淺談中職班主任班級管理對策研究

康健

摘要：班主任是教學的核心，是班級成長不可或缺的因素。班級的管理是班主任的主要工作內容，影響這班級氛圍和學習效果的好壞。而且班級管理是學校教育的重點內容，班主任要加強對班級的管理，選擇恰當的管理方式教育學生，讓學生能夠提升道德思想，提升學習的效率和熱情。但是在當前的教學中，部分中職班主任并沒有重視管理工作，使得班級的凝聚力和學習的氛圍不強。本文就中職班主任對班級的管理作出了分析和與總結。

關鍵詞：中職班主任;學習氛圍;管理工作

班主任的管理并不是一件簡單的事情，要想提升管理的水平需要老師有意識的提升管理能力。中職院校的學生性格比較突出，這給老師的管理帶來一定的難度，中職老師要結合學生的性格與特點，為學生制定最為恰當的教育方案，讓學生能夠得到綜合性的發展。中職班主任的管理水平能歐直接影響學生的發展與成長，作為班級的領導者和組織者，老師要及時地處理班級中的惡問題，讓學生能夠身心健康的發展。

一、中職班主任管理期間出現的問題

隨著經濟的發展，社會的進步，人們對中職院校教育與發展越發的重視，但是由于中職學生的復雜性，給管理工作增加了困難。班級管理制度不完整，對學生的約束力弱，學生做事情，看待問題以心情為主，這樣的管理方式使得中職生出現了一系列的問題。而且中職班主任的責任意識和能力不強，對管理工作較為隨意，無法滿足學生的學習和生活需求。在管理期間，班主任缺乏主動性和積極性，對班級的管理工作缺乏熱情，影響了學生的發展和班級的和諧，更不利于院校的發展。當管理制度不完善，學生就會陷入秩序混亂的課堂，使得學生不愿意聽講和學習，這樣的管理方式會讓學生的成績越來越差。在傳統的課堂中，老師是以自我為中心，一味地傳播知識，與學生之間的互動非常少，不管學生吸收能力，使得學生造成了問題的堆積，這樣的教學方法不利于學生的學習和成長，會讓學生感到自己不受重視。中職院校的學生大多自控力不強，這樣的情況下學生更需要老師的規范、理解和包容，老師在管理期間可以引導學生，讓學生積極向上的面對人生，但是在實際的教學中，班主任并沒有正確的引導學生，浪費了學生的時間和精力。

二、中職班主任管理班級的方法

（一）建立健全的制度

班主任要想提升管理的效率和水平，首先就要建立健全的班級制度，讓學生能夠真正的規范化、系統化的管理自己的行為舉止，制約學生的散漫和隨意的心情，從而提升班級的管理質量。建立健全規范制度要全方面的考慮各個因素，以學生為本，以班級的發展為前提，增強學生之間的凝聚力，讓學生有參與感和體驗感。班級的制度基本可以過于嚴苛，也不可以過于隨意，要起到約束的作用，引導學生能夠朝著正確的方向前進。中職學生正處于關鍵的階段，這個時期的學生性格不穩定，處于青春期，容易受到外界的影響，受到不良事物的誘惑。這個時期老師更要注重學生生活和心理的變化，全方位的觀察學生，約束學生的不良行為，并且老師要拉近與學生的距離，讓學生能夠對自己敞開心扉愿意與老師交流和溝通，這樣老師才能夠進行針對性的指導，促進班級管理效率的提升。

（二）引導學生思想

在中職管理教學中，班主任是管理工作的負責人，是學生學習的引導者。所以班主任要教師的了解學生思想的變化，采取恰當的教育方式教導學生。班主任要以學生的思想為主導進行管理，既可以約束學生的不良行為，也可以提升管理的質量。為了能夠提升管理效率，老師要充分的了解學生的心態，一方面老師要給予學生言論自由的時間和空間，讓學生能夠積極地參與到制定管理制度中，讓學生能夠提出自己的想法和建議，從而加強學生的體驗感和參與感。另一方面，老師可以記錄學生的變化，包括生活和心理的變化，基于以上兩個方面，可以分析學生的思想和情感，從而設計最為恰當的管理方式。在學生犯錯時，老師不能一味地指責，要站到學生的角度思考問題，并且結合之前對學生的記錄，分析和總結學生產生問題的原因，讓學生能夠得到個性化的引導，從而真正地了解自己的錯誤，并且能夠真心地改過。

（三）要將嚴格要求與教育愛心相結合

部分班主任在管理期間比較嚴厲，沒有足夠的耐心，這樣的班主任要改變自己的心態和偏見，對待學生要一視同仁，不能夠帶著有色眼鏡看待學生，在管理中要充滿愛心和耐心，老師要降低自己的姿態，不能夠以命令的口吻與學生交流，老師要了解學生的身心健康狀況，看到學生的優點，培養學生能夠發揮自己的優勢，而且老師要鼓勵學生參與各種活動，讓學生能夠展示自己的長處，從而增加自信心。但是值得注意的是，不嚴厲不代表對學生不管不問，相反，當遇到上課精神溜號的學生，老師要嚴厲的批評，讓學生能夠端正學習的態度，了解自己的行為會產生的結果，從而提升學生的自控力，讓學生能夠健康地成長。

結束語：

綜上所述，中職老師的管理工作非常艱巨，不能夠一蹴而就，在管理的過程中，老師要充滿愛心和耐心地引導學生，這樣才能夠提升學生的學習效率，讓學生能夠身心健康的成長，為以后的發展奠定基礎。

參考文獻：

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