課堂也提供了諸多先進的教學設備，在先進教學設備的支持下，可提供更加強大的英語知識信息、生動直觀感受清晰的影像展示，從而調(diào)動學生的英語學習興趣，最終促進英語教育過程的優(yōu)化及英語教學效果的提升。如果不能將各種新型的教學設備運用到課堂教學中，則無法滿足教學多樣化的需求，甚至也不利于教學手段的改進，最終可能會給英語教學改革的落實與推進帶來不利影響。所以，高校在英語教師隊伍建設中應提升其多媒體教學能力，具體可通過加強對其新媒體設備操作技能的培訓，以提升其新媒體設備的應用能力，最終使教師能順利展開多媒體英語教學。