大學體育教育管理面臨的瓶頸問題分析

摘 要 教育管理質量的高低直接影響學校教學質量的提高和學校內涵式發展。文章結合高等教育管理實踐，就大學體育教育管理面臨的瓶頸問題進行了分析，主要包括：教學質量監控措施不到位；教師工作考評措施不完善；不能合理兼顧教學質量與個人的協調發展。文章對大學體育教育管理中存在的主要問題進行分析，旨在為進一步優化大學體育教學管理提出新的參考和借鑒。

關鍵詞 大學體育；教育管理；瓶頸問題

教育管理：就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。體育是高等教育體系中最重要的課程之一，可以有效促進學生身體素質、心理素質、道德品質的發展。因此，進一步加強大學體育教學，不僅是為了開設一門課程，完成大綱規定的教學內容，更重要的是要將體育教學真正融入到高等教育體系中，將其更好的作為一門促進學生綜合素質提高的課程來對待。這就要求我們要進一步明確大學體育教學目標，制定詳細的課堂設計思路，不斷提高教師綜合素質。具體來說，體育教學管理的目標是要把體育與健康教育過程作為一個參與運動、掌握知識、發展能力、增強體力、促進身心健康、學會做人、學會做事的綜合過程，真正體現體育與健康教育的功能，使大學生受益終身 。而在高等教育教學實踐中，體育教育管理仍然受到諸多因素的困擾，比如教學質量監控措施不到位、對教師考評措施不完善、剛性管理居多而缺乏柔性管理、教學質量的提高與教職工個人的發展不協調等，這些問題都成為影響大學體育教學管理健康、持續發展的瓶頸。為此，本研究結合新時期高等教育管理實踐，對大學體育教育管理中存在的主要問題進行分析，旨在為進一步優化大學體育教學管理提出新的參考和借鑒。

一、教學質量監控措施不到位

教學質量的監控與評價系統的保障體系一方面是軟件系統，一方面是硬件系統。軟件系統主要是政策和制度，硬件系統主要是信息化平臺建設，教學管理的隊伍，只有從軟件硬件兩方面為信息化的教學質量監控與評價系統建設提供保障體系，才可以使獨立學院在教師來源多元化背景下的教學質量實現健康發展 。結合目前我國大部分教學質量監控是由二級學院（系）完成的情況來看，各二級學院（系）教學質量管理的設施完備度就直接決定了教育教學質量監控的質量。而目前在我國大部分高校中，尤其是一些非體育院校中，對于體育課程的重視程度仍然不足，進一步講對于體育教師的重視程度也不足。因此，很多非體育類院校的體育教學部教學質量監控軟件、硬件都不到位，甚至缺乏專業的管理人員，往往都是有一些體育教師兼職。而且很多高校由于體育教師數量不夠，要聘用很多兼職教師，而學校對兼職教師的約束力又很差。再加之體育課程的開設大部分都是室外進行，很難有效對課堂教學質量形成監控，嚴重影響了對體育教師授課全過程的質量監控。

二、教師工作考評措施不完善

高校工作考核的原則，要本著以人為本的思想，使各類工作人員能夠享受同等待遇，激發全體教職員工的工作熱情，并提供一個合理的發展空間，以解決他們的后顧之憂 。但是從目前很多高校的教育工作考評實踐來看，“一刀切”的評價模式居多，“差異化”的考評模式則很少，往往是不結合實際情況，統一開展評價。而實際上，體育課程的性質就決定了體育教師不可能像其他專業課教師一樣擁有多么深厚的科研能力，尤其是那些自然科學類的任課教師或者專職研究人員。而我們的考評系統還往往熱衷于將教師的科研能力、發表論文數量、獲得成果獎勵、指導研究生的數量量化進行考評。顯然，依靠這種指標進行量化評比，大部分體育教師根本就無法與專業課任課教師及專職的科研人員比擬，其結果就是體育教師最然很盡職盡責，但是職稱評不上，其工作積極性也受到明顯影響。另外，很多高校也沒有單獨的為體育教師設定足夠有針對性的繼續教育和培訓措施，總認為這是教師個人行為，與學校無關。甚至在碰到教師培訓或者繼續教育與課堂時間沖突時，很多學校都不會為教師參與培訓調一下課，這也會在很大程度上影響教職工的積極性，進一步影響教師工作積極性。

三、不能合理兼顧教學質量與個人的協調發展

教師是課堂質量的第一責任人，教職員工是高校發展的核心群體，是教學質量提高的關鍵。學校的發展，教育的改革，不僅僅是追求教學質量的提高，還要考慮到教職工個人的發展與教學質量的提高相互協調。只有教學質量與個人同時得到發展，這樣的發展才是可持續的。否則教職工無法進步，教學質量如何提高，學校的發展從何談起。而實際上，在目前很多高校中的體育教育管理工作之中，都是片面的強調教學過程的嚴謹性，教學質量提高的重要性，如果教學質量不達標將如何處置。或者說，在目前體育教育管理中 ，剛性管理比重過大，缺乏組走的柔性管理措施 。很少有學校真正去關心為什么教學質量沒有提高，或者提高的慢。缺乏對體育教師，尤其是年輕體育教師的關心。他們之中的很多都承擔著繁重的教學任務，但是根本也沒有科研，甚至連參與科研的機會都沒有。如果再沒有得到組織的關心，勢必會嚴重挫傷他們的積極性。

總之，體育已經成為新時期越來越重要的一門課程，體育教師也成為高等教育體系中越來越重要的角色，而目前大學體育教育管理問題又越來越多，甚至已經非常嚴重的限制了體育教學質量的發展和體育教師個人的發展。因此，我們有必要對大學體育教育管理過程中存在的問題進行進一步的梳理和分析，而且對于重點問題要進行深刻的剖析，只有這樣才能認識到問題的本質，才能更好的為進一步制定相應的解決措施，保障大學體育教學健康發展乃至高校教育教學管理體系的逐步完善提供更為完整的思路。

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