淺談自制教具在中學化學實驗教學中的應用

鄭超群

摘要：化學學科當中涉及了很多實驗，這些實驗不僅與化學知識緊密聯系，更有利于學生動手能力的提高。在化學學科的實驗教學中，如果教師能夠運用自制的教具進行教學，不僅能夠調動學生課堂學習的激情，還能增強學生對于化學世界的探索欲望。在實驗教學活動中，教師還可以通過化學實驗啟發學生進行獨立思考，提高他們分析問題，解決問題的能力。接下來，本文基于多年實驗教學的經驗，分析了現在中學化學實驗教學如何有效運用才能促進學生綜合能力的提升。

關鍵詞：自制教具;中學化學;實驗教學

一、中學化學實驗教學中的常見問題

新課程改革的背景下，傳統教學方式漸漸被摒棄，現在提倡的是素質教育，通過素質教育能夠更有效地提升學生的綜合能力。因此，很多學校都設置了專門的化學實驗室，以便教師能夠更有效地開展化學實驗教學。但是即使教學模式在不斷改進，但應試教育的觀念在短時間內還難以根除，不少教師依然受到應試教育的影響。盡管化學科目會有不少的實驗教學在實驗室進行，但現在教師對于實驗室的運用進入了一個誤區，即使讓學生動手去做，也只是教師提前準備，學生跟著教師機械化模仿，仍然屬于被動學習，并沒有調動學生學習的主動性和積極性。再加上學校實驗室實驗器材的有限性極大地限制了學生動手實踐的空間，于是自制教具，運用生活中的現有材料進行實驗，既符合知識來源于生活，又能有效解決當前的問題，增強學生的動手能力和對化學學科的喜愛。

二、自制教具在中學化學實驗教學中的具體應用

（一）理論聯系實際，激發學生興趣

化學這門課程的研究對象主要停留在微觀層面，對于學生來說非常的抽象。而學生實際生活中他們熟悉的化學現象，是他們能夠用自己的感官親身體驗到的。因此，如果將化學世界和學生現實生活的世界聯系起來，可以幫助學生理解化學知識的原理，提高學生學習的效率。而自制教具正是從生活中選擇材料，通過化學實驗來驗證生活中的化學現象是如何發生的，這樣學生在學習化學知識的同時，也能將生活現象和所學習的化學知識相聯系，使其進一步深刻理解化學知識，并在理解了的基礎上獨立思考，運用所學知識去解決問題。在運用自制教具進行實驗教學的過程中，學生通過自己的雙手找尋材料，并用找到的材料自己動手進行實驗，既鍛煉了自己的動手操作能力，又能獲得成功的喜悅，學生學習化學這門學科的興趣也會越發濃厚。

舉個例子來說，學生在學習“酸堿鹽”相關知識點的時候，涉及到氫離子，氫氧根，以及酸堿中和反應等抽象知識。如果單單靠教師進行講解對于學生的理解來說，難度較大。如果教師使用自制的教具，讓學生親自動手操作，進行化學實驗，將化學知識化抽象為形象，對于學生的理解抽象的化學知識大有幫助，自制實驗所用器材的過程也能增強學生的興趣，充分調動他們學習的主動性。

（二）自制教具，提高學生動手能力

中學的化學科目當中不僅包含了基礎的化學知識，同樣也有很多知識是需要不斷思考才能得出答案的難度較大的知識。因此，一部分學生覺得化學難學，一部分覺得容易學，最關鍵的還是看自己能夠在理解基礎的化學知識前提下，解決更復雜的化學問題。教師將自制教具運用于實驗教學當中，讓學生在學習之前預習教學內容，已經對教學內容有了一定的了解之后，讓學生使用從生活中選擇的化學材料自己親自動手操作，學生在自己實踐的過程中會覺得化學不再是從前那樣抽象，而是時常存在于我們的日常生活中。除此之外，學生自己操作出現了問題，他們更容易發現，并會思考如何解決遇到的問題。這樣的教學方式使得學生在學習知識的過程中，鍛煉了動手能力，也增強了發現問題和解決問題的能力。

（三）共同制作教具，增強師生互動

在一堂化學實驗課的教學過程中，教師的角色不僅僅是給學生講解化學知識的人，還需要引導學生有序進行實驗，也承擔著引導者的角色。與此同時，教師和學生之間的有效互動不能少，否則教師的引導作用將無法充分發揮，在進行課堂化學知識的講解時，也無法充分了解學生在實際操作過程中遇到的問題，也就無法針對這些問題提出具體的解決方案。因此，為了增強師生之間的有效互動，教師和學生可以一起協作完成教具的制作，并將制作的實驗器材應用于實驗過程中。這樣的實驗過程既能促進學生發現自己的問題，也能促使他們積極地思考。教師在此過程中還能發現自己設計的課堂活動當中有什么不足之處，從而完善自己的課堂教學。在共同制作教具的過程中，學生如果遇到難題，要及時向教師求助，教師更要做到帶頭作用，號召大家一起協作，共同解決問題，使學生敬愛自己而不是害怕自己。

三、結語

總的來說，化學學科包含了很多方面化學知識的實驗，需要教師充分利用現有的條件，引導學生選擇自己身邊的安全化學材料，并與教師互相協作，共同完成實驗器材的制作。自制教具在化學實驗課堂的應用，使得教師與學生在此過程中的互動增加，也使學生的動手能力和解決問題的能力不斷提高，制作器材的過程還能讓學生感受化學世界的奧妙，獲得學習化學學科的樂趣。興趣的增強也會讓學生主動思考化學難題，提高自身的化學素養。

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