淺談提高幼兒美術(shù)教學(xué)的方法

陳建平

【摘 要】幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園必須開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的提出了，孩子們?cè)谶@一階段所要達(dá)到的基本要求，也對(duì)老師提出了一些教育建議。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們不僅教給孩子基本的繪畫(huà)技巧，我們更希望孩子能夠感受到美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造出美，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們常常會(huì)忽視到孩子的需求，孩子的想象、孩子的創(chuàng)造。本文通過(guò)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的幾個(gè)小案例，來(lái)講述自己所了解的美術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】幼兒;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)造力

幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于孩子的繪畫(huà)基本技巧是有很大的幫助的，可我們?cè)谧非罄L畫(huà)技巧的同時(shí)，常常會(huì)忽視孩子心中的感受，忽視他們想象力和創(chuàng)造力。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的興趣不是很高，甚至有的小朋友直接說(shuō)我不喜歡畫(huà)畫(huà)。當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的情緒時(shí)，老師們就要思考了，怎樣讓我們的孩子喜歡上美術(shù)活動(dòng)呢？我們到底怎樣做才能夠吸引孩子們繪畫(huà)的樂(lè)趣，提升幼兒美術(shù)教學(xué)的實(shí)效呢？

一、優(yōu)選內(nèi)容，提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

有這么一句教育名言：興趣是最好的老師。這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，就像我們成年人一樣，我們都愛(ài)做自己喜歡的事情，而且在做自己感興趣的事情時(shí)我們會(huì)全身心的投入，最后我們?cè)谕瓿墒虑闀r(shí)也會(huì)有一個(gè)出乎我們意料的結(jié)果。當(dāng)然孩子也是一樣，不管我們教師把活動(dòng)設(shè)計(jì)的多么豐富，多么的有創(chuàng)意，但是如果我們的教學(xué)內(nèi)容，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，不能夠吸引孩子的興趣，那么這次活動(dòng)所預(yù)想的目標(biāo)肯定是達(dá)不到的，那就算不上是一個(gè)成功的活動(dòng)。因此我們老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要注意，一定要抓住幼兒所喜歡的東西來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。可我們從哪里得知孩子的興趣呢？這就離不開(kāi)老師對(duì)孩子們的細(xì)心觀(guān)察和了解了，老師只有做到用孩子的眼睛看世界，用孩子的心靈感受世界，那我們就會(huì)從中找到孩子們感興趣的東西。當(dāng)孩子對(duì)我們教學(xué)的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣時(shí)，他們就會(huì)愿意動(dòng)手去涂鴉，愿意動(dòng)腦去思考，從而創(chuàng)作出美麗的作品來(lái)。因此，在開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我們教師必須針對(duì)幼兒實(shí)際及愛(ài)好，選擇那些幼兒感興趣的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和興趣。

二、循循善誘，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察

良好的觀(guān)察能力不僅有助于幼兒美術(shù)教學(xué)，更對(duì)孩子長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)具有積極的助推作用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要從幼兒時(shí)期就注重培養(yǎng)幼兒正確的觀(guān)察方法。觀(guān)察學(xué)習(xí)法是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)用到的一種教學(xué)方法。我們?cè)谶\(yùn)用觀(guān)察法時(shí)，希望達(dá)到目標(biāo)是：豐富幼兒的認(rèn)知能力，發(fā)展孩子的觀(guān)察能力，為他們后續(xù)的繪畫(huà)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。可是孩子們因?yàn)槟挲g小的原因，在讓孩子自由觀(guān)察時(shí)，他們不能很好的全面觀(guān)察到事物。這時(shí)就需要我們老師的介入指導(dǎo)了。在孩子觀(guān)察之前，一般情況下我是不會(huì)把觀(guān)察目標(biāo)告訴給孩子的，我會(huì)先讓他們自己仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，并讓他們用較為完整豐富的語(yǔ)言來(lái)講述自己的觀(guān)察：比如你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么東西？他們長(zhǎng)什么樣子？他們是由什么形狀組成的？這些東西的作用是什么？讓孩子更加認(rèn)真細(xì)致的觀(guān)察事物的特征，從而為他們下一步的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

三、科學(xué)引導(dǎo)，教師進(jìn)行正確的示范

教師示范是我們肯定會(huì)用到的教學(xué)方法，孩子們由于年齡小的原因，繪畫(huà)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是模仿，他們會(huì)模仿老師所教授的一切事物，因此我們老師在進(jìn)行示范時(shí)一定要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單、明了、在進(jìn)行示范繪畫(huà)時(shí)老師還要注意到自己所站的位置是否能夠讓全班的孩子都能夠看見(jiàn)，因?yàn)槲覀兘處熋鎸?duì)的是一個(gè)班集體而不是個(gè)人。說(shuō)到示范正確時(shí)，我不由得想到在網(wǎng)上看見(jiàn)過(guò)一個(gè)新聞，就是關(guān)于老師的示范是否正確的話(huà)題。話(huà)題內(nèi)容是這樣說(shuō)的：一個(gè)孩子把在幼兒園學(xué)習(xí)到的內(nèi)容回家展現(xiàn)給爸爸媽媽看時(shí)，在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子的繪畫(huà)邏輯和我們實(shí)際生活的邏輯是相反的。家長(zhǎng)生氣了說(shuō)老師的教學(xué)是錯(cuò)誤的，老師給孩子的示范是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)槲覀冋嬲谏w房子時(shí)，是從下往上的，先打好地基，在一塊塊的添磚蓋好房子的身體，最后一步才是完成屋頂，但是你們老師的教學(xué)和我們的實(shí)際操作活動(dòng)卻是相反的，難道這不是給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的示范嗎？”看了這篇新聞之后我不由得想到，家長(zhǎng)的教育觀(guān)念也在進(jìn)步當(dāng)中，他們希望老師給孩子的教育是正確的，是完美的。因此我們老師在進(jìn)行示范教學(xué)時(shí)一定要注意到教學(xué)的正確性，然后才是示范的整體性、示范的重點(diǎn)、示范的步驟等等。

四、循序漸進(jìn)，分階段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)，切忌急功近利，盲目施教。孩子們的學(xué)習(xí)是一步一個(gè)階段的，他不像成年人那樣可以直接給一幅圖，看著就能夠?qū)W會(huì)的，孩子是需要慢慢學(xué)習(xí)的，從簡(jiǎn)到難，由簡(jiǎn)入深。尤其是小班的孩子，這時(shí)的他們對(duì)什么都好奇，什么都愛(ài)模仿，可是他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，那我們就不能像對(duì)大班孩子那樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)了，我們要從最簡(jiǎn)單、最基本的線(xiàn)條開(kāi)始教起有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、點(diǎn)線(xiàn)等等，等他們學(xué)會(huì)了線(xiàn)條我們?cè)俳袒緢D形的畫(huà)法，一步一步的進(jìn)行圖形繪畫(huà)步驟的教學(xué)，在他們學(xué)會(huì)之后，我們才可以讓孩子發(fā)揮想象力在圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)活動(dòng)。對(duì)于中大班的孩子，我們可能更多的是直接出示圖片讓幼兒觀(guān)察，教師做一下簡(jiǎn)單的介紹和示范，更多的是讓孩子自己動(dòng)手去進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

五、多次練習(xí)，培養(yǎng)幼兒掌握繪畫(huà)技巧

“溫故而知新”這句名言是我一直所信奉的原則，不管是什么樣的學(xué)習(xí)我們都要經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)才能夠真正的掌握知識(shí)，掌握技巧。孩子更是一樣，單單的一次教學(xué)活動(dòng)，是不能夠幫助孩子完全的掌握繪畫(huà)知識(shí)和技巧的，孩子們更多的是需要練習(xí)鞏固活動(dòng)。他們的知識(shí)和技巧是在日積月累，反復(fù)不斷的練習(xí)過(guò)程中形成的。孩子們的練習(xí)活動(dòng)其實(shí)我們也可以分很多種教學(xué)方法的，我們可以讓他們分步驟的練習(xí)，先練習(xí)某一樣?xùn)|西，再練習(xí)某一樣?xùn)|西，當(dāng)練習(xí)得越來(lái)越好時(shí)，我們可以把這些零散的東西再組合在一起，進(jìn)行整體的練習(xí)。肯定會(huì)有人說(shuō)，每天的活動(dòng)都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，哪里有單獨(dú)給孩子練習(xí)的時(shí)間啊？其實(shí)時(shí)間是我們老師發(fā)掘出來(lái)的，比如早晨的晨間接待時(shí)間我們就可以給孩子們進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)更是不用說(shuō)了，還有我們每天的區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間，我們也可以分組的讓孩子進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，晚上孩子們回家了，我們可以請(qǐng)家長(zhǎng)在家抽出時(shí)間讓孩子們進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，我相信只要孩子們堅(jiān)持練習(xí)，那么他們的繪畫(huà)技巧肯定能夠得到提高。當(dāng)然了，在孩子們的練習(xí)過(guò)程中，我們成人要?jiǎng)?chuàng)造好的練習(xí)條件和氛圍，適時(shí)的給與指導(dǎo)，給與強(qiáng)化肯定。讓孩子們對(duì)練習(xí)越來(lái)越感興趣，越來(lái)越愛(ài)練習(xí)活動(dòng)，從而幫助他們達(dá)到練習(xí)的效果。