小學垃圾分類教育實踐活動的探索

韓忠軍　鄧淑賢　羅越

【摘要】隨著社會的發展，人們對垃圾分類處理的意識越來越強，垃圾的回收和處理技術在近幾年也得到了很大的進步。垃圾分類的環保理念正在全國普及，各地也紛紛推進了垃圾分類工作進社區、進學校、進家庭。學生是未來建設的主力軍，在日常學習生活中逐漸培養小學生垃圾分類的意識和習慣，不僅有助于美麗中國建設，還有利于在小學生心中樹立環境保護的文明理念。本文對小學垃圾分類教育實踐活動進行研究。

【關鍵詞】小學生;垃圾分類;教育實踐

“垃圾是放錯位置的資源。垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源。”為了更好地落實環保教育，推動青少年學習垃圾分類的知識，提高環保意識，推動垃圾分類進入千家萬戶，各地都在相應制訂了相應的指導方案。在佛山市南海區的指導下，各校都進行了相應的研究工作。如何做好垃圾分類的教育實踐活動，是各校面對的一個重要的課題。

一、小學開展垃圾分類教育實踐活動的意義

垃圾分類教育活動屬于環保教育的內容之一，小學開展垃圾分類教育實踐活動的意義如下：

1.提高學生對“垃圾分類”的認識和環保意識

各地垃圾分類工作開展得如火如荼，各種先進的分類處理裝備也不斷推出建設。垃圾分類工作離不開人的自主意識，小學生作為未來建設的主力軍，從小接受垃圾分類的教育，提高對“垃圾分類”的認識，是推進垃圾分類工作不可或缺的部分。在小學中，開展垃圾分類教育活動，不斷提高學生對“垃圾分類”的認識，養成較好的環保意識，學生會更加自主地參與到“垃圾分類”工作中來。

2.促進綠色學校建設和文明學校的建設

把“垃圾分類”教育活動，跟創建“文明學?！焙汀熬G色學?！庇袡C結合起來，在加強環境的建設的同時，提高學生的保護環境的意識。經過“垃圾分類”教育活動，學生的環境保護意識得到了提高，自覺減少垃圾的制造，不隨地丟垃圾，對垃圾進行分類。真正實現綠色、文明學校的軟硬件的建設。

3.通過小手拉大手活動，推動“垃圾分類”工作的落實

在學校中，開展系列的垃圾分類教育活動，讓學生參與進去。活動中學習環保知識，踐行節約環保的理念。培養學生的垃圾分類意識，將學到的知識帶回社區、帶回家庭，推動“垃圾分類”工作的落實，同時培養學生社區服務能力，讓學生樹立良好的勞動美德。

二、小學開展垃圾分類教育實踐活動的策略

在各級教育系統和政府的相關部門的推動下，垃圾分類工作走進了校園。作為環保教育活動的一個新課題，各校都在整合資源去推進垃圾分類教育活動落地生根、開花結果。

（一）學科教學中滲透，種下“垃圾要分類”的種子

把垃圾分類知識的學習納入綜合實踐課、科學課等學科中，結合學科的特點，建立系統的垃圾分類知識學習和實踐的課程，培養學生環保意識。通過語文課、綜合實踐課、科學課等課程，滲透“垃圾分類”的重要性。在美術課中，組織開展垃圾分類主題環保繪畫、制作環保袋等活動。利用數學課，讓中高年級的學生將學到的統計方法，定期統計班級、年級或者學校一個周期內各項垃圾的產生量，并對統計的結果進行分析。針對調查的結果提出建議，培養學生學以致用的方法和發揮學生的主人翁精神。

（二）在活動體驗中學習，生長“垃圾要分類”的根芽

1.召開垃圾分類、綠色低碳主題班會。通過主題的班隊會課，進行垃圾分類的知識學習，掌握垃圾分類的知識和方法。在教育教學中，可以開展垃圾分類主題征文，在班隊會課中開展垃圾分類知識競賽，在國旗下講話中加入垃圾分類現場展示等活動，通過活動來育人，促進學生主動去學習、體驗垃圾分類工作，自覺去踐行垃圾分類工作。

2.創設“垃圾分類體驗區域”。在每個班設計垃圾分類的區域，學校設立專門的垃圾分類回收區域。要求學生按要求對一天的垃圾進行分類收集，選出垃圾分類監督員，進行相應的知識培養，監督和提醒學生們正確地對垃圾進行分類。垃圾監督員定期輪換，讓更多學生參與到其中。另外，各班將每天的垃圾量進行統計，同時公布每天的垃圾產生量，呼吁學生少產生垃圾。

3.開展變廢為寶活動?？梢蚤_展變廢為寶生活小能手比賽、變廢為寶藝術創作比賽等活動。讓學生將生活中收集的可回收的垃圾或日常產生的其它垃圾進行創作。如，利用廢舊紙箱制作生動形象的卡通垃圾桶;利用廢舊材料制作的運動器材，純凈水桶做的手推車、塑料飲料瓶裝入沙子做的“啞鈴”;利用紙箱、光盤等制作機器人、航母、飛機等藝術品。

4.定期進行垃圾分類的小結活動，請各班垃圾督導員和垃圾分類的志愿者對本期班級的垃圾分類工作進行小結，對做得不好的地方進行總結反思，對于做得好的地方進行表揚。

（三）發揮環境育人功能，開出“垃圾要分類”的花朵

學校要充分借助垃圾分類教育活動進入校園的契機，科學地對學校環境進行規劃，設立垃圾分類的垃圾桶、垃圾分類宣傳欄、垃圾分類體驗區、變廢為寶藝術品展示區、雨水收集利用設備等。同時加大宣傳的力度，突顯環境育人的功能，設計垃圾分類主題宣傳角，將可回收垃圾進行創作然后進行展示，將垃圾分類后環境的美化作品進行展示，讓學生通過視覺的感受，潛移默化中，逐步感受到垃圾是放錯位置的資源，懂得垃圾分類的意義;讓學生養成主動愛護環境、不隨手丟垃圾、減少產生垃圾的習慣和意識，促進綠色學校建設和文明學校的建設。

（四）在家校合作中，結出“垃圾會分類”的果實

在學校學到垃圾分類的知識，培養了垃圾要分類的意識。在教師的引導下，學生基本能在學校做到垃圾分類，但是，回到家里、回到社區是否也能做到垃圾分類工作呢？這決定著垃圾分類教育活動的成效。家長們自己的言傳身教影響著孩子，做好家校合作，垃圾分類教育實踐活動就能事倍功半。為了避免“5+2=0”的現象出現，可以這樣做：

1.召開垃圾分類主題家長會。向家長宣傳垃圾分類相關知識，介紹家庭垃圾分類的操作方法，可以向家長發放調查表，了解家庭的垃圾分類情況，針對調查問卷中出現的問題和困難展開討論、提出解決的建議;向家長宣傳垃圾分類的作用和意義，提高家長對垃圾分類工作的認識，讓更多家庭落實垃圾分類。

2.開展家校垃圾分類主題活動?？梢匝埣议L與孩子一起共同制作垃圾分類宣傳冊，發動家長和孩子去收集垃圾分類的資料，提高家庭開展垃圾分類的照片;還可以開展家庭垃圾分類知識競賽、開展“垃圾分類在我家”故事比賽、利用廢舊物品制作教玩具等多種有趣的活動調動家長參與的積極性。通過這樣的家校親子活動，讓垃圾分類工作走進家庭、走進社區，提高家庭主動進行垃圾分類的自動性。

3.評選“環保衛士”之家。建議家長與孩子一起做好垃圾分類，同時做好過程的記錄，讓學生參與其中，在活動學會觀察和思考。在特定的時間可以相對應地開展評選“環保衛士”之家活動。

綜上所述，垃圾分類工作是一場久久為功的持久戰，功在當代，利在千秋。垃圾分類工作從娃娃做起，培養小學生垃圾分類的意識，傳授垃圾分類的知識，建立完整的學校垃圾分類教育活動體系，推進垃圾分類工作走進千家萬戶。培養未來主力軍是我們的責任。作為新時代的教育者，我們更要肩負起學生環保教育的責任，通過推進垃圾分類工作的進展，進而培養青少年愛護環境的精神，共同建設美麗中國。

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責任編輯? 劉? 勇