初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化研究

魏曉婷

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的全面施行，使得學(xué)生的思想品德發(fā)展受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。受到應(yīng)試教育觀念的影響，以往初中政治課堂教學(xué)模式中，經(jīng)常以教師為主導(dǎo)，教學(xué)方法單一，致使課堂氛圍乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。以上提到的問題都嚴(yán)重阻礙了新課改的推行，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，本文將主要分析如何優(yōu)化初中政治教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中政治;課堂教學(xué);優(yōu)化方法

就現(xiàn)階段實際發(fā)展而言，有很多教師在教學(xué)中還是秉承著過去的教學(xué)觀念，導(dǎo)致教學(xué)模式呈無趣狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中，通常是采取死記硬背的方法，根本掌握不到政治學(xué)習(xí)的本質(zhì)，對他們的創(chuàng)新能力增強有著極為不利的影響。基于上述提到的情況，教師在實際教學(xué)中應(yīng)遵循素質(zhì)教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使其思想道德的提高，進(jìn)而使他們獲得更大的發(fā)展空間。

一、融入現(xiàn)實情境，開展生活化教學(xué)

（一）蘊含在生活主題中的道德與法治教學(xué)資源

如今在新課改這一大背景之下，教師應(yīng)在教學(xué)中深入挖掘藏在生活中的教學(xué)資源，并把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起，以此有效防止政治教學(xué)滯留在淺層表面上，應(yīng)找出其中的深層意義。教師應(yīng)積極尋找?guī)в猩钪黝}的教學(xué)資源，指引學(xué)生用所學(xué)知識來解決生活中的實際問題。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《我的畢業(yè)季》這一章節(jié)時，可以進(jìn)行以畢業(yè)季煩惱為主題的問卷調(diào)查活動，教師再進(jìn)行整理分類，根據(jù)學(xué)生的困惑，展開針對性的課堂教學(xué)。如此一來，不僅可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們逐漸樹立起良好的人生價值觀，增強其理論和實踐相結(jié)合的能力。

（二）應(yīng)用道德與法治知識解決實際生活中的問題

教師在日常教學(xué)中應(yīng)重視使用相關(guān)知識來解決實際問題，教師需指引學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，建立起科學(xué)的觀念，感受用政治思想解決生活問題的趣味，這樣就會使他們在之后的學(xué)習(xí)中更加主動，展開深層次的探究[1]。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守望精神家園》時，可指引學(xué)生辯證思考相關(guān)的社會現(xiàn)象。教師可先借助電子白板為學(xué)生們播放一個時事熱點視頻，比如老人在跌倒后無人幫扶的視頻，然后再設(shè)計出一個辯論賽的活動，指引學(xué)生對此社會想象進(jìn)行深入探討，最后教師再引入相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。采取生活化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，增強他們應(yīng)用政治知識解決實際生活問題的能力。

二、發(fā)揮學(xué)生主觀性，構(gòu)建出探究式的教學(xué)模式

（一）尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

教師需遵循新課標(biāo)理念，創(chuàng)建以生為本的課堂。在過去的課堂教學(xué)模式中，教師有著絕對的主體地位，教授學(xué)生們大量的政治理論知識，而學(xué)生只能選擇被動的接受，屬于從屬地位。隨著素質(zhì)教育的全面施行，教師應(yīng)在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀性。

例如，在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》的時候，可設(shè)置懸疑，提出關(guān)鍵性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，然后再按照他們的回答情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹敢o接著再深入拓展，研究下一個問題。通過這樣的方法能夠有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使其積極思考政治問題，進(jìn)而在最大程度上增強教學(xué)效率。

（二）構(gòu)建探究式的課堂教學(xué)模式

教師應(yīng)在教學(xué)中極力構(gòu)建探究式的政治課堂教學(xué)。

例如，在教學(xué)《中國人中國夢》這一內(nèi)容的時候，可把學(xué)生們劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，以組為單位收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析討論。在教學(xué)中，教師需指引學(xué)生先進(jìn)行小組探究匯報，并在他們匯報的過程中，指引他們進(jìn)行比較探究活動，然后再對每一組的報告內(nèi)容展開評價，加以分析，以此不斷提高學(xué)生對“中國夢”的認(rèn)知和理解，充分掌握其特點。學(xué)生們在通過協(xié)作式的探究學(xué)習(xí)時，可充分發(fā)揮出自主性，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

三、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，建立趣味性強的課堂教學(xué)模式

教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展，意識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)建出趣味性強的政治課堂教學(xué)。信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中有著很重要的作用，但一些教師因受到過去教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為其只會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，所以并沒有充分的利用起來。對此，教師應(yīng)在實際教學(xué)活動中，融入視頻教學(xué)，為學(xué)生們建立出舒適、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境[2]。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)《建設(shè)法治中國》這一章節(jié)的時候，可通過電子白板為學(xué)生們營造出法庭現(xiàn)場的氛圍，進(jìn)而把枯燥的理論知識，生動想象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使其真正體會到依法治國的優(yōu)勢。此外，教師還可以為學(xué)生們播放一段關(guān)于人民代表大會的視頻，使其自覺追求民主價值，對生活在民主法治國家中的權(quán)利有更深層次的認(rèn)知。

結(jié)束語：

總的來說，在新課改這一大背景之下，教師應(yīng)主動順應(yīng)時代教育需求，及時更新教學(xué)理念，突破以往教學(xué)模式的束縛，發(fā)揮學(xué)生主觀性，創(chuàng)建以生為本的課堂。此外，教師還要竭力構(gòu)建多元化的政治課堂教學(xué)模式，重視教學(xué)方式的優(yōu)化，在增強教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立起正確的人生價值觀，促使其身心健康發(fā)展，成為社會所需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]史俊峰.如何優(yōu)化初中政治教學(xué)模式[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（02）：242.

[2]鄭娟.優(yōu)化初中政治教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（05）：53.