高校古典舞教學中的表演素質培養(yǎng)策略研究

程 麗

（臨汾職業(yè)技術學院 山西 臨汾 041000）

古典舞舞姿優(yōu)美，較為重視情感的表達，這對舞者演繹古典舞提出了新的要求。針對當前高校古典舞教學的現(xiàn)狀，我們需要踐行素質教育理念，關注學生表演素質的培養(yǎng)，深層次優(yōu)化古典舞教學模式、方式以及內容，使古典舞發(fā)揮其育人作用，促進學生表演素質的提升，增強學生古典舞演繹能力，使古典舞在現(xiàn)代社會中得到良好的繼承與發(fā)展。新時代背景下，高校應重視古典舞教學的實施情況，以培養(yǎng)學生表演素質為導向，提升古典舞教學的質量，進而彰顯高校古典舞教學實踐的價值。

一、古典舞概述

（一）古典舞內涵及特點

古典舞來自民間，以我國的傳統(tǒng)舞蹈為基礎，隨著其逐漸發(fā)展與推廣，我國舞蹈工作者在此基礎上進行加工、創(chuàng)新而形成。古典舞彰顯著一定的民族特色，并形成了今天的古典舞展示形式。在舞蹈展示中，古典舞要求舞者的舞姿優(yōu)美，舞蹈要達到剛柔并濟的呈現(xiàn)效果。同時，古典舞包含的藝術內容與形式多元，主要有音樂、武術、美術等，集多種藝術于一身。

（二）古典舞特質

古典舞特質指舞者在古典舞展示中，對舞蹈的整體性掌握程度。舞者具有良好的舞蹈把握程度，能夠張弛有度地展示舞蹈內容，通過表演將舞蹈的動作美、內涵美、藝術美進行呈現(xiàn)，以此凸顯舞者的舞蹈藝術水平。通常情況下，舞者在古典舞展示中，應具有想象力、洞察力、思維能力、感受能力以及創(chuàng)造能力等要素。在古典舞藝術展示中，舞者具有洞察力，能夠更好地捕捉、掌握古典舞中的舞蹈動作及技能，并能在舞蹈觀察中，對比表演舞蹈及自身舞蹈，通過舞蹈展示的對比，為舞者舞蹈動作的改進提供保障；在古典舞藝術展示中，舞者的想象能力十分重要。舞者擁有想象力能夠更好地理解舞蹈作品，探究舞蹈作品的美，并開展一系列的想象工作，比如結合舞蹈曲目，聯(lián)想故事情節(jié)以及舞蹈動作，同時也有助于舞者創(chuàng)造能力的提升，使舞者在想象的基礎上進行舞蹈創(chuàng)作；在古典舞藝術展示中，舞者具有思維能力、感受能力，能立足古典舞作品，感受、理解、思維作品，從中獲取較多的古典舞表演素質信息，進而更好地展示舞蹈動作；在古典舞藝術展示中，舞者的藝術創(chuàng)造能力，是在舞蹈者具有藝術想象能力、藝術洞察能力、藝術感受能力、藝術思維能力的基礎上形成的。舞者具有藝術創(chuàng)造能力，能在原有作品的基礎上進行舞蹈動作、舞蹈情感、舞蹈思想的創(chuàng)造，并在舞蹈動作呈現(xiàn)、展示中，使舞蹈的美深入人心，打動受眾。總之，在古典舞展示過程中，舞者具有表演素質是關鍵。因此，在高校古典舞教學中，培養(yǎng)學生表演素質意義非凡。

二、高校古典舞教學的實踐現(xiàn)狀

（一）古典舞教學方式單一

素質教育理念下，學生德智體美勞綜合發(fā)展成為高校教育的主要趨勢。在此背景下，古典舞的重要性日益凸顯。古典舞作為我國藝術文化的重要載體，具有豐富的人文性信息、藝術文化信息、審美元素等，這為學生接受良好的教育提供了保障。高校為學生開設古典舞課程，能夠從學生表演素質的培養(yǎng)視角，促進學生洞察能力、感知能力、創(chuàng)造能力、想象能力、思維能力的提升，使學生與藝術為伴，循序漸進地培養(yǎng)學生品質，從而使高校為社會發(fā)展輸送高質量的人才。但當前高校古典舞教學存在教學方式單一的問題，這影響到了學生表演素質的培養(yǎng)。比如，在當前古典舞教學中，還存在部分教師關注學生古典舞技能與知識教育，忽視學生藝術能力培養(yǎng)的問題，這使古典舞教學質量不高。

（二）古典舞藝術信息滲透力度不足

在高校古典舞教學中，由于古典舞文化信息、內涵豐富，在教育實施過程中，需要融入古典舞文化信息，以文化信息加深學生對古典舞作品的理解，以此更好地從中獲取藝術信息。但從當前高校的古典舞教學實踐現(xiàn)狀來看，存在古典舞信息滲透力度不足的問題。例如，在古典舞教學中，部分教師缺乏文化的挖掘與滲透意識，這不利于學生表演素質的培養(yǎng)。

三、高校古典舞教學中學生表演素質培養(yǎng)的路徑

（一）樹立新的古典舞教學觀念

在高校古典舞教學實踐中，培養(yǎng)學生表演素質是關鍵。基于此，高校應在教學實施過程中，關注學生表演素質的培養(yǎng)，樹立新的古典舞教學觀念，以此促進古典舞教學體系的優(yōu)化，發(fā)揮古典舞教學的育人作用，培養(yǎng)學生的舞蹈藝術素養(yǎng)。首先，高校在古典舞教學開展中，認識到了古典舞的教育價值，包含古典舞的文化傳承意義、古典舞的學習價值等信息，并立足當前古典舞教學開展實踐，將新的教育理念融入其中，進而提升古典舞教學質量。其次，在高校的古典舞教學開展中，樹立以人為本的教育理念，根據(jù)古典舞教學模式，調整古典舞教學方式，使古典舞教學在學生表演素質培養(yǎng)中發(fā)揮主要作用。最后，高校古典舞教學實踐應明確古典舞教學的目標，根據(jù)古典舞的藝術展示要素，明確藝術洞察能力、藝術感知能力、藝術創(chuàng)造能力、藝術想象能力、藝術思維能力以及藝術鑒賞能力、藝術探究能力等，進而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

（二）豐富古典舞教學內容

在高校的古典舞教學中，培養(yǎng)學生表演素質，可從豐富古典舞教學內容層面出發(fā)，進而不斷提升高校古典舞教學質量。在豐富高校古典舞教學內容時，首先，重視古典舞文化信息的融入，以文化信息引領學生探究古典舞作品，使學生從中了解古典舞作品的內涵。這也能拓寬學生古典舞知識面，助力學生舞蹈想象能力與洞察能力的培養(yǎng)。其次，在古典舞教學中，融入民族舞蹈，拓寬學生舞蹈面，重視學生舞蹈洞察能力的培養(yǎng)，使學生在觀察、鑒賞舞蹈作品時，獲取較多的舞蹈技能，以此為學生良好的舞蹈演繹提供支撐。最后，在高校古典舞教學實踐中，立足生活，推助古典舞與生活融合，以生活元素促進古典舞教學生活化的開展，使學生認識到古典舞美，更好地欣賞、享受生活，提升學生生活幸福指數(shù)，促進學生全面發(fā)展。例如，教師立足學生生活，以生活信息開展古典舞教學，關注學生表演素質的培養(yǎng)，增強學生古典舞生活實踐能力。

（三）創(chuàng)新古典舞教學方式

高校的古典舞教學實踐，培養(yǎng)學生表演素質，應重視古典舞教學方式的創(chuàng)新。通過古典舞教學方式的創(chuàng)新，為學生打造良好的古典舞教學平臺，促進古典舞理論信息、技能信息、藝術信息進行融合，進而不斷提升古典舞教學質量。在古典舞教學方式運用中，首先，運用情境教學，根據(jù)古典舞教學模式，立足古典舞作品，創(chuàng)設相關的舞蹈教學情境，并在情境中通過融入古典舞文化信息、藝術信息，促進學生進行古典舞實踐，獲取相關的舞蹈技能，進而增強學生古典舞展示能力。例如，創(chuàng)設古典舞情境，引領學生獲取古典舞信息，之后提供一個古典舞展示平臺，讓學生進行古典舞展示，教師在一旁引領學生，規(guī)范學生舞蹈動作，使學生舞蹈動作展示更具藝術性，進而培養(yǎng)學生藝術核心素養(yǎng)。其次，古典舞教學運用探究性方式，針對古典舞理論信息、文化信息的傳遞尤為重要，但與此同時，這些信息較為抽象性，對理解能力不強的學生來說，這增加了學習難度。因此，針對偏理論的古典舞信息內容，教師要運用探究性方式，并借助多媒體教學工具輔助，開拓學生的思維，促使學生掌握古典舞理論信息，以此為學生表演素質培養(yǎng)提供保障。

（四）拓寬古典舞教學載體

在高校古典舞教學中培養(yǎng)學生的表演素質，應拓寬古典舞教學平臺，為學生獲取古典舞信息提供保障，促進學生綜合發(fā)展。首先，依托網(wǎng)絡平臺，開展網(wǎng)絡古典舞教學平臺，包含古典舞展示平臺、古典舞信息資源平臺、古典舞技能展示平臺等，促使學生融入其中，獲取較多的古典舞信息。其次，定期開展古典舞活動，為學生提供古典舞展示平臺，使學生獲得較多的舞臺經(jīng)驗，促進學生古典舞技能的展示，進而提升學生學習古典舞的積極性，使古典舞在高校教育領域中得到推廣與弘揚。

四、結語

高校古典舞教學中表演素質培養(yǎng)的實踐，立足古典舞在高校教育實施中的價值，并以學生表演素質培養(yǎng)為導向，促進古典舞教學體系的優(yōu)化，發(fā)揮古典舞教學育人價值，加強學生教育與培養(yǎng)，推進學生樂感、舞蹈展示能力、舞蹈作品鑒賞能力等的提升，進而幫助學生在藝術領域實現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，高校要關注古典舞實踐，以古典舞教學路徑，促進學生表演素質的提升。