皓駿動態技術在數學課堂評價中的應用研究

陳寶紅

摘要：數學可以說是和人們生產生活息息相關的一門重要學科。小到生活中的產品交易，大到建筑、航天、太空探索、科學研發，甚至是其他學科的研究和學習都要用到數學比如物理、化學、地理等，可以說數學無處不在，所以學好數學至關重要。皓駿動態技術利用科學易懂的教學方法學習數學，提高學習興趣，建立數學思維，已經越來越多的被使用在數學教學當中。幾何學是數學當中重要的學習內容，它主要是針對物體形狀大小進行研究，側重于考察學生的空間想象力和抽象思維。對于學生來說，很難通過老師的講解進行想象和學習，所以這也成為了數學教學中的教學難點。皓駿數學軟件的應用能將幾何圖形三維立體全方位展現在學生面前，將抽象圖形轉化為直接觀察，更加有利于學生加深理解，提高學習速度。

關鍵詞：皓駿動態技術;數學

通過教學實踐可以看出，將皓駿動態數學軟件應用到數學教學當中能夠加深學生對數學的理解，牢固知識點的記憶，提高學生學習數學的積極性，增強自信心。有效的降低了數學教學的難度，對于學生數學成績的提高有明顯幫助。

一、皓駿動態技術軟件的使用

隨著信息化速度加快，信息技術也被廣泛應用在各個領域。將信息技術與數學教學融合在一起的教學方法近年來逐步被完善使用。事實證明，融入信息技術的教學方法能夠更好的幫助學生理解數學知識，觀察探究數學奧秘，數學課堂氛圍不再是死氣沉沉單調乏味。從以老師灌輸到以學生主動學習，完成了數學教學質的飛躍。依靠信息技術為數學教學搭建的平臺，提供了豐富的教學素材，老師可以交流學術心得，學生可以分享學習方法，很大程度上活躍了數學課堂氛圍，改變了傳統數學教學和學習方法，充實了課堂學習內容。

皓駿動態教學在數學立體幾何當中的應用，能夠有效降低學生對抽象幾何圖形想象的難度，通過皓駿動態教學軟件將三維立體圖形直接通過多媒體展現給學觀察，還可以隨時360度改變圖形位置，以利于學生通過直觀觀察提高空間想象能力。它不僅解決了多年以來的教學難題，也使教學內容變得生動活潑，讓學生更好的理解學習數學。皓駿動態數學軟件的設計和開發，不僅僅能夠突破教學難點，它也讓老師教學、學生學習都變得更容易。

二、皓駿數學動態軟件如何優化課堂

1.軟件的使用有利于學生加深對多面體結構特征的理解

皓駿軟件通過制作三維立體圖形，讓學生更好的理解點線面的關系，更清晰的展現出多面體長、寬、高以及各個角之間的關系。學生能夠真實的看到多面體圖形，通過對多面體模型的觀察，能夠更深入的了解老師所講的內容，加深對多面體結構特征的認識，使學生對立體幾何的學習，不再有很強的畏難情緒，激發學習興趣。

2.皓駿軟件有利于學生對旋轉體結構特征的理解

皓駿軟件能夠將多面體進行三維立體動態演示，它可以讓學生觀察通過一個點的改動幾何圖形會發生如何改變。演示還可以展示一個圖形如何繞著一條直線旋轉成封閉的幾何圖形。還可以清晰的展示出我們是如何得到正方體、圓柱體、球體等幾何圖形的，它們之間又有著什么樣的區別和聯系。動態演示能夠加深學生對旋轉體定義的理解，了解旋轉體學習原理。3.皓駿軟件有利于學生對簡單組合體的學習。

對于長方體、圓柱體等簡單幾何圖形的學習，讓學生對立體幾何有了初步了解，但是如果遇到更深層次的學習，比如將簡單幾何體組合、連接或者將它們疊加在一起之后截去一部分而得到的新的幾何組合體，對于這些復雜的幾何體的出現就需要使用皓駿軟件對幾何體全方位立體展示，從而幫助學生更好的理解和學習。

3.皓駿軟件有助于空間立體幾何三視圖的學習

空間立體幾何的學習不僅僅要求學生能夠掌握立體圖形的大小、位置、結構它要求學生在熟練了解立體幾何之后能夠繪制出幾何三視圖。通過皓駿軟件對立體圖形多方位全方面的展示，通過視角切換還原圖形狀態，以及數學模型的構建讓學生從多角度理解幾何圖形，從而在繪制三維視圖時做到心中有數。

4.皓駿軟件有利于運動簡單組合體的三視圖的學習

在皓駿軟件的幫助下，學生逐步加深了對數學立體幾何的學習，能夠很好的掌握靜態立體幾何三視圖的繪制，運動簡單組合體的三視圖需要學生深入了解幾個簡單幾何體之間的關系，結合皓駿軟件的展示發散思維掌握動態三視圖的學習方法。

5.皓駿軟件有利于空間立體幾何直視圖的學習

皓駿軟件通過對立體圖形垂直、水平放置的展示，幫助學生了解平行投影中的斜二側繪圖法并不是常用畫法。通過皓駿軟件對三視圖和直觀圖之間的相互轉換的展示，加深學生對它們之間的相互聯系與區別的理解，有助于培養學生抽象能力、想象能力以及羅輯思維能力。

6.皓駿軟件有利于空間立體幾何展示圖和推導表面積公式的學習

皓駿軟件能夠使立體幾何圖形從上到下，從里到外，從它的得來過程到它的內部結構，層層展示，步步推演。幫助學生加深理解一個立體圖形被展開后變成什么圖形，以利于通過平面圖形推導立體幾何圖形的表面積，就比如椎體展開后和圓柱體之間的關系，圓柱體在展開后和長方形之間的關系等。

7.皓駿軟件有利于提高學生學習興趣

皓駿軟件的開發和利用，大大的活躍了課堂氛圍提高了學生學習數學的積極性。對抽象難懂的立體圖形，通過動態三維演示，讓學生更直觀的了解數學，降低學習難度，使學生能夠更加主動積極的探索數學。

8.皓駿軟件的的使用有利于改變傳統數學學習方法

皓駿軟件的應用改變了傳統的數學教學學習方式，從對數學公式的死記硬背，到對數學原理的分析理解。讓老師知道與其教會學生死記硬背的記住數學公式不如教會學生學習數學的方法，更加深入的了解數學公式的由來，靈活的將數學公式運用到實際問題當中。授人以魚不如授人以漁，改變學生過度依賴老師和家長的學習習慣，激發學習興趣。

三、在數學課堂評價中的應用

1.皓駿軟件的使用使學生提高了學習數學的意愿

皓駿軟件的使用增加了數學課堂的趣味性提高了學生參與度，增加了老師與學生之間的互動，從“老師教我學”變成“我要自己學”。建立課堂學習小組，增加學生之間的溝通和交流，豐富課堂學習內容。改變單調乏味的課堂學習氛圍，改變學生心中數學學習枯燥乏味的印象。

2.皓駿軟件的使用提高了學生自信心

皓駿軟件通過增加學生成功解決問題次數，來提升學生的自信心，原因可能是通過軟件學習數學尤其是立體幾何，能讓學更清晰的掌握各立體圖形之間的區別和關系，讓學習任務變得更容易，能夠更好的將數學公式與實際問題解決融會貫通。

3.皓駿軟件有利于研究發現數學規律

皓駿軟件的引進和使用，大大縮短了老師上課時在黑板上繪制板書的時間，提高了老師上課的課堂效率。給學生充分的時間來觀察、摸索、感知數學原理。

4.皓駿軟件的使用能夠豐富教學經驗

綜合教學實踐，皓駿軟件的使用可以豐富教師的教學經驗，為探索更加有效的數學教學方法提供了更大的可能。

結束語：

隨著信息技術的更新換代，平板、智能手機、電腦成了人們生活中必不可少的電子產品。同樣在教學過程中人們也越來越多地將信息技術帶入到課堂上。但是當前還有很多初高中課堂教學方式單一落后，沒有使用多媒體教學，導致學生學習內容理解不透徹，學習效率低下，這一問題亟待改善解決。教育部門應該重視信息技術在教學中的應用，積極引進先進有效的教學方法。時下“微課”作為一種新的教學方式，逐漸被廣泛的推廣開來，它以制作短視頻教學為主，一般時長不超過6分鐘，因為如果時間過長會讓聽課的人覺得知識點復雜難懂。失去觀看學習興趣，微課的制作和使用方便學生使用手機電腦等進行線下觀看，可以靈活的選擇學習時間，并且可以反復多次進行觀看，提高學習效率。對此皓駿動態數學軟件在微課制作中發揮了重要作用，它充分利用信息技術，主要針對動數學作圖、動態測量計算、以及動態數據處理等數學問題制作清晰的演示過程，讓學生能夠更好的理解數學，它完美的揣摩到學生的學習心理，為實現教學信息化，提高教學、學習能力提供無限可能。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中數學課程標準（實驗） [S]. 北京：人民教育出版社，2019.

[3]數學課程標準研制組.全日制義務教育數學課程標準解讀[M].北京：北京師范大學出版社2018.