用愛融化堅(jiān)冰

周蕾

在農(nóng)村小學(xué)的大熔爐中，許多學(xué)生的家庭都很復(fù)雜，父母離異、經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)生留守的情況并不少見，許多學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中很少能夠得到父母的關(guān)愛，成為所謂后進(jìn)生，長(zhǎng)期的獨(dú)處使學(xué)生心理日漸孤僻，結(jié)成了一層堅(jiān)冰，作為新時(shí)代的扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層人民教師。我們要用師德，用愛融化這層堅(jiān)冰，讓師德的陽(yáng)光治愈傷痛，讓愛的雨露滋潤(rùn)心靈。師德對(duì)于一個(gè)老師講如同雨露之于小草，師德，讓老師時(shí)刻審視作為人類靈魂工程師的初心和使命;師德，讓老師心頭的陽(yáng)光照耀孩子的心田;師德，把老師愛與生命的種子播撒到世間的每一個(gè)角落。

但教師是一名從事教育事業(yè)的工作者，我們可以用言行舉止中的愛詮釋對(duì)師德的理解。一名人民教師，對(duì)每個(gè)孩子的愛，都是深沉而偉大的，體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，一次貼心的問(wèn)候，一次關(guān)注的凝視，一個(gè)溫暖的笑容，都讓孩子倍感親切。對(duì)于班級(jí)中缺少關(guān)愛、成績(jī)退步的后進(jìn)生，我們要采用正確的方法去感化教導(dǎo)他們。第一，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，后進(jìn)生的內(nèi)心往往較為脆弱，更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，所以老師要愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵，熱愛學(xué)生是每一位教師的天職，農(nóng)村小學(xué)家庭中，許多家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念，后進(jìn)生在家里聽到的表?yè)P(yáng)少，訓(xùn)斥和嘮叨多;看到的笑臉少，冷眼多;尤其是農(nóng)村家庭，家長(zhǎng)的教育理念比較落后，對(duì)于孩子成績(jī)下降，往往厲聲喝罵，甚至動(dòng)輒動(dòng)手毆打孩子，后進(jìn)生本就脆弱的心靈更是收到傷害，這樣行成惡性循環(huán)，對(duì)于后進(jìn)生成績(jī)提升極其不利。因此，要真正融化農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生內(nèi)心的堅(jiān)冰，教師不僅要有高度的責(zé)任心，而且還要有一顆慈母般的愛心。第二，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)人不可能只有缺點(diǎn)，也不可能只有缺點(diǎn)。每一個(gè)孩子都有優(yōu)良品質(zhì)，哪怕是成績(jī)不佳的后進(jìn)生。有的后進(jìn)生雖然學(xué)習(xí)上不夠聰慧，但是可能心靈手巧，有的后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)上有一定的天賦，但是因?yàn)楦鞣N因素成績(jī)下降，這時(shí)候，如果只是對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，往往會(huì)讓他們更加不夠自信，甚至走向自暴自棄的道路，這時(shí)需要老師去夸贊表?yè)P(yáng)。今年，我任教的班級(jí)有一位學(xué)生，在學(xué)期初突然出現(xiàn)了情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的情況，我聯(lián)系她的母親詢問(wèn)情況，發(fā)現(xiàn)孩子是留守兒童，很久沒有得到父母的關(guān)愛，變得自閉，心理出現(xiàn)問(wèn)題，被診斷為抑郁癥。

對(duì)于這個(gè)孩子，我高度重視，給予她所有力所能及的呵護(hù)，在作業(yè)遇到困難時(shí)，我會(huì)在課間把她叫到辦公室，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，在她的父母不愿意為她購(gòu)買學(xué)習(xí)材料時(shí)，我會(huì)和她的父母聯(lián)系，認(rèn)真擺事實(shí)，講道理，澄清利弊，實(shí)在解決不了時(shí)，我會(huì)向高年級(jí)的學(xué)生幫她借書，在她生日時(shí)，我給她送了一份禮物，蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我告訴她，孩子，我們不能選擇自己的出生，但是我們能夠通過(guò)后天的努力奮斗，來(lái)打拼出一片屬于自己的天空，縱有疾風(fēng)起，人生不言棄。說(shuō)完后，我看到孩子的眼睛有亮晶晶的淚水，我感到孩子正在蛻變成長(zhǎng)。

從此，這個(gè)孩子，這個(gè)所謂的后進(jìn)生，展現(xiàn)出一副完全不一樣的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，每次看到我都親切地打招呼，與同學(xué)也能夠和睦相處，有一位女同學(xué)突發(fā)闌尾炎，面色慘白，是她主動(dòng)把這位生病的同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，并向校醫(yī)說(shuō)明情況。校醫(yī)診斷出是闌尾炎，趕緊送到醫(yī)院做手術(shù)，學(xué)校和班級(jí)都對(duì)她進(jìn)行了表彰。更難能可貴的是，在父母不重視的情況下，她更加刻苦地學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題，經(jīng)常去辦公室詢問(wèn)老師，她的成績(jī)得到了明顯提高，躋身班級(jí)前幾名！

一天傍晚，我放學(xué)后走向教室，看到她在教室等我，孩子看到我眼紅了，哽咽著，老師，謝謝您，從小家長(zhǎng)就不在身邊，是您的鼓勵(lì)讓我感受到春天般的溫暖，給了我自信，老師，您給了我重生！謝謝您！

一股暖流瞬間流過(guò)全身，是的，沒有教不好的學(xué)生，只要用真心、真誠(chéng)、真愛去感化孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)是可造之材。