基于新媒體環境下高中語文寫作教學新思考

沙亮

摘要：寫作教學是高中語文課程中重要的組成部分，學生的寫作水平高低直接反映了其語文綜合素質的水平高低，可以見得寫作對高中生的重要性。隨著科學技術的不斷發展，新媒體逐漸融入人們的生活環境中，新媒體環境不僅改變了大眾媒體傳播形式，同時也為學校教育教學帶來了新的途徑。對此，教師必須革新語文教學的相關理念，研究出適應新時代的教學策略，改進教師的教學方法與學生的學習方法，進而全面提升學生語文核心素養。基于此，本文針對新媒體環境下高中語文寫作教學進行分析。

關鍵詞：新媒體;高中;語文寫作;教學新思考

新媒體的到來，讓高中語文寫作教學也發生了較大的轉變，一方面新媒體可以為語文教學提供豐富的信息資源與素材，讓學生的寫作不受時間地域限制，另一方面，新媒體傳播的內容與形式對學生的思想觀念產生了一定的影響。因此，高中教師要充分關注新媒體對學生的影響，找出適合此時代背景下學生語文寫作教學的新策略，這樣才能從根源上解決相應問題并提升學生作文水平。

一、新媒體環境為高中語文寫作教學帶來的新變化

對身處于新媒體環境中的高中生來說，他們的生活環境具有開放性特點，接觸的信息媒介也更加多元化，在獲取信息方面無時無刻不受到新媒體的影響。與傳統教學形式相比，此新環境在教學的多個方面都產生了一定變化，一是更加突出學生主體地位，新媒體環境為學生提供了一個言論自由的平臺，讓學生的個性與思想得以良好發展。二是擴大了學生的閱讀視野，學生可以借助一些新興媒體平臺找到閱讀材料，收集他們認為有用的資源，并將其整合到自己平臺賬號的分享內容中，有助于學生對相應素材的積累。三是促進了學生與他人之間的溝通交流，新媒體為學生提供了一個與他人互動的空間，學生可以在此進行創作或與他人交流，教師也可以通過新媒體平臺關注學生的寫作情況。四是有利于學生體驗成功之情，每位學生的作品都能上傳至網絡進行傳閱，絕大多數作品都能夠得到他人的認可與點評，學生可以意識到自己的寫作內容是有一定價值的，進而感受到發表作品的喜悅情感。

二、新媒體環境下高中語文寫作教學的新途徑

（一）立足新環境變化，更新教師新媒體教學理念

對教師來說，任何單一的理論都難以順利完成復雜多變的教學活動，教師需要結合各種理論知識，才能得以實現相應的教學效果。因此，在新媒體環境下，教師也要結合時代的變化，不斷更新教學理念，加強對信息技術的運用，為學生構建出利于學習與提升的情境。課余時間，教師還要積極參與到教學研究中，找出適合新信息環境下的教學方式，了解本學科最先進的研究成果。除此之外，還要加強對新媒體技術的掌握，學會對相應設施的操作與使用方法，以現代化教育理論進行教學設計。

（二）運用新途徑資源，改進寫作教學內容與方法

一方面，教師要將教材與網絡新途徑充分結合起來，實現對學生相應材料的積累，這一環節的運用效果直接影響了學生的寫作質量，這就表明教師不僅要找出教材中蘊含的大量寫作資源，帶領學生準確深入的理解文本內容，還要從網絡中搜集大量的材料，讓學生學會使用搜索引擎或專門的網站查找需要材料的方法。另一方面教師要學會利用新媒體對學生進行相應的思維培訓，在實際教學課程中可以引入適當的案例，讓學生積極坦誠地表達內心想法，但同時也要注意語言組織的有序性與內容選取的深度，這樣可以讓學生面對某些事件做出自己獨特的見解，用以思考個人問題或社會事件。

（三）結合新方向建設，擴展教學新途徑

新媒體環境下的教學有較為明顯的特點，即可以促進人們之間的交流與互動。在實際教學中，教師要充分運用新媒體環境的優勢，為學生不斷擴展教學新途徑。例如創設開放性較強的網絡平臺，讓學生在這里可以自由創作與瀏覽，教師也可以積極反饋與及時評價。例如構建素材資料庫，這里可以包括更廣范圍的材料內容，以文字或圖片的形式展示歷史故事或名句詞句等。

三、結語

綜上所述，新媒體與高中語文寫作有著千絲萬縷的聯系，教師必須客觀公正地分析新媒體對高中生的利弊影響。對此，高中語文教師要與時俱進，積極改變以往教學中存在的不足，了解新媒體形式對學生學習的價值，并將其優勢充分融入寫作教學中，使其成為良好的輔助手段與資源，帶領學生科學有效地使用相應工具，以此實現最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]王孟姣，白紅，許哲輝，齊雅慧，宋倩影，李孟柳.新媒體環境下高中語文教學研究[A].福建省商貿協會、廈門市新課改課題小組.華南教育信息化研究經驗交流會論文匯編（七）[C].福建省商貿協會、廈門市新課改課題小組：福建省商貿協會，2020：6.

[2]張開明.以讀促寫發展思維——淺析高中語文寫作教學策略[J].課程教育研究，2020（34）：76-77.

[3]張國征.新媒體環境下高中語文寫作教學策略研究[D].山東師范大學，2019.