如何提升幼兒教學活動的有效性

魏鶴

【摘要】在幼兒園的日常教學中，任何活動的開展都需要秉著幼兒教學原則的目的來進行，使其教學活動變得更加有意義。為此本文選擇從幼兒教學活動開展的角度出發，重點分析其活動開展的有效性情況，同時找到幼兒教學活動開展中存在的問題，結合實際情況提出有效的解決措施，最終完善幼兒日常教學活動質量。

【關鍵詞】幼兒園;幼兒教學;有效性

前言

幼兒教學活動可以簡單的理解為以幼兒班級為單位的課堂教學活動，其教學活動是學校教學工作中的主要教學目標之一，教學活動中存在各個部分，將其鏈接，同時穿插各個知識點，最終完成幼兒教學，形成整個的教學系統?？v觀幼兒園教學日常，教學活動所占比例較大，有效促進著幼兒教學的發展。在此前提下，怎樣正確的開展教學活動，是每一位幼兒園教師需要重點思考的問題。

1幼兒園教學活動的現狀

隨著社會的不斷發展，科學技術也在不斷的提高，從而影響著幼兒園教學活動，使其不得不跟上發展潮流，努力完善自我。具體表現在幼兒園所開展的教學活動方面，活動形式新穎有趣，重點突出教學目的，活動構思巧妙，適合各個年齡段的幼兒，同時結合幼兒的心理發展情況和生理發展情況，為幼兒創造一個良好的教學環境。在開展活動的同時，幼兒園教師常常以小組為單位，激發幼兒的團結合作能力，鍛煉培養幼兒的情感、價值觀念，最終完成幼兒園知識的學習和掌握。

2幼兒園教學活動中存在的問題

教學活動的開展對于幼兒園而言無疑是有益的，良好的幼兒教學活動可以有效的促進幼兒對于知識的積累和完善，但是在實際開展幼兒教學活動的同時，卻存在著各種各樣的問題，影響著活動的設計與實施。

2.1教學活動內容空洞

幼兒園教師在進行教學活動設計的同時，經常會存在活動內容空洞的情況，教師為了追求花哨、新穎，并沒有與幼兒的實際操作能力相結合，忽視了幼兒的心理特征和生理特征，最終難以達到預想的目的，造成教育活動開展失敗，缺少實現其應有的價值。興趣本就是幼兒最好的教師，如果單純的追求新穎的設計，忽略了幼兒的興趣，幼兒將從主動學習的位置上變成了被動學習，最終對于知識的積累也無任何的益處，教學活動中所開展的游戲、討論以及操作等等也會讓幼兒起到應付的心理。

2.2教學活動環節拼湊嚴重

教學活動的開展其各個部分需要緊密相連才能更好的完成教學，但是幼兒園教師往往會忽視這個部分，為了將所有的知識進行串聯，甚至出現了生搬硬套的情況，拼湊的痕跡非常嚴重，環節與環節知識過度選擇了平鋪直敘的形式，缺少一定的關聯性，找不到高潮部分。再者教師的語言組織能力也需要重點注意，幼兒在每次回答問題后教師都應該針對其內容作出評價，而不是單純的以“你真棒”或者“回答的非常正確”作為結尾，從而保證幼兒教學活動的順利開展。

3提高教學活動有效性的具體措施

3.1選擇適合的教學活動，設定準確的教學目標

幼兒園教學活動的開展，在設計的同時應該與幼兒的實際情況相融合，同時作為幼兒教師應該結合幼兒的實際心理情況和生理情況，選擇一些適合幼兒成長，又能提高幼兒興趣。幼兒園是人生的啟蒙階段，不應選擇難度較大的活動，出現幼兒難以理解，達不到預期目標的狀況。所以活動應以難度適中，趣味性較佳的形式為主，保證幼兒能夠快樂的學習道理和科學文化知識。教學目標是教學活動的指路明燈，所以在設置教學活動時要合理的制定教學的目標。幼兒的年齡較小，沒有自我約束的能力和意識，在開展教學活動的時候就需要教師多注意，認真細致的講解活動規則，保證活動的有序和安全開展，確保幼兒能夠體會到活動的意義，增長知識。在活動開展后，教師要及時的進行整個過程的分析，判斷是否達到了預設目標，對出現的問題及時進行分析和改進，不斷地總結經驗，營造出更好的教學活動氛圍。

3.2合理設定教學活動中的重點難點

雖然幼兒園教育帶有一定的啟蒙性質，但是在教學活動中還是會有重點和難點，對待這種情況，教師應該合理的掌握知識點的難易程度，合理的設置內容，以保證幼兒能夠掌握知識，解決問題的能力得到鍛煉，提升自信性。在進行重點和難點的教學時，教師要循序漸進的進行，同時合理設置知識點的數量，防止出現幼兒難以掌握，影響教學活動整體性的現象。正確的引導幼兒進行重要知識點的學習，保證實際的活動不偏離預設的主題。幼兒對活動的規劃能力有限，很難自主的完成活動，這就需要教師合理的規劃活動流程，對開展活動的難點進行總結，尋找合適的方式對幼兒進行講解。通常幼兒對事物的認知理解能力不強，不同的幼兒之間還存在一定的差異性，教師在日常的教學活動中要多觀察和分析，保證活動的設置能夠適應不同幼兒的需求，充分發揮出幼兒園教育的積極作用。對于活動不同環節所需的時間，可能出現的問題，教師要有預先的了解和應對措施，以保證教學活動的順利開展。

3.3有效果的設計教學活動

在進行組織和實施教學活動時，主要有五點需要注意，精心做好準備工作，采用合適的教學方法和手段，適時的進行提問，有效引導幼兒進行互動，發揮活動評價和反思的作用。只有做好教學活動的前期準備，熟悉整個活動流程，教師才能夠發揮出主導作用，保證幼兒全身心投入到教學活動中來。在進行前期準備工作時可以讓幼兒參與到其中來，以保證活動的有趣性，達到良好的教育目的?？茖W的教育方法是教育活動正常開展的有力保證，教師要從幼兒的角度出發，選擇合適的活動形式，以利于引導幼兒參與到教學活動中，同時達到促進幼兒身心的正常發育。在活動中要不時地對幼兒進行提問，鼓勵幼兒進行思考，發展他們發現問題、解決問題的能力。在活動中要注重對幼兒團隊合作能力的培養，讓幼兒掌握與他人溝通的技巧，提升他們的語言能力。對活動進行評價和反思是促進幼兒園教學活動進一步發展的最佳手段，在評價時應以幼兒為主體，通過自評和互評等方式，積極的發現并改正活動中出現的問題，以提高教學活動的整體質量。

結束語

綜上所述，提高教學活動的有效性是幼兒園教育的重要工作之一，教師在設計和開展教學活動時要積極地進行思考和反思總結，不斷的學習和研究，在保證教學效果的同時，促進幼兒園教育的全面發展，為幼兒的日后發展打下良好的基礎。

參考文獻

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