如何優化初中英語課改教學

馬思謙

【摘要】英語作為一門國際性的語言學科，對國際交流有著十分重要的作用。初中階段是提高學生閱讀素質的關鍵時期，教師在教學過程中需要重視激發學生對學習英語的興趣，逐漸提高學生的英語應用能力，為學生構建舒適的英語學習環境，促使學生能夠積極自主地參與到教學活動中，全面調動學生的積極性和自主性，培養學生的英語閱讀、理解能力，形成良好的語言運用能力，為學生今后的學習和發展夯實基礎。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;優化策略

初中階段是學生正式學習英語的入門時期，同時也是培養學生英語語言能力的關鍵時期。隨著我國素質教育理念的確立，要求教師在教學過程中積極改變傳統的教學模式，對教學方法進行創新和優化，根據實際的教學效果和學生的年齡特征、心理特征，結合教學內容采用多種多樣的教學方法讓學生學習英語。在傳統的初中英語教學中，教師往往采用灌輸式或填鴨式的教學方法，導致學生一味地被動接受教師講授的知識，學生逐漸產生厭學的心理。因此，教師在日常開展英語教學活動過程中需要充分發揮學生的課堂主體作用，不斷激發學生的學習興趣，并培養學生保持長久的學習興趣，從而提高學生的綜合能力。

一、培養學生學習英語的興趣

刺激學生產生學習動力最好的方式就是讓學生對所學的內容產生濃厚的興趣，只有這樣，學生才能夠全身心地投入到學習活動中。對于學生而言，興趣能夠直接影響學生的學習效果，教師在教學過程中需要采用多樣式的教學方法激發學生的學習興趣，將枯燥乏味的練習變得更加生動活潑、充滿趣味性。隨著我國教育事業的不斷改革和深化，教學材料中的內容越來越貼近學生的實際生活，將教學內容與現代信息技術相結合，可以有效培養學生的學習興趣。因此，教師在教學過程中需要充分挖掘教學材料中充滿趣味性的內容，引起學生的情感共鳴，不斷激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到學習活動中。比如，教師在講解形容詞和副詞和最高級時，教師可以提出充滿趣味性的問題引導學生進行回答，如“Who is the most beautiful in our class？”使學生一邊思考一邊回答教師的問題，有效活躍課堂學習氛圍。通過這種教學方法能夠加深學生對所學知識內容的理解和記憶。興趣的培養是一個漫長的學生，需要教師不斷地堅持和努力。教師需要設計好每一節，使每一節課都更加具有趣味性，為學生營造良好的課堂學習氛圍，充分調動學生的積極性和自主性，激活學生的學習動機。

二、用新穎的教學方法激發學生學習英語的興趣

在新課程改革的背景下，在編排初中英語教學材料內容時，教師需要充分考慮到初中學生的年齡特點、學習特征等，重視英語教學內容和知識性與趣味性的結合。因此，教師在教學過程中需要利用信息技術開展教學，不斷培養學生的學習興趣。比如，教師可以利用多媒體為學生播放視頻、動畫，通過實物圖片、掛圖等新穎直觀的教學工具開展教學，使學生可以在輕松、和諧、民主的環境中輕松地學習英語知識，積極開動大腦思維。比如，教師在講解英語句型“hat’ s this？ It’ s a apple.”時，教師可以要求學生每人準備其中一樣東西，在課堂教學中積極與學生進行互動，通過這種互動式的教學過程，可以豐富學生的學習體驗，幫助學生活躍課堂學習氛圍，培養學生的學習積極性和學習興趣。

三、重視詞匯教學

詞匯是語言知識的重要組成部分，有效地詞匯教學能夠提高學生的語言運用能力。詞匯教學需要學生掌握一定的英語詞匯，了解英語單詞、短語習慣用語、固定搭配形式，理解和領會英語單詞的基本含義以及在特定語境中的意義。因此，教師在教學過程中可以讓學生先聽，學會辯音。在英語詞匯教學中最簡單的方法就是讓學生學唱英文歌曲，通過這種方法記憶單詞，既可以讓學生的心情愉悅，還可以有效學到知識。

四、完善學生的“自我意識”

在學習英語過程中，學生會遇到許多問題和困難，學習語言類學科比較枯燥單一，除非是語言能力比較強的學生能夠更好地理解并掌握英語知識。學生在學習過程中一次次體驗“失敗”會逐漸摧毀學生構建的“自我成功形象”。因此，教師在教學過程中需要幫助學生成功，幫助那些自卑的學生找回自信，讓自信的學生更加自信，幫助學習能力較弱的學生制定短期容易實現的目標，學生在完成學習目標后教師可以給予鼓勵，促使學生在學習過程中體驗成功的快樂。另外，教師還需要幫助學生創新思維，采用科學合理的教學方法能夠讓學生獨立解決問題，從多方面引導學生探索知識，充分激發學生的創造意識，養成良好的學習習慣。

五、借助思維導圖，提高學生單詞記憶效果

在英語學習過程中，詞匯量的掌握是學生學習的基礎條件，教師在教學過程中需要讓學生掌握更多的詞匯量，借助思維導圖提高學生對單詞的記憶效果。通過思維導圖的作用可以幫助學生建立單詞之間的聯系，縮短學生記憶單詞的時間。通過這種方式能夠發散學生的思維，提高學生的思維想象能力。教師在實際教學過程中需要將學生聯想的單詞制作成思維導圖，有效提高學生記憶單詞的效率。

結束語：

綜上所述，在教育改革的背景下，教師需要遵循語言教學規律，結合學生的實際學習特點和興趣愛好精心設計教學環節，對教學方法不斷進行創新和優化，高質量地完成初中英語教學工作。

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