高校體育思想教育功能的重要作用及實現途徑

摘? 要：高校教學不同于其他學齡階段的教育，高校教育對于學生要求和管理較為寬松，同時學生的課業壓力也相對較小，在這個階段學校更加強調對于學生身體素養和思想道德修養的培育，為此本文就高校體育思想教育功能的主要作用以及相對應的實現途徑進行了簡單的分析。

關鍵詞：高校;思想教育;作用;途徑;體育教學

相較于其他學齡階段高校的教學具有一定的特殊性，因為學生在畢業之后大多數會選擇步入到社會參加工作，需要在復雜的社會環境當中生存發展，為此高校的教育不僅需要在教學的過程當中培養學生的專業素養和專業能力，同時還需要讓學生具備強健的體魄以及正向積極的思想道德觀念，以更好的適應社會和時代的需求。

一、現階段體育發展的趨勢

時代在飛速發展人們的意識也在不斷提升，現階段人們也逐漸認識到了體育在人們日常生活和學習當中的作用和影響，只有具備較好的身體素養人們才可以更好的生活、學習和工作，而隨著時間的推移，體育以及體育的相關產業也得到了飛速的發展，由下圖可以看出隨著時間的不斷推移，體育以及體育的相關產業總額在飛速提升，下圖為中國體育及相關產值規模趨勢圖表，由此可見最近幾年體育迎來了飛速發展的階段，人們對于體育的重視程度也在逐步提升。

從上表可以看出，現階段人們體育活動參與度相對較高，無論是出于減肥或者身體塑造的目的參與到體育活動當中，都促使了我國體育產業飛速提升，讓我國體育產業迎來了嶄新的時期。

二、高校體育思想教育功能的重要作用

（一）培養學生的協作意識

很多體育競技活動都是團隊集體進行，因此對于學生協作意識的培養也可以起到較好的效果，學生通過團隊活動可以正確認知到體育活動是一項團隊合作較強的集體性活動，每個學生需要了解活動的整體分布和每個人的作用，了解每個人需要配合的環節，培養學生的協作意識，同時也可以在活動當中更加了解自己團隊的伙伴，無論是在體育競技活動，還是在以后其他的團體活動當中，學生都會擁有正確的協作意識，更具有大局觀，并且在集體活動中認識到自己價值，感受團隊協作的樂趣。

體育競技是具有對抗性的活動，可以在競技活動中突破自己，并且通過互相幫助進一步挖掘自己的潛能，相關教師需要認識到協作意識培養的重要性，擁有好的協作意識的同學無論是在體育競技比賽中還是以后的人生都將在團隊中發揮重要作用，更能適應群體生活。團結協作不光是用在體育項目當中，更多團隊協作在學生的生活中無處不在，在學生以后的生活中只有互相幫助，融入團隊才可以獲得更多的快樂與成長，在體育項目中體會團隊協作，將團隊協作的成長用在學習生活乃至以后工作當中正是高校體育思想教育得意義所在。

（二）培養堅毅的品質

體育賽事和日常體育活動都可以幫助學生不斷打破自身體能限制，實現一次又一次飛躍，正確的高校體育思想教育可以讓學生面對體能限制和訓練困境時有正確的認知態度，通過體能的鍛煉來磨煉出堅毅的品質，進而延伸到更多領域，不光可以克服體能的困難，在遇到其他問題時也可以冷靜睿智地處理，擁有堅毅的品質，不懼怕任何困難，在正確看待體育活動的同時，實現自身的意志與品質的提升。

（三）培養規則意識

不同的體育項目有不同的體育規則，學生需要遵守各個體育規則，體育規則看似針對于每項體育活動，但實際的意義上卻能在學生心理培養規則意識，在體育活動當中，通過高校體育思想的教育，讓學生在體育活動展開的過程中學會遵守規則，從體育道德的規范要求上升到社會道德規范，讓學生可以在思想上擁有正確的規則意識，從體育活動的規則開始遵守活動規則，再到國家的法紀與道德規范，有利于學生的成長發展，由心尊重并且遵守各項規則，有利于學生的法治與規范觀念的培養，養成良好的規則意識。

三、如何通過體育教學實現思想教育

（一）通過課堂教學實現思想教育

高校的體育教學分為理論教學和實踐教學兩方面，教師可以從理論教學和實踐教學兩方面入手來分析如何對學生進行思想道德的引導，首先從理論課堂上講，理論課堂是為了讓學生們掌握更多的體育訓練技巧，明白各項體育活動應當如何訓練才可以達到最高的訓練效果，防止學生因為體育訓練而產生的身體損傷，這其中不可避免的會涉及到講述相對運動的規則，教師可以利用這個階段對學生傳輸規則意識，讓學生們認識到體育運動的規則的作用和影響，體育規則可以讓體育活動有效地開展，同時也可以讓體育活動更加規范，防止因為體育活動雙方違背規則而造成的身體損傷或者情緒不穩的情況，因此體育規則對于體育活動而言具有十分重要的意義，對體育活動起到約束和規范的作用，培養學生的體育規則意識，進而讓學生們在日常生活和學習當中，也學會遵循規則，對規則產生心理。

從體育的實踐課堂上也可以進行思想教育，對于教師而言可供選擇的題材也相對較多，但是在日常的體育實踐課堂當中最為常見的思想教育模式就是榜樣的作用，學生在體育實踐課當中更為關注教師的一言一行，無論是體育運動的運動規范還是運動技巧都需要教師通過實踐的示范讓學生們了解和認知，在實踐的階段教師可以利用自己的榜樣作用，讓學生們認識到無論是做任何體育活動都不應該馬虎懈怠，對于自己應當高標準嚴要求，形成自律精神，為此教師在示范體育活動的過程當中，需要不斷地提高自身示范的準確性和標準程度，教師通過自己的示范和演練讓學生們逐步地學會自律，在以后的工作學習和生活當中也可以更好地約束自己。

（二）通過體育活動實現思想教育

為了更好地鍛煉學生的體魄，學校在開展體育教育活動中之余也會給學生們舉辦相對應的課外活動，教師可以通過這些體育活動的開展來培養學生的思想道德修養，在體育活動的過程當中不可避免地會涉及到團隊合作的環節，在一些團隊合作和團隊對抗的游戲活動當中學生們會逐步地學會協調整體利益，個人利益服從于整體利益，然后整體的能力發揮到最大化，這也是對學生進行思想道德修養培養的過程，因為在思想道德修養當中不可避免地會涉及到個人利益與整體利益之間的矛盾問題，思想道德修養存在的主要目的是保證人可以在社會當中更好地生活，尋求個人利益與集體利益之間的平衡，讓人可以更好地融入到社會當中為社會發展做貢獻，通過開展體育活動也可以更好地讓學生們認識到個人利益與集體利益是息息相關的，只有集體獲得了發展，個人利益才會得到保障。

（三）通過體育競賽實現思想教育

體育競賽不同于體育活動，雖然體育競賽也可以讓學生的規則意識和團隊協作意識得到相對應的增強，但是體育競賽與體育活動之間還是存在著很大的區別，競賽之所以稱之為競賽，是因為其中競爭性質較為嚴重，而在體育競賽過程當中體育教師需要讓學生們理解和認識到體育競賽的作用和影響。首先體育競賽是對學生本身的體育技巧進行考核，體現的是學生現階段在學習過程當中遇到的問題以及本身存在的短板，讓學生們及時地發現自己的不足并做出相對應的改正，其次通過體育競賽也是激勵學生們不斷地提高自己體育運動的技巧和能力，讓學生在體育學習上走得更遠，這兩方面對于體育方面的思想道德教育而言也具有很重要的意義和幫助，下面我們開始逐條分析。

體育競賽主要分為大賽和小賽，教師需要通過體育競賽讓學生們認識到每一次體育競賽都有其獨特的意義，比賽不論大小都應當認真對待，進而讓學生們認識到在生活當中在以后的工作當中都應該秉承著這種觀念，對待任何事物都應當端正態度，體育競賽可以讓學生們及時的發現自己在體育運動過程當中的短板以及缺陷，避免驕傲自滿的情緒出現，同時也會學會不斷地反思總結，通過反思和總結不斷提高自身的能力，讓學生們在體育競賽當中逐漸形成謙遜的品格以及總結的能力。

從體育競賽可以激發學生的學習動力分析，體育競賽可以讓學生們明白學習是永無止境的在學習的過程當中，要避免自滿的情況出現，時時刻刻秉承著謙虛的態度，同時通過體育競賽也會讓學生們發現其他人的優勢和特長，在以后的學習和工作過程當中也可以及時地發現其他人的閃光點，并向其學習，不斷地完善自己的能力發展個人的綜合素養。

四、結束語

高校不僅需要培養專業的人才，同時也需要讓學生的體魄和思想道德修養得到相對應的提升，為了更好地促進學生的身體素養和思想道德修養，高校體育教師需要不斷完善自己的教學手段和教學理念，從體育教學活動和體育教學內容以及體育競賽當中讓學生的思想道德修養得到進一步提升和發展。

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作者簡介：

姓名 李寶 ?1984-04 性別 男 ?籍貫 吉林長春?學歷 ：碩士研究生職稱 ?講師?研究方向 籃球?郵編 677000