生物中考復習策略

張暄宜

2020年是特殊的一年，突如其來的線上教學將我們的教學工作打得措手不及。2020中考復習也迎來了史上從未面臨過的挑戰。我們只能在摸索中前行，現總結生物中考復習策略如下。

我校接到延遲開學的通知后，領導就召開了視頻會議，要求畢業班的老師及時開展線上教學，停課不停學。我們初二年級也專門召開生地兩門中考科目的研討會議，以最快的速度統一了思想，統一了目標。兩個月來我們一邊摸索一邊改進，從熟悉線上教學的軟件，到制作線上教學課件，從探索各種軟件的功能，到研究線上教學模式和有效性等，每一個環節我們初二年級的老師們都齊心協力，集思廣益，不斷教研，不斷嘗試和檢驗。

我校進行了為期兩個月的網上教學，為了保證網課的效果，我們采取了如下措施：

一、首先我們制定了網絡復習的計劃。包括一個月的長計劃和具體到每天幾點幾分的詳細計劃。我們將每天的復習任務——（背誦的知識點，同步練習題）通過微信群發給學生，讓學生自行打印出來，自行完成，并通過作業簿軟件上傳。

二、老師通過作業簿查看學生的完成情況，并進行備課，然后通過釘釘群直播上課，重點解決作業中反應出的共性問題。如何是個別的現象，我們也會通過釘釘私發語言給學生，進行個性化輔導。

三、進行全年級階段性統考，一個多月的時間，我們通過微信群組織了4次考試。先發通知告訴學生和家長考試的時間，范圍。老師根據每個階段的復習情況，有針對性的命制試卷，每次考試提前十分鐘通過微信群發放試卷，家長監考，家長閱卷統分，然后通過微信小程序統計分數。每次考試我們都進行了年級排名，及時反饋給學生及家長。

四、每次考試結束后，我們在通過釘釘及時進行試卷的講解。

就線上教學的效果而言，相對來說學生的學習效果難把控，盡管我們已經想了我們能想出的辦法來監督學生的學習。但是由于家長們一般都已復工復產，獨留孩子在家面對手機電腦，而有一部分的孩子的自控力又很弱，所以難免會存在作業在網上找答案完成，或者和同學互相傳答案的現象。甚至有些孩子，網課都是處于掛機狀態，其實是在睡覺或者玩游戲。總體來看，有家長在家監管的同學或者家長沒監管但本身非常自律的同學，測試成績并未受到影響。但是有一部分同學成績下滑的厲害。從4月13號的入學考試成績來看，這種兩極分化的現象更加的明顯。

根據如上的情況，今年的生物中考復習面臨著如下幾個矛盾：

八年級下冊的新課教學還要繼續，復習內容量大時間緊。

開學延期兩個月以來的線上教學加大了學生的兩極分化。以學校現有班級，現有師資力量又無法分層次開設班級。如何因材施教，如何保證教學的高質量。

復習時間縮短，復習進度需要加快，如何解決學生的查漏補缺與及時學習補償。如何保證已復習內容的掌握效果，如何合理安排復習內容的階段檢測。

如何平衡復習進度的落實，以及階段測試試卷講評的時間安排。

為此我從如下幾個方面來應對。

“凡事預則立，不預則廢”。因此我首先做了詳細的復習計劃表，包括一輪復習，二輪復習，階段性檢測，模擬考試的時間安排。如下表：

“成功百分之五是計劃，百分之九十五靠落實”只有計劃不去落實，那不如不計劃。由于生物老師一個人教的班級很多，所以落實一定要團結班主任們，動員家長們一起參與到生物中考的大戰中來。每天知識點的背誦，同步練習的完成一定要落到實處。

優化課堂教學結構，做到講練結合，嚴格執行高效課堂模式。努力提高課堂效益，嚴防以講為懂，以懂為會，以會為通。在復習講授的過程中要重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

認真研究教學要求和考綱，出好每一份階段考試的試卷和模擬考試試卷。

①歷年生物中考試題整體研究——找共性;

②近年生物中考試題重點研究——找趨勢;

③生物中考相同試題對比研究——找變化;

④生物中考不同試題分類研究——找差別;

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態;

試卷講評要注意四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的;二統，即數據統計的數量分析;三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因;四改，即制定改進措施。及時講評，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

面向全體，扶優助差，因材施教。我具體采取的方法是：統一授課，分組練習，個別輔導。發揮優等學生的學習優勢，通過他們排難解疑，當小老師，帶動全班。優等生要有一定得自主學習時間，讓他們進行自學。對學困生可以多鼓勵、多提高、多板書、多檢查。讓他們“學有所獲，人人進步”。