新課改下中職數學教學中信息技術的應用分析

董懷玉?吳昌永

摘要：信息化趨勢和我國的高速發展逐漸接軌，給我國教育事業的調整提出了新要求，對于中職院校而言，適應時代的需要是保持人才活力的必需。本文從新課改的要求實施下中職數學教學中應用信息技術的重要價值出發，探索信息實踐技術與數學理論教學結合的新道路，為我國培養契合時代要求的技能型人才做好準備。

關鍵詞：中職數學;信息技術;新課改

前言

新課程改革的推行重點不僅僅局限于教材的重構和更新，更重要的是教學理念的重塑，在提高教學質量和效果的同時著力于有目的有方向的培養綜合性人才，對于中職院校的學生而言，不僅僅要掌握技能知識成長為專業型人才，在理論知識的學習上也應該不落人后，中職院校的教育工作者應當更新教學理念和提供良好的信息教學環境，將信息技術完成融合于數學的日常教學之中。

一、中職數學教學中應用信息技術的重要意義

1 簡化抽象數學知識，提高教學效率

數學是一門相對來說較為抽象難懂的學科，而中職院校對文化課教學的重視程度相對較低，教師仍然采取傳統的灌輸式教學，對于中職院校的學生而言，僅通過教師單向講授便理解課程的難度較大。而采用信息化教學的手段，可以將數學中較為抽象的數學公式和圖形關系等較為抽象的理論知識用直觀方式表現出來，學生便可在有限的文化課學習過程中提高學習效率，對于數學的認知水平也能得到進一步提高。

2 提高學生主觀能動性，激發學生興趣

教育的目的不僅僅在于讓學生掌握專業課知識，更重要的一點是培養學生主動學習和自主解決問題的能力。興趣是中職院校的學生提高主觀能動性的重要保證之一，通過應用信息化手段教學，創新教學手段和方式，可以打破中職學生對數學課枯燥晦澀的認知，轉而以更為飽滿和熱情的狀態投入到數學學科的學習中來，在潛移默化中形成自我驅動學習的能力，這比單一的掌握技能型知識的意義要更加重大。

二、新課改下中職數學教學中信息技術的應用策略

1 豐富教學內容，充分利用網絡資源

傳統的中職數學教學內容更多拘泥于課本，而課本因其內容的嚴謹性則必然重嚴肅而輕趣味，學生在老師的講解下往往很難感受到數學之美，因此在學習數學知識方面便缺乏源動力。在教學內容的豐富上可以充分利用信息化手段，在互聯網上截取有趣的數學故事和紀錄片供學生觀看學習，以引發學生對于數學的感悟和思考。如在講解到《概率論與應用統計》時，可以給學生播放紀錄片《統計的樂趣》，從而讓學生能夠從枯燥的知識學習中跳脫出來，以全新的視角來認識數學和了解數學，形成對數學的探索欲和好奇心，從而在之后的學習中實現自我驅動。另外，為了解決各中職院校教學資源不均的問題，在日常教學中也可以適當引入網絡資源，對于教師而言，可以更新自己的教學思路，以更高的方式投入到教學中，對于學生而言，也可以體驗到不同教師授課的方式，形成對數學更全面的理解。同時隨著網絡技術的發展、數據庫的建立，學生也能夠自主利用網絡查詢資料，提高自學能力。

2 創新教學手段，應用數學教學工具

傳統的中職數學授課方式往往以板書為主，這種方式較為枯燥，在經過長時間的上課之后，很容易讓學生對上課產生抵觸心理。進而影響到學習效果。因此，在新課改背景下，可以對教學手段進行創新，以此來講信息技術在教學中落于實踐，從而提高教學水平和效率。比如可以運用多媒體教學的方式，將數量關系、圖形變換等較為抽象的知識用圖像直觀的表現出來，以此來幫助學生理解。如對定積分的內涵初學者可能會表示難以理解，通過多媒體可以將定積分的構建過程以動畫方式展現出來，從而幫助學生更好的形成數學根基。另外也可以將幾何畫板工具應用于日常教學之中，將圖形關系直接用幾何畫板工具描繪出來，從而保證數學教學的嚴謹和直觀，讓學生能夠更加快速的形成數學結合的思想，避免思考問題的片面性。另一方面也能減輕教師的板書壓力，提高教學效率。除了應用數學教學工具之外，也可以采用翻轉課堂的教學模式，將課堂的主動權一部分交給學生，提高學生的團隊合作能力和學習的主動性。

3 完善評價方式，開展網絡平臺考核

傳統的教學方式更集中于課上，學生更多接受的是教師知識的單方向傳輸，很難在課堂上與老師進行有效的溝通。在課堂之外的學生評價，也是通過一張張冰冷試卷進行的，學生的學習水平也只能通過成績表現出來，因此教師很難對學生的學習情況形成全面的了解。在新課改背景下，教師與學生之間的溝通可以通過更為便捷的信息化手段來進行。首先，教師可以公布其設置的與學生溝通的郵箱，學生有任何學習上的困難和體會都可以將自己的想法發送給老師，從而形成老師與學生之間的雙向溝通。另外，也可以通過一些教學平臺發布學習任務，比如微信公眾號“雨課堂”等平臺，既可以在上課開始之前發布預習資料，讓學生對本節課要講授的內容有一個大概的把握，又可以在課后上傳教學重點，讓學生對本節課所學習的主要內容了然于胸，最后而可以利用此平臺進行考試，開展網絡平臺考核。學生的成績在做完后即可體現，省去了教師閱卷的時間，從而可以有效的提高教學效率。

結語

綜上所述，未來的教學發展必然與信息技術緊密相關，在新課改的背景下，中職教育工作者應當更新教育理念，改進教學方法，實現信息技術與中職數學教學的融合，從而培養匹配時代需求的技能型人才。

參考文獻：

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