彰顯教學魅力，構建高效初中體育與健康課堂

羅杰

摘要：初中正值學生思想發展的關鍵時期，初中階段做好對學生的體育與健康教育，可培養學生正確的三觀和體育運動能力。基于此，初中體育教師應積極探究彰顯教學魅力和體育魅力的教學方式，以確保學生體育學習的實效性，從而促使學生健康體育發展和素質發展。

關鍵詞：教學魅力;高效教學;初中體育與健康;學生發展

前言：

在初中體育與健康教學課堂之中，教師應通過創新以生為主的教學方式，使學生成為體育課堂的主人公，使學生能夠親身經歷體育知識的形成過程，深度學習體育課程知識。以這種新型的教學方式，為學生構建高效的體育與健康課堂，從而有效地彰顯出教學魅力和體育教學價值，使學生能夠得到健康的素質培養和體育能力培養，朝著正確的方向健康成長與發展。

一、構建高效初中體育與健康課堂的策略

（一）以多媒體技術開展教學

為構建高效初中體育與健康課堂，初中體育教師可以運用現代化的多媒體技術開展教學，運用多媒體將枯燥的體育知識轉化為生動形象的教學視頻，吸引學生的學習注意力，使學生能始終專注于對體育知識的學習，促使學生體育學習效率與效果的雙重提升。同時，通過運用這種多媒體教學法，有效避免教師運用傳統的單向灌輸教學方式，所產生的使學生只能被動地跟隨教師學習體育知識，形式化與被動化學習體育知識的不良現象。而是使教師能夠有效發揮出學生的學習主體地位，以多媒體教學視頻，引導學生自主學習體育課程知識，使學生能夠真正理解和掌握所學的體育知識，有效地彰顯教學魅力，強化體育教學的效果。

舉例來說，在學習《田徑》這節課時，教師可以運用多媒體視頻，為學生播放各種真實田徑比賽的視頻，激發學生對體育課程的學習興趣，使學生能夠主動與積極地學習體育課程知識，自主發現、探究與解決體育學習問題。之后，教師可以讓學生各自說一說田徑運動的技巧所在，有效地發揮出學生的學習主體地位，使學生能從不同的角度思考和學習田徑知識，在教師的教學指導下，樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進取的優秀品質和堅韌不拔的精神，并高效地掌握所學的課堂知識，加快學生體育學習發展的步伐。

（二）以問題教學開展教學

在初中體育教學課堂之中，教師可以通過運用提問的教學方式，拉近學生與教師之間，以及學生與課本之間的距離，使學生能夠在教師的問題啟發下，深度探究課本中的體育知識，深化對體育知識的理解，不斷提高自己的體育學習能力，從而使教師能夠有效實現為學生構建高效體育教學課堂的教學目標。與此同時，使學生與學生之間、教師與學生之間能夠圍繞核心體育問題進行深層次的學習交流，使學生能不斷加強對體育知識的理解與技巧的掌握，真正將所學的體育知識內化于心，全面提高學生的體育學習水平，使教師能真正將學生培養為時代所需的高素質與高能力優秀體育人才。

舉例來說，在學習《籃球》這節課時，教師可以先向學生提出核心性的體育學習問題，如“籃球比賽中什么技巧是獲勝的關鍵？”，啟發學生對籃球知識的深度思考，有效激發學生對籃球運動的興趣，使學生能積極主動地參與原地運球的學習。之后，教師應根據學生的不同想法，給予學生相應的不同的教學指導，幫助學生加深對籃球知識的理解，并通過組織學生自主進行各種球性練習，使學生能夠自主學習體育知識，加強對體育技巧的掌握。最后，使學生能夠在學習交流中，盡情享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗學習中的進步與成功的喜悅，有效地保障教師體育教學的高效性。

（三）以競賽教學開展教學

在初中體育教學課堂之中，教師可以通過創新學生所喜愛的體育競賽的教學方式，為學生構建趣味且高效的體育教學課堂。通過運用體育競賽開展教學，充分調動學生的體育學習積極性，使學生都能夠積極地參與到體育學習之中，并使學生能夠從實際的競賽之中，不斷加強對體育技能與技巧的掌握，使學生能夠得到良好的心理素質和身體素質培養，促使學生綜合素養和體育運動能力的高效提升，使學生能夠朝著更高層次的體育學習方向健康發展，切實提高初中體育教師的體育教學水平，使其能夠以教學魅力，保障對學生的體育教學效果。

舉例來說，在學習《乒乓球》這節課時，教師可以根據學生的不同體育能力，將學生合理非分為不同的體育小組，組織小組學生開展乒乓球體育競賽，看一看哪個小組能夠獲勝，有效提高學生的體育學習興趣，使學生能夠認真上好體育課。之后，使學生能夠在實際的體育競賽之中，盡情享受體育學習的課前，運用課上獲得運動基礎知識開展競賽，不斷提高學生的體育實踐能力和乒乓球運動能力。而教師則應根據學生的競賽情況，給予學生有針對性的教學指導和鼓勵性教學評價，使學生能夠增強學好體育的自信心，加強對所需體育知識和技能的掌握，強化學生的體育學習水平和自身體育素質。

二、結束語：

綜上所述，構建高效初中體育與健康課堂，可實現對學生身心健康成長與學習發展的有效保證。初中體育教師應深度刨析體育教材知識，立足于學生的發展，創新多樣化與趣味化的體育教學方式，彰顯教學魅力與體育教學趣味，使學生能夠全身心地投入到體育學習之中，促使學生體育素質與能力的雙重提升，從而為學生的身心全面發展提供有力的教學保障。

參考文獻：

[1]張海雄.初中體育與健康課程教學創新策略[J]. 科學咨詢，2021（8）：202-203.

[2]張永軍.關于初中體育與健康教學有效性的探究[J]. 中外交流，2021，28（2）：1095.