做一名學生喜歡的老師

何清

摘要：我們的人生就是一趟長途旅行，而我們就在這漫長的長途旅行中慢慢成長。我們現在其實也是正走在人生的道路上。人生的道路將我們帶往一個美妙的地方，那就是教室。在那里，我們為孩子們種下了“幸福”、“成功”、“善良”、“真理”等等各種各樣的種子。所以，我們任重道遠。教育的力量是偉大的，教育者也是偉大的，每一個老師所做的一切會和一個孩子、一些孩子的命運緊緊聯系在一起。老師們既教導孩子們成長，也會與孩子們一起成長。你的工作成不成功，取決于孩子喜不喜歡你。作為一個小學教師，怎樣才能做一個孩子們喜歡的老師呢？

關鍵詞：喜歡;愛;自信心;孩子氣;童心不泯

一、建立良好的班風學風

建立一個良好的班集體，是每個老師最先開頭要做的工作。不管是不是班主任，一個新班級的組成，學生在揣摩我們新教師，老師們也通過原來班級老師來理解學生，一接手新班級，就著重抓班風學風的形成了。在這方面，我注意班干的培養，幫班干樹立起威信，讓班干做老師的得力助手，協助老師管理班級，檢查學生日常行為習慣等等，班干部都做的非常好。然后從班干入手，讓班干喜歡送你，愿意聽你的話，這樣就可以放手讓學生去做了，包括平常的黑板報、清潔區、紅領巾監督，甚至每年的校園文藝比賽，從選曲、排練都讓班干帶領同學去選，讓他們有一種班集體的主人翁精神，愿意參與到樂于參與，老師就在旁指導引領。

二、讓每個學生都感到你喜歡他

愛學生是讓學生喜歡你的前提，沒有愛心的老師不是好老師，融洽的師生關系是有效課堂的前提，老師呼喊的是“我愛你”，學生的回應一定是“我愛你”。做一名學生喜歡的老師，并不能只愛班上聽話的學生。有些老師對班上調皮搗蛋的孩子心癢癢，牙也癢癢，針對全班不同的個體，要采用恰當的方式方法。現在，在我帶的六（2）班里，全班59個同學就分成了十四個學習小組，每個小組明確組長，組長工作有：負責檢查小組里的其他學生的作業、課堂小組討論的知識收集、每次提問，確定小組里的發言人以及檢查課前預習情況，這樣讓學生成為學習的主人，讓他們學在其中，樂在其中。特別是學困生，這個大家頭痛的問題，在班上，千萬不要放棄他們，進行學生之間一幫一手拉手活動。每個學困生都有一個優生帶著，特別是在復習階段。在前兩個星期我就準備好，每天針對學困生，都有作業給他們做，讓他們有事做，而且又是可以完成的事兒。我還在班上找了幾個學習好的學生。讓他們細心引導學困生，每次的小檢測，讓他們自己定一個目標，結合自己的實際情況來定。剛開始的時候，我還擔心學生定的目標偏低，欣慰的是他們還比較有上進心。 定的還比較合理，而且針對他們自己定的目標有獎有罰。我在班上說，目標是你們自己定下來的，如果達不到目標，你們愿不愿意受罰？學生們都很開心的說，愿意，其實說是罰，也不過是就在小紙條上寫下“做鬼臉兩分鐘”，“唱首歌”，“讀古詩“，”扭屁股20下“，”學狗叫一分鐘“等等，整個氣氛是活躍的，整個過程老師眼里是帶著愛意笑意的。這樣就在下一次的小檢測中，讓學生再定高點的目標，這樣操作下來。老師不是用批評、嚴肅的語氣、態度去對待調皮搗蛋的孩子，而是讓他們從老師的循循教導中體會到老師的用心良苦，感到自己的不足，從而有更大的改進。真心真意對待每個學生，讓他們感覺到你很喜歡他。

三、想方設法培養學生的自信心

班上特別是學困生，平時很怕見到老師。見到老師繞路走，我擔任的班級里現在沒有學生是自卑的，沒有學生是怕老師的，盡管他們的基礎也是很差。當我在課堂上，不管是教學還是作業時候，多走近他們身邊，坐不端正，摸摸他的腰，坐得端正，豎起大拇指，紅領巾歪了，幫他們整理一下，有小錯誤，摸摸他們的頭。看到他們的點點滴滴的進步，都及時表揚。在我教過的學生中，就有一個考試經常是20幾分的。他第一次定的目標是30分，我同意了，結果他達標了，很開心，但平時20幾分的學生學習起來非常的困難。我都是叫他先做容易的，會做的，不會的老師和同學們會幫助他。在課堂上，每一次老師和他的眼神交流，動作交流，都讓他慢慢的有了自信心。每次課余時間多次和他交流，以大姐姐大朋友的身份去談心。多年以后的一次相聚中，這個曾經落后、調皮搗蛋的讓老師頭痛的學生見了我，對我說：“老師，還記得六年級時候你對我說，我會是班上第一個自己掙錢買小車的同學，現在我做到了，我就是第一個。”可見，做一個讓學生喜歡你的老師，真的會影響到學生的一生。

四、要有點孩子氣，童心不泯

張光鑒曾說：“要蹲下來看學生，老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似，”擁有一顆童心才能真正走進學生的心。記得上學期我剛剪了頭發，上課一進教室，學生們就哇地大叫，并鼓起了掌。碰到這種情況，當時我就說：“老師今天心情非常好，但老師是一個喜歡臭美的老師，你們每個人想想，用一句話來贊美老師或說說老師現在的心情，讓老師也樂呵樂呵一下“。學生們個個爭著說。他們開心了，我也開心了，接下來我說：“老師很開心，謝謝你們的夸獎，那么你們能不能在接下來的課堂讓老師更開心呢？”他們都說能，一節愉快的課堂教學就這樣開始了。回想一下，我們作為老師的得到了學生的贊美，心里就那么高興，換過來我們也經常去贊美學生，學生也必然很開心，不能對學生板著一副面孔，高高在上的樣子。在這里沒有打罵，沒有恐嚇，只有尊重和互相贊賞，在課堂上課后活動中和孩子們一起學習游戲，我總是低下頭，彎下腰，拍著學生的肩膀，與學生交心談心。每一次眼神的接觸，每一次身體的靠近，每一次會心的微笑，每一個是細微的手勢，學生們都能從中找到信心和膽量，從而不由衷的喜歡上你。

做人就做個好人，做老師就做個好老師，做個溫和的、寬容的、善解人意的、善待學生的，讓學生深深喜歡你的好老師。

參考文獻：

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