智慧管理策略在幼兒園教育管理中的合理運用

金曉婷

摘? 要：幼兒園是幼兒開啟人際交往，接受較為系統和全面的教育的初始場所，幼兒園教育管理的開展和進行直接影響到幼兒的成長與發展，鑒于此，關注和重視幼兒園教育管理蔚為重要。本文以智慧管理作為幼兒園教育管理探索的切入點，從當前幼兒園教學管理現狀出發，分析智慧管理策略在幼兒園教育管理中應用的重要意義，提出推動智慧管理策略有效運用的現實舉措，為幼兒園教育管理的切實高效開展和進行建言獻策，提供助益。

關鍵詞：智慧管理;幼兒園;教學管理;合理運用

一、當前幼兒園教育管理的現狀

1. 教育管理重視不足，教育管理方法單一。當前幼兒園教育管理上存在對教育管理重視不足的問題，教育管理方法單一便是不可忽視的重要方面。不同于小學、中學，幼兒園面對的幼兒年齡層次低，生活能力缺乏，部分幼兒園往往將過多的時間和精力付諸幼兒的看護和人際交往中，而忽視了教育管理。

2. 幼兒園同幼兒溝通不足，教育管理實效低。幼兒園教師個人的時間和精力有限，教師很難應對諸多的幼兒，并同他們進行有效的交流和溝通。這就使得部分教師同幼兒的交流脫節，對于幼兒的具體情況了解不及時，幫助不到位，影響到幼兒園教育管理的進行。

二、智慧管理運用對幼兒園教育管理的重要意義

智慧管理的運用對于幼兒園教育管理的開展和進行大有裨益，首先能夠幫助構建起和諧的師生關系。在智慧管理中，幼兒園教師注重發揮自身的智慧，充分考量幼兒園的現實資源和幼兒的實際情況，為幼兒教師同幼兒的交流提供了契機，這在一定意義上有助于彼此之間溝通互動，建立起和諧融洽的師生關系。其次，智慧管理的運用對幼兒園及其教師提出了更高更新的要求，這驅使幼兒園方面不斷更新自身的教育理念，豐富自身的教育觀念方法，進而提升整個幼兒園的教育管理質量。

三、幼兒園教育管理中智慧管理運用的具體策略

1. 明確教育管理目標，豐富教育管理方法。為推動幼兒園教育管理中智慧管理的運用，教師首先要明確教育管理目標，并為之采用豐富的教育管理方法。具體來說，幼兒園教師要將提升幼兒的綜合素養、豐富幼兒的實際認知，增強幼兒的知識儲備作為教育管理的最終目標。

2. 積極發揮榜樣作用，加強引導與激勵，提升幼兒自主管理意識。榜樣的存在可以為幼兒的行為提供一定的標準參照，值得一提的是，教師在運用這一舉措時，要注重榜樣的選擇，幼兒園教師應當在幼兒中間選擇一位表現突出的幼兒作為榜樣，這樣既可以激勵其他幼兒學習和提升，同時又不會使幼兒產生不可靠近的疏離感。

當前，鑒于主客觀因素的限制和制約，幼兒園的教育管理存在著諸多的問題，幼兒園及教師應清晰認知，積極落實上述諸方面舉措，充分發揮智慧管理的重要效用，推動幼兒園教育管理高效順暢地開展和進行。

（責任編輯：羅? 欣）

參考文獻：

[1]李太紅. 芻議智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用[J]. 課程教育研究，2019（45）：6.

[2]高鸞. 淺談智慧管理策略在幼兒園教育管理中的運用[J]. 新課程（上），2017（06）：265.