基于信息技術提高初中學生自主學習能力的策略分析

朱艷

摘? 要：隨著社會的發展，各行各業對人才的要求不再局限于專業知識和良好的應用能力。同時，他們更注重人才的自主學習能力。初中是學生各項技能形成的基礎階段。教師必須注重學生自主能力的培養，培養學生良好的學習意識和學習習慣。本文主要介紹了培養學生自主學習能力的問題和方法。

關鍵詞：初中;信息技術;自主學習

由于初中生身心發展不成熟，在學習心理、學習習慣、教師互動等方面都存在缺陷，影響了學生自主學習能力的培養。因此，教師必須深入探索初中信息技術課堂在培養學生自主學習能力方面的特點和優勢，制定合適的初中課堂教學計劃，培養學生自主學習能力。

一、目前學生自主學習能力的不足

（一）學生缺乏學習主動性

不足目前，在教育體制的大背景之下，初中階段的學習，往往都是為了中考而學習。在某種程度上可以說，學生學習到的知識，以及如何培養學習的方法，都是為了那一次升級考試，為了自己可以選擇更好的高中。這種有目的性的學習，會在一定程度上抑制學生的學習熱情，讓學生產生一種學習知識只是為了考試的錯誤思想。在所有的課程學習中，基本上都是對本課程的介紹，在許多學生看來，這樣的課程都是無關緊要的，在考試中，也沒有占到很大的比例。但實際上來說，這是對一門學科的引導，是激發學生學習興趣的最關鍵的一章。學生在學習一門新的課程時，連第一課都不重視的話，那么這門學科以后的學習，也可能是本著不重視的態度，他們的學習成果也就可能達不到理想的效果。所以在教學過程中，教師要注重自己的教學方法，親自給學生展示一些圖像處理過程，調動學生的學習積極性，幫助學生在以后每一節課的學習都充滿熱情。

（二）硬件設備落后

隨著社會的進步和科技的發展，越來越多的學校的教學設備逐步完善，但是距離信息技術教學的設備裝備齊全，還是有一定的距離。由于設備的短缺，信息技術這門課程的安排也是少之又少，課程安排的數量不能保證，那么教學質量也是可想而知的。由于本門課程的特殊性，教學設備成為這一門學科的載體，沒有基礎設備，這門學科的開展就是難上加難。當學生的學習條件都存在困難時，那么想要培養學生對于某一課程的自主學習能力，就更是無從談起了。不同的學生，他們的家庭條件也是有所不同的，不是每個家庭中都具備電腦或者其他設備的。如果學校都不能保證設備齊全，那么學生在學習信息技術時會更加具有挑戰性。

（三）課時安排不足

信息技術這門學科必須緊跟時代潮流，目前科技發展如此之迅速，如果這門學科的內容安排過于傳統，內容沒有做創新的話，那么這門學科的開設也是缺少現實意義的。在目前的初中階段，信息技術的教學水平還沒有達到新時期教學的標準，并且教學設備仍存在短缺的情況，這些因素都會對學生的學習產生一定的影響。

二、基于信息技術提高初中學生自主學習能力的策略

（一）因材施教

興趣，是課程學習的基礎，也是學生接受新鮮知識的前提和動力，在教學過程中，如果學生抱有很大的興趣和好奇去學習的話，那么教學任務也會變得輕松簡單，教學目標也能夠優質的完成。相比于其他文化性極強的學科，信息技術這門學科在一定程度上對學生來說是具有吸引力的。我們正處在信息化時代中，信息技術已經充滿了我們的生活。計算機的發展，也為生活水平的提高和社會的進步起到了一定的推動作用。初中階段的學生，探索的興致非常高昂，教師要利用好學生的好奇心和對知識的渴望，有規劃地進行教學課程，有條理地引導學生在愉悅的氛圍中接受新的知_識、掌握新的技能。教師可以把所要學習的內容轉化為一個教學任務，進而分配給學生，學生在完成任務的同時學習知識，這樣既不會在講課時過于枯燥乏味，也能夠讓學生進行自主學習，培養自己的學習能力。

（二）尊重學生主體地位

在新課程標準的要求之下，在以后的教學過程中，教師要明確自己在課堂上的位置，在課程開展的過程中，教師的任務是引導并幫助學生學習，糾正學生在學習過程中的錯誤，而不是對學生的學習起著決定性的作用。在學習過程中，學生才是學習的中心，需要學生自己對課程內容有著思考和感悟，對所要學習的內容進行探索。教師在教學過程中，要注意對每個學生學習方式和思考能力的觀察，分層次進行教學，并且能夠從學生的角度去思考問題。教師以學生的視角來看待問題，以便能夠更好地發現學生的問題并及時的解決，最大化地加快學生的學習進度。教師就要改變自己的教學方式，進行一定程度的創新。在學習的過程中，教師只是負責引導學生，學生之間相互學習才是培養學生自主學習能力的最佳方式。

（三）結合生活實際

學習本身就不是一個獨立的過程，就像物理離不開數學知識的幫助，數學離不開物理知識，各個科目的學習都是在語文的基礎之上，每個學科之間都是有相互聯系的。信息技術這門學科的學習也要結合其他的學科，了解到這門學科在生活中的實際應用。信息技術這門學科不僅是對于計算機的學習，更多的是教學生如何處理信息，把已知的信息處理成為自己想要得到的結果。因此，信息技術的學習也可以為其他學科的學習提供幫助。在物理、化學等需要實驗的學科中，利用信息處理技術，可以把實驗現象更加具體形象地展示出來，給學生更加清晰的學習體驗，也可以利用信息技術處理數學語文等學科中所遇的問題。由于這一學科的特點，學生的學習更具有挑戰性和更加自由化，促進學生可以提高其自主學習能力。

三、結語

初中階段是培養學生自主學習能力的關鍵時期。教師應改進教學方法，補充有趣的課外知識，通過與學生的有效互動，糾正學生的問題。此外，教師要引導學生進行課堂討論，使學生在課堂討論過程中加強獨立思考能力，從學生的心理上注重自主學習能力的培養，從而促進學生能力的提高。

參考文獻：

[1]初中信息技術培養學生自主學習能力的有效對策[J].張大榮.華夏教師.2019（30）.

[2]信息技術教學中學生自主學習能力的培養研究[J].林青.創新創業理論研究與實踐.2019（17）.