疏導(dǎo)早戀學(xué)生方法初探

常悅

前蘇聯(lián)著名教育家貝拉·列昂尼多娃說：“早戀是枚青蘋果，誰采摘了，誰就只會(huì)嘗到生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。”正因?yàn)槿绱耍械嚷殬I(yè)學(xué)校一律規(guī)定;在校學(xué)生禁止戀愛。這是符合中職生心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生的健康成長的。但是，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的一些學(xué)生，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差產(chǎn)生了厭學(xué)心理、自卑心理，使他們對未來前途失去信心，沒有遠(yuǎn)大理想;再加上對言情小說的迷戀，影視中愛情故事的渲染及青春期生理、心理變化的因素等，使一些學(xué)生陷入了“早戀”的苦海，造成了很多困惑和煩惱，因此，中職生的早戀問題必須引起重視并且要采取措施加以解決。我是一名心理咨詢教師，與學(xué)生建立了朋友式的親密關(guān)系，因此，一些學(xué)生愿意把他們的隱私和苦惱向我傾訴，特別是一些早戀的學(xué)生很愿意得到我的幫助。我覺得疏導(dǎo)教育早戀的學(xué)生可以算是一項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)。在實(shí)踐工作中，我除了對學(xué)生進(jìn)行青春期講座、講早戀的危害和教給他們調(diào)節(jié)好同學(xué)關(guān)系、解決早戀的方法外，更主要的是在咨詢中，通過恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞绞鑼?dǎo)早戀學(xué)生，以下幾種方法就是很有效的疏導(dǎo)方法。

一、類比誘導(dǎo)法

在自覺不自覺的涌進(jìn)了伊甸園的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分想竭力擺脫這“青春迷陣”。他們一般都害羞單相思，又有此心無此膽，苦惱難擺脫。對這類學(xué)生可采用“類比誘導(dǎo)法”，使他們醒悟。比如旅服班的一名女生，暗戀上一名男生，但又不敢和那男生說，因?yàn)槟敲猩矚g別的女生，對她沒有什么好感，她很痛苦，想忘掉他，又做不到，這就使她不能安心學(xué)習(xí)，經(jīng)常心情煩躁，并影響了與其他同學(xué)的關(guān)系。我根據(jù)她的實(shí)際情況，采取了類比誘導(dǎo)法進(jìn)行疏導(dǎo)，在隨便聊天中談到畢業(yè)生雙向選擇問題，抓住這個(gè)“契機(jī)”進(jìn)行類比啟發(fā)，把疏導(dǎo)“單相思”的目的寓于其中。我強(qiáng)調(diào)“雙向”這種方法好就好在雙方都同意上，就像戀愛一樣，男女雙方必須是“雙向”的，假如甲方由衷的熱愛乙方，而乙方卻不愛甲方，那么即便甲心里裝上火石，也碰不出愛情的火花。既然如此，又何必費(fèi)工費(fèi)神的去追求呢。這名女生暗戀一名男生，內(nèi)心正處在極端苦惱和迷茫的時(shí)刻，其神經(jīng)系統(tǒng)正處于高度敏感狀態(tài)，所以這番話聽起來“別有一番滋味在心頭。”但此番話是類比，沒有點(diǎn)明她“單相思”。因此，其中的哲理她易于接受，這番話對她來說可以起到催其醒悟的作用。之后，她主動(dòng)和我講了她暗戀一名男生的苦惱，她問我：“我是一個(gè)壞女孩嗎？”我告訴她：“不是的，你是一個(gè)正常的女孩，到了青春期進(jìn)入了異性相互吸引的時(shí)期，喜歡異性是生理、心理特點(diǎn)決定的，如果沒有這種感覺才是不正常呢。”先去掉了她的顧慮和心理包袱，同時(shí)又用實(shí)例說明單相思是徒勞的，必定會(huì)痛苦和失敗，所以要及早從單相思中解脫出來。經(jīng)過多次談話，這名學(xué)生想通了，終于跳出了“單相思”的深淵。

二、托物暗示法

“心理滾燙，表面裝涼。暗中來往，學(xué)習(xí)做樣。”這類談戀愛的學(xué)生往往是優(yōu)秀團(tuán)員、三好生和學(xué)生干部。他們成績好，人緣好，青春的生理和心理的萌動(dòng)使之產(chǎn)生性沖動(dòng)，她們相戀，又怕同學(xué)和老師知道。強(qiáng)制自己不戀，又控制不住戀情的閘門，他們自尊心特別強(qiáng)，非常愛面子，最怕毀壞自己在老師和同學(xué)們心目中樹立的“光輝形象”。如果老師和班主任找其談話時(shí)，直露地點(diǎn)名他們在戀愛，不僅他們難于接受，還會(huì)挫傷其積極性，甚至?xí)蠓鹊幕隆?/p>

“心有靈犀一點(diǎn)通”，對這類學(xué)生談話運(yùn)用托物暗示法能取得事半功倍的作用。例如：在一次登山的活動(dòng)中，我提醒學(xué)生們注意近處和遠(yuǎn)處的同一物因立足點(diǎn)的變化的情景。登上山頂后，當(dāng)同學(xué)們紛紛議論自己的觀察點(diǎn)如何變化時(shí)，我就來到要找談話的兩個(gè)學(xué)生干部身旁，巧妙的接過話茬：是啊，大自然往往蘊(yùn)含著許多人生的哲理。比如對異性的審美吧，每個(gè)人在不同年齡、不同的知識(shí)水平和不同的道德修養(yǎng)階段就有著迥然不同的標(biāo)準(zhǔn)。尤其是設(shè)計(jì)未來同自己一道生活的異性，更是一個(gè)階段，一種設(shè)計(jì)，一種形象。就這么不斷的變化，不斷地塑造，又不斷的毀棄和修改，直到自己身心成熟了，才能基本“定性”。所以早戀只能是一種幼稚的行動(dòng)，帶來的也只有困惑與痛苦。在輕松的談?wù)撝校莻z早戀的學(xué)生干部不僅聽出了“弦外之音”，而且悟性頓開，以后的實(shí)際表現(xiàn)證明了這一點(diǎn)。

三、熱點(diǎn)鼓勵(lì)法

有人說，中職生正處于人生的花季，他們純真幼稚，迷惘多變。昨天喜武打，今天愛言情，明天又熱商戰(zhàn)，他們心中的熱點(diǎn)隨著興趣的變化而改變。把握早戀學(xué)生熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移的規(guī)律，妙語精言，即興引趣，使其身心朝著健康方向發(fā)展，這就是熱點(diǎn)鼓勵(lì)法。比如，早戀的學(xué)生喜歡展露自己的優(yōu)點(diǎn)，顯示才華，甚至有時(shí)做出對某些高雅活動(dòng)的追求，譬如書法、繪畫、寫作、舞蹈等。老師和班主任應(yīng)正確引導(dǎo)，使其能夠正確的選擇興趣和愛好。

以上幾種方法只是我在日常工作中積累的一些經(jīng)驗(yàn)，中職生的早戀問題不是一個(gè)人或一個(gè)集體能解決的，這需要全社會(huì)引起重視，尤其是學(xué)校要高度重視學(xué)生早戀問題。