“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下深化校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施改革的管理體系研究

付佳 張詠琪

摘要：近年來，網(wǎng)絡(luò)逐漸呈現(xiàn)全覆蓋化趨勢，“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢逐漸由個體化的趨勢向全民化趨勢拓展，使人民群眾充分享受到了在互聯(lián)網(wǎng)下的便利性，使其更好地服務(wù)于大眾，如“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”高效物流，“互聯(lián)網(wǎng)+”電子商務(wù)等等它們不僅提高了智能化水平，同時也完善了公共服務(wù)的消費環(huán)境。我們借鑒智慧校園經(jīng)驗并結(jié)合了當下的各種消費熱點進行整合收集，較大程度上發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，通過校園生活類app的形式滿足同學們的各種生活所需，優(yōu)化學校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的配置，既方便了師生，同時也構(gòu)建了良好的校園生活體驗。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”; 基礎(chǔ)設(shè)施改革;管理體系;研究

在“十三五”期間，圍繞著我國電子商務(wù)發(fā)展，《規(guī)劃》提出了建設(shè)電子商務(wù)發(fā)展框架的五大任務(wù)，包括加快電子商務(wù)提質(zhì)升級，全面帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，完善電子商務(wù)民生服務(wù)體系，使全體人民在電子商務(wù)快速發(fā)展中有更多的獲得感、優(yōu)化電子商務(wù)治理環(huán)境，積極開展制度、模式和管理方式的創(chuàng)新。因此我們著重注重了在校園服務(wù)類app的創(chuàng)新型和實用性，不斷地發(fā)展創(chuàng)新，開展更多真正符合高校學生們?nèi)粘５陌鍓K，努力做到人無我有，人有我優(yōu)的形式。

在項目開始前，我們調(diào)查了近幾年內(nèi)的數(shù)據(jù)，在飲食方面，我們發(fā)現(xiàn)近6.8%的大學生幾乎每天點外賣，據(jù)不完全統(tǒng)計，在2018-2019年間，高校學生在餓了么平臺上共點單約147萬份;在消費方面，我們了解到，近十年來，中國大學生在消費增速上有極大的提高，以每年5%及以上的增長率持續(xù)增長，消費前景廣闊，消費習慣隨著當下的消費熱點不斷擴進;在高校學生平時使用app中，我們發(fā)現(xiàn)淘寶、支付寶、閑魚等生活服務(wù)類app占據(jù)了學生們較多的使用時間，為此我們深受啟發(fā)，并借鑒了當下熱門的形勢整合進我們的項目當中，并加以改進和創(chuàng)新。

通過數(shù)據(jù)與生活的緊密聯(lián)系，我們將同學們生活所需全方位多層次的融入項目內(nèi)，做到數(shù)據(jù)與理論支撐相結(jié)合，提供全方面系統(tǒng)化的綜合服務(wù)平臺，實現(xiàn)個性化服務(wù)，從而推動校園內(nèi)經(jīng)濟的高校發(fā)展。為更多的高校師生們提供便利。

在項目的催化下，我們對校內(nèi)學生對于平臺服務(wù)的需求進行了走訪調(diào)查、問卷調(diào)查等一系列的調(diào)查聞訊，綜合得出高校學生們的生活需求所需解決的問題。

一是對娛樂和社交方面的需求，隨著時代的發(fā)展和同學們對于精神娛樂方面的需求激增，此我們特別設(shè)立了娛樂的板塊，實現(xiàn)足不出校園便可滿足同學們娛樂需求，我們擬添加校園約拍、劇本殺、線下預(yù)約手工制作等一系列的娛樂服務(wù)，各方面多層次的滿足同學們的消費偏好，創(chuàng)造全方位、高效率、寬領(lǐng)域的氛圍環(huán)境。

二則是對于飲食的需求，由于在中午時間由于就餐人數(shù)巨大，可能會出現(xiàn)因排隊時間太長而沒有充足的時間去吃飯，為此我們聯(lián)系了學校的各大餐飲店，并請他們?nèi)腭vapp，使學生們可以提前在手機上預(yù)約，減少了排隊時間，有了更多可支配的時間，同時也方便了同學們的飲食所需;另一方面，我們對于外賣的配送質(zhì)量也有較大提升，與尋常外賣不同，我們的外賣全部為校內(nèi)餐飲店，并且我們的騎手也為在校內(nèi)有著充足的課余時間且有勤工儉學需要的學生。讓同學們的飲食生活進一步便利化。

三則是對于同學們空閑時間的把控和月末時會出現(xiàn)的資金緊張的問題，為此我們可以推出校內(nèi)的勤工儉學板塊，對那些有需求的學生，提供校內(nèi)的工作，如游戲相關(guān)的主持人、校內(nèi)的騎手、約拍的工作師，并對他們進行培訓，由此既可以豐富課余時間，緩解資金壓力，一方面又可以發(fā)揮學生們的興趣愛好，激發(fā)工作熱情。

項目發(fā)展前期，我們向本校計算機學院的師生尋求了技術(shù)支持，為軟件的前期運營和維護做了充分的準備，同時也聯(lián)系了校內(nèi)的商戶們，誠邀他們?nèi)腭v我們的app，并且我們選取了一些老師和同學，作為我們的內(nèi)測用戶，目的則是希望在他們在使用的過程中，可以在軟件內(nèi)發(fā)現(xiàn)需要解決的問題和希望優(yōu)化的方面，以此來增加軟件的穩(wěn)定性，減低平臺投入成本和運營風險;也可以更加的完善，優(yōu)化師生們的體驗，我們同時也向校內(nèi)進行了各種工作人員的招募，也取得了良好的反饋。在正式使用時，我們也會更加地注重同學們的使用體驗，并加強與商業(yè)街商戶的溝通，有問題直接反饋，及時解決，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的辦公，維護良好的消費環(huán)境。

在注重網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)支撐的情況下，我們也會更加地注重從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和技術(shù)，并會根據(jù)他們各自的分工，展開定期的培訓，以此來給廣大的師生們更為良好的消費體驗，同時也可以達到宣傳的效果。

為此，我們借助了校內(nèi)公眾號、社團、學生會的宣傳并預(yù)期在app正式投放使用后的初級階段下載率將達到60%以上，同時我們預(yù)期在半年內(nèi)成為校園內(nèi)部主流的app，逐步形成物聯(lián)生活一體化的網(wǎng)絡(luò)模式，加強互聯(lián)互通，推動高校內(nèi)部供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。并且在項目成熟后，我們也會進行招商引資，以此保證項目的資金充足，從而規(guī)避因資金不足而導(dǎo)致的后續(xù)發(fā)展問題。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，網(wǎng)絡(luò)一體化勢必形成新的潮流，因此我們對項目的前景有較為充足的信心，也會與其他的技術(shù)人員進行通力合作和交流，確保項目實施的可行性。

參考文獻：

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