把握三個要素實施雙學課堂

劉雪

課堂--就是師生上課，不斷嘗試，共同成長的殿堂，充滿了無限的生機和活力，以及很大的創新性和可能性。課堂是連接學生和教師、教師和家長、學校和家庭的最主要場所。

作為一名有十多年教研經歷的老教研，聽課就是家常飯。普通的常態課，打磨的精品課，各地的特色課，高大上的省級、國家級優質課。聽的課越多，有時就越覺得迷茫，究竟何樣的課堂才是我們想要的？我們需要什么樣的課堂？我們又能得到什么樣的課堂？這樣的問題常常在我的腦海徘徊。不關注學生的課堂是無源之水！不發揮教師作用的課堂是散沙一盤！教材（文本）利用不到位的課堂，教學效果必然大打折扣！那具體該如何做呢？

首先，把握三個要素。教師、 學生、教材（包含課程標準、教科書、教輔資料）缺一不可。

要素一：教師。作為課堂教學的設計者和組織者，起著至關重要的作用，回想我們上過的課，哪一節不是經過我們精雕細琢，認真打磨，精心設計每一個環節？反之，拿起課本進教室，糊里糊涂一節課！

要素二：學生。課堂教學的“終極”服務對象和重要參與成員，在進行課堂教學時，要充分考慮學生學習態度的好壞，學習能力的高低，學習方法的正確與否，把握好學生這一關鍵要素，課堂教學才能水到渠成，盡善盡美。

要素三：教材。學生知識的獲得，能力的提升，情感態度價值觀的培養，教科書都是最重要的依據。學習、鉆研和吃透教科書，是教師的看家本領。只有吃透了教科書，把握了教科書的特點，在進行課堂教學時才能得心應手，運用自如，進而取得良好的教學效果。

其次，實施雙學課堂。雙學課堂，樂學善學，樂學重興趣，善學講方法。

雙學課堂立足于樂學善學，整體架構課堂教學，既重興趣，又講方法，有興趣才有動力，講方法才會思考，會思考具備能力，有能力素養提升！

如何才能更好地實施雙學課堂呢？如何突出樂學善學這一核心呢？只有通過課堂教學中各個環節的具體實施，才能讓學為中心的理念扎根在師生們的心田，雙學課堂也才能真正實施。

最后，細化四個環節。導入趣（助）學、閱讀自學、知識樂學、疑難善學，四個環節均以學為中心、學生為本。

1.導入趣學（導入助學）。本環節有兩個關鍵字：“趣”和“助”。導入環節有趣，調動孩子的學習積極性;導入環節有用，助力本課學習。

例如：部編《道德與法治》八年級上冊第一課《豐富的社會生活》中《我與社會》部分，為了讓學生感受到家鄉生活的自豪，這樣設計導入趣學環節：在河北省南部，有一座歷史悠久的城市，三千年沒有改過名字，并且有成語之鄉的美譽，像完璧歸趙等歷史故事，都是來自這座美麗的城市，同學們猜猜看，它是哪座城市呢？當同學們答出邯鄲時，可將話題引到永年廣府：邯鄲歷史悠久，永年廣府文化深厚，滏陽河畔，太極之鄉，城河寬廣，周圍環水，自古人稱“北方小江南”。

2.閱讀自學。如何自學？最基本的方式就是學生閱讀文本。本環節要時刻關注學生的閱讀自學的狀況，引導學生帶著問題閱讀，并及時地督促和指導，讓每位學生都能做到獨立思考和理解所閱讀到的知識。

例如：部編《道德與法治》八年級上冊第五課《法不可違》的閱讀自學環節：讓學生閱讀自學教材P46“運用你的經驗”和教材P47“探究與分享”，認真思考，從中體會法不可違的重要性。

3.知識樂學。對于該環節，主要的目的就是讓學生保持高度的、持續的學習興趣。具體的做法就是讓學生充分的動起來，動腦想、動手寫、動口說，學生動起來，課堂活起來，學習也就真正的發生了。

例如：部編《道德與法治》七年級上冊第一課《少年有夢》的知識樂學環節：學生們觀看今年奧運小將全紅嬋14歲榮獲跳水冠軍的視頻，從全紅嬋的身上，體會夢想的作用，激發內在的學習動力。

4.疑難善學。本環節是“雙學課堂”實施中突出重點和突破難點的環節，教師要發揮極大的作用，助力學生學習。

例如：部編《道德與法治》八年級上冊第八課《堅持國家利益至上》，關于人民英雄紀念碑碑文的理解，就需要教師答疑解惑，幫助學生理解碑文，無論何時何地都要堅持國家利益至上。

無論如何，知識樂學重在學生參與，疑難善學重在教師引導;上課之初的愿學、趣學，課堂之中的樂學、善學。雙學課堂的每個環節的實施都在充分調動學生的主觀能動性，當一名學生發自內心地想學好一門學科時，所有的困難都會變成動力！

（本文系邢臺市教育科學“十四五”規劃重點課題“雙學課堂在中學教學中的實踐研究”（課題編號：2101154）的階段性研究成果）