1+X證書視角下中職電子商務專業教學改革路徑探討

方榮華

摘要：中職院校作為培養應用型電子商務人才的主陣地，其肩負著培養滿足行業發展需要的高素質人才的職責與使命，而1+X證書制度作為高素質人才培養的重要舉措，在推動中職電子商務專業教學改革方面發揮了至關重要的作用。本文結合1+X證書視角下中職電子商務專業教學現狀，有針對性地提出了1+X證書視角下中職電子商務專業教學改革路徑，旨在為相關專業教師提供電子商務人才培養方面的理論指導。

關鍵詞：1+X證書;中職電子商務;教學改革路徑

引言

基于1+X證書制度視角開展中職電子商務教學具有重要教育意義，不但能有效提高電子商務課程理論教學和實踐教學的針對性，還能培養學生掌握一技之長，使其在未來就業和個人發展中取得良好成效。但當前大部分中職院校在開展電子商務教學時，并未充分考慮時代發展需要和崗位人才需求，導致課堂教學與1+X證書制度的融合存在一定的偏差，不利于學生就業能力的培養。因此，中職院校必須在1+X證書視角下推動電子商務專業教學改革，培養大量社會所需的高素質復合型人才。

1 1+X證書視角下中職電子商務專業教學現狀

1.1課程教學理念過時

電子商務行業的發展離不開信息技術的革新，尤其在信息技術手段日益完善的背景下，傳統企業運營模式和網絡管理手段已無法滿足新時代發展需要，對中職電子商務人才的培養也提供了更高的要求。目前電子商務課程教學與1+X證書制度的融合理論愈發完善，在新課程標準下電子商務課程的教學內容也得到了創新與優化，這也同樣導致中職教育與電子商業行業在教學理念和教學內容上存在明顯偏差。實際上傳統中職電子商務教學更傾向于灌輸式教學模式，盡管這種方式可以幫助學生更好地理解課堂所學理論知識，但卻無法有效鍛煉學生的動手實踐能力。與此同時，在實際教學過程中普遍以教師為課堂中心，而學生不得不被動性接受課堂所學內容，長此以往極容易使學生對課程學習產生抵觸情緒。

1.2 實踐教學的比重過小

在電子商務人才培養過程中，必須將實踐能力作為培養的側重點，究其根本原因在于實踐教學可以幫助學生近距離接觸未來工作內容，促使學生對電子商務相關知識和技能的應用有基本了解和認知，并且在此基礎上還能有效激發學生的技術創新性思維。相比于工科專業對實踐教學的重視，電子商務教學更依賴于各種形式多樣的教學資源，其側重點也主要集中在理論知識講解、帶領學生重新梳理知識框架等方面，而這一特點也在某種程度上弱化了實踐教學的效果。實際上電子商務行業對從業人員的業務能力和綜合素質水平有著較高的要求，在實際教學過程中也必須突出強調電子商務課程的應用性，以此為學生就業能力的培養奠定良好基礎。

1.3 師資力量有待加強

在中職電子商務實踐教學中，相關教師必須具備豐富的教學經驗和較強的動手實踐能力，尤其需要在行業調研和實踐技能提升方面花費時間與精力。但大部分中職電子商務教師更傾向于教學、科研等領域，忽視了自身實踐能力的提高，在電子商務教學能力結構上也存在明顯弊端。與此同時，隨著大數據技術的廣泛應用和普及，電子商務教師還需要有意識地提高自身技術水平，以大數據技術應用為核心組建一個高素質教師隊伍，以此為1+X證書制度的落實提供人力方面的保障。

2 1+X證書視角下中職電子商務專業教學改革路徑

2.1 積極引入新型教學理念

在中職電子商務教學過程中，相關教師應根據學生的認知水平、技能提高規律以及行業發展需要有針對性地革新傳統教學理念，不斷優化教學內容設計，將電子商務教學與1+X證書制度進行有機結合，確保革新后的課程教學內容符合行業發展需要。與此同時，在課程設置上還應適當加大實踐教學的比重，并為學生提供相對自由的自主實踐平臺，有效鍛煉學生運用所學知識分析問題、發現問題、解決問題的能力。在實踐教學過程中，還可以適當引入小組合作教學和案例教學等多種手段，確保每位學生都能在實踐過程中保持樂觀積極的態度。在此過程中，教師還應積極為學生提供具有針對性的指導，鼓勵學生在動手實踐過程中大膽發揮自身想象力，從素質提升、理論知識講解、技能培養三方面著手優化學生的課堂學習體驗，促使學生在真實的電子商務案例教學中獲得充實的滿足感。

2.2 適當提供實踐教學的比重

開展中職電子商務實踐教學時，具體可從以下幾方面入手豐富實踐教學的內容和形式：第一，以任務為驅動創設真實的教學情境。在課堂教學過程中教師可以組織學生扮演真實的人物角色，要求學生在實際體驗過程中認真學習其中涉及的理論知識和專業技能，在1+X證書制度的指引下科學安排學習內容，要求學生通過獨立探究或小組合作的方式完成實踐教學任務。第二，加大實訓教學力度，為1+X證書制度與課程教學的有機融合奠定良好基礎。中職院校的實踐教學主要分為校內實訓和校外實訓兩個部分，而開展校內實訓活動時可從教學、就業、學生辦事處、督導四個科室著手，為學生創建電子商務實踐工作平臺。與此同時，建設校外實訓基地時，還需要以課內實訓課程為基礎，帶領學生重新復習曾經所學的基礎理論知識和專業技能，并通過初級入門訓練檢驗學生的實踐操作能力，促使學生日后進入企業更好地把握頂崗實習機會。

2.3 加強師資隊伍建設

在現代社會發展進程中，中職院校應大力培養復合型技術人才，而電子商務教師則需要具備相應的執教能力。在新課程標準不斷深化改革的背景下，教育工作者已從傳統主導者角色過渡轉變成引導者角色，其在實際教學過程中必須積極借鑒與學習其他優秀教師的教研成果和豐富的教學經驗，基于1+X證書制度視角提高自身業務水平。其次，中職院校還應積極構建完善的教師評價體系，要求相關教師明確電子商務課程的未來教學方向，從多個角度著手客觀評價教師的業務能力，有效調動全體教師投入自身工作崗位的積極性。但需要注意的是，為突出強調1+X證書制度在電子商務教學中的引領作用，中職院校還需適當加大科研成果在教學評價體系中的比重，鼓勵更多教師投入到應用型科研工作中。

結語

目前大部分中職院校在電子商務人才培養過程中，仍存在課程教學內容與1+X證書制度融合不緊密的問題，尤其體現在實踐教學比重過小、教學理念落后、師資隊伍薄弱等方面。基于此，中職院校在開展電子商務課程教學時，必須以1+X證書制度和行業發展需求為導向，在尊重學生認知規律的基礎上有針對性地創設真實的中職電子商務教育情境，以此為課程教學與1+X證書制度的深度融合奠定良好基礎。

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