在小學語文教學中滲透民族節日文化教育的策略研究

李坤莉

摘要：我國是一個歷史悠久的文化古國，經過千百年的歷史積淀，我國的民族節日文化在當前時代背景下具有極為重要的指導性意義，能夠有效的引導人們學習祖輩們的正確思想，接受民族節日文化的熏陶，所以在新時代背景下，教師應該注重民族節日文化在小學語文教學過程中的滲透效率，積極的將民族節日文化的意義發揮出來，努力提高小學語文教學的效率。基于此，本文首先分析了民族節日文化在小學語文教學中滲透的意義，接下來從兩個方面重點分析了民族節日文化在小學語文教學中滲透的策略，以此來供相關人士參考。

關鍵詞：小學語文教學;民族節日文化教育;策略

引言：

隨著我國教育理念的不斷繼承與發展，新時代背景下，小學語文教學的方式也在不斷的深化改革，人們更加注重民族節日文化對小學生的影響。因此，在小學語文教學過程中，教師要積極地向學生進行滲透民族節日文化，將民族節日文化的優秀理念傳承下去，更好的對小學語文教學進行深度的優化與改革，引導學生感受民族節日文化的魅力，學習民族節日文化的精髓，從而更好的實現我國的偉大復興。

一、民族節日文化在小學語文教學中滲透的意義分析

中國作為歷史文明古國之一，優秀的民族節日文化一直是我國引以為傲的重要組成部分。在當今小學語文教學過程中，無論是古詩詞，還是一些文學類的作品都與民族節日文化息息相關，都是經過現代人對民族節日文化的理解，進一步的轉變與演化而來。所以，在當今時代背景下，應該積極的把民族節日文化滲透到小學語文教學過程中，教師應該注重引導學生學習民族節日文化的深刻內涵，使我國優秀的民族節日文化得以繼承與發展。同時，民族節日文化在小學語文教學中的滲透，可以更好的豐富小學語文課堂教學的知識內容，可以引導學生通過課堂知識的學習，不斷的提升自我的綜合素養。同時，學生還能夠通過教師的補充與講解，深刻掌握民族節日文化的內涵，理解祖輩們的優秀思想，可以更好的自我約束，有利于小學生的自我成長與發展，也會極大的促進我國民族節日文化的繼承[1]。

二、民族節日文化在小學語文教學中滲透的策略分析

（一）教師應該樹立民族節日文化的思想

小學語文教學對學生自我價值觀念的形成具有極為重要的影響，教師作為小學語文教學過程中的主導力量，自身的教學觀念會對學生產生極大的正面或者負面影響。所以，為了有效的提高民族節日文化在小學語文教學中的滲透效率，教師首先應該樹立正確的民族節日文化思想，在日常教學過程中，教師應該有意識地將民族節日文化合理的穿插進小學語文課堂教學過程中，采用多種教學模式，不斷的對小學語文課堂進行合理的構建與創設。這樣一來，可以更好的在小學語文課堂上，引導學生感受民族節日文化的魅力，體驗民族節日文化的熏陶，從而更好的理解民族節日文化的深刻內涵，從而不斷的對我國民族節日文化進行繼承與發展。例如，在學習人教版小學語文相關知識內容過程中，教師就應該積極的樹立正確的民族節日文化思想。例如，教師可以適當的為學生羅列我國傳統的民族節日，讓學生根據自己的理解，在課堂上與同學們進行分享。這樣一來，不僅能夠極大的在課堂上對學生進行民族節日文化的滲透，還能夠有效的引導學生體會民族節日文化的魅力與內涵，也使得我國的優秀民族節日文化得以有效的繼承與發展[2]。

（二）教師應該積極地創設民族節日文化的情景

在小學語文教學過程中，教師不能再按照傳統的教學思維對學生進行引導和教育。同時，教師還要對學生進行適當的引導，積極地對學生進行情境化課堂的創設，使學生轉變傳統死記硬背的學習方式，教師可以適當地創設情境化課堂，從而不斷地培養學生的自學能力，通過創設情境化課堂可以有效的激發學生的學習興趣。同時可以有效地發散學生思維，使學生在課堂上能夠與教師進行相應的互動與交流，能夠全身心的投入到教學情境中，從而積極地進行問題思考與研究[3]。例如，在學習小學語文教材中十二生肖相關內容時，教師就應該有效的結合生活，積極的滲透民族節日文化，教師可以在課堂上讓學生分享自身的屬相，教師再對十二生肖的歷史來源與構成進行詳細的講解，并合理的引入民族節日文化。不僅可以有效的激發學生的學習興趣，還會增加學生在課堂上的參與程度，另外還會極大的提高民族節日文化在小學語文課堂教學過程中的滲透效率。這樣一來，通過情境化課堂的創設，不斷地培養學生的自學能力，使學生對所學的知識有更好的理解，夯實學生的基礎，對進一步的學習奠定良好的知識儲備，最終還能夠極大地提升民族節日文化的滲透效率[4]。

三、結束語

新課程背景下，教師應該積極的在小學語文教學過程中滲透民族節日文化，引導學生體驗，體會民族節日文化的魅力，深入了解民族節日文化的深刻內涵，更好的對我國民族節日文化進行繼承與發展，也會極大的提升教學語文教學的效率。

參考文獻：

[1] 達煜琪. 淺談小學語文教學中中國傳統節日滲透的策略和方法[J]. 新課程， 2016（34）：0001227-0001227.

[2] 許麗春. 在小學語文教學中滲透民族節日文化教育的實踐研究[J]. 新作文：教研， 2019， 000（012）：P.00001251-00001251.

[3] 周孝權. 試析在小學語文教學中滲透優秀民族節日文化的策略[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究， 2019， 000（013）：P.0001206-0001207.

[4] 蔣莉萍. 小學語文教學中滲透中國傳統節日文化教育的意義[J]. 新課程（小學版）， 2012， 000（006）：00002183-00002184.