趣味游戲中幼兒良好學習品質的培養研究

李霜

摘要：游戲在幼兒教學中發揮著十分重要的作用，開展趣味游戲不僅對幼兒具有啟蒙作用，能夠降低幼兒的緊張感和抵觸性心理，而且也能夠促進幼兒參與教學活動的積極性，發揮幼兒的想象力與創造力。幼兒教師應完善游戲教學設計，在趣味游戲中培養幼兒的良好學習品質，全面提升幼兒的綜合素養。

關鍵詞：趣味游戲;幼兒;學習品質;培養方法

引言：幼兒可能天生就具有某種能力，但他們卻未必有良好的學習品質。比如，一名幼兒可能具有很好的聽力，但未必喜歡傾聽或者善于通過傾聽來學習;一名幼兒能夠識字、閱讀，但未必會主動閱讀……所以學習品質不是指幼兒學會的知識或技能，而是學習這些知識或技能時的態度、傾向、習慣、風格等。當幼兒面對有挑戰性的任務時，所表現出的積極或者回避的態度，就是幼兒學習品質的表現，而我們要讓幼兒養成的是積極主動、認真專注、敢于嘗試、樂于創造的學習品質。

1幼兒園游戲教學的作用

1.1對幼兒具有啟蒙作用，降低幼兒的抵觸心理

開展游戲教學對幼兒具有啟蒙作用，能夠有效地提高幼兒的活動積極性，幼兒園教師是幼兒入園后見到的第一位老師，但是大多數的幼兒對于新老師還是有些陌生和抵觸，需要家長的積極引導，通過一些游戲活動的交流方式，在游戲中可以使幼兒降低緊張感和抵觸心理，能夠讓幼兒更加信任教師，讓幼兒感受到幼兒園的樂趣，接觸到更多的小朋友，更好地適應新的幼兒園生活。另外，教育幼兒就像培育一株小樹苗，既需要澆灌健康的水，又需要施合適的肥，只有這樣，幼兒才能長成長為參天大樹，游戲化教育就像小幼苗所需的適量水和肥料，要不斷地給予幼兒成長的適量的水和肥料，用適合幼兒成長發展的方式，才能更好地讓幼兒成為國家的棟梁之材。

1.2形成良好的教育觀，提高幼兒的活動積極性

當代社會，雖然在幼兒教育方面很多家長、幼兒園都相當重視，但是還有部分家長或者教師認為教育幼兒，就僅僅是讓幼兒吃飽，不受傷不餓著就可以，這都是錯誤陳舊的觀念，如何讓幼兒在得到物質方面的滿足后，豐富自己的精神世界，才是當今教育應該實在考慮的方面。因此，這需要家長、幼兒園、教師等多方面及時地轉變自己的思想，認識到游戲精神教育的重要性，通過與家長、教師和其他小朋友的游戲活動，讓幼兒在游戲中懂得學習知識的重要性，提高活動參與的體驗感，最終實現提高幼兒參與活動的積極性，培養幼兒積極參與活動的興趣，讓幼兒未來的發展方向更加明確，因此家長及幼兒園需要及時更新幼兒教育的方式，共同實現健康成長的目標。

1.3開發幼兒想象力，培養幼兒創新思維

當今時代，部分幼兒園仍舊采用傳統的教學方式來培養幼兒，忽視了幼兒的創新性和獨立性等，導致很多幼兒的天性被扼殺，甚至出現許多負面的心理問題等，因此，幼兒園必須采用適合幼兒的教學方式，允許他們進行天馬行空的想象，為他們創造屬于自己的想象的童話王國，積極培養幼兒的創新性思維，利用游戲教學就非常符合幼兒的身心發展規律。教師在進行游戲活動時，對幼兒循循善誘，教授給幼兒知識與道理，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地為幼兒今后的人生發展提供正確的方向。

2趣味游戲中幼兒良好學習品質的培養方法

2.1準備充分材料，豐富游戲內容

受游戲活動場地或教育資金等方面的限制，一些幼兒園并未為幼兒提供足夠的學習和游戲材料，導致幼兒無法自由選擇或多元參與游戲，進而阻礙了他們對于知識的探索和獲得，也阻礙了對幼兒學習品質的培養。事實上，材料是幼兒游戲的重要組成，只有為幼兒提供足夠的“玩”的材料，他們才能創造出多種多樣的活動并從中獲得更多學習和生活的啟發，進而在啟發的作用下實現更高質量的自我成長。在材料充足的情況下，思維天馬行空的幼兒甚至還可以在“脫離”教師指示的情況下，根據自己的喜好獨立設計出更有創意的游戲活動并積極參與到相關活動中。這樣一來幼兒的思維毫無疑問更加活躍，幼兒接觸知識的機會更多，幼兒在游戲過程中也更愿意積極主動地參與，幼兒的學習和成長效果均會得到質的提升。因此教師在開展學前教育工作、運用游戲教學法培養幼兒時，一定要準備充足的游戲材料，在資金允許的條件下，加大購買游戲材料和趣味教學工具的資金投入，以此促進幼兒對于不同“趣味活動”的設計，為幼兒提供更加多元的參與選擇和學習的機會。

2.2創新游戲形式

在體育游戲中，可供選擇的游戲類型較多，幼兒園在開展體育教學活動時，可在教學目標明確的基礎上，搜集大量的教學資料，并且通過對民間體育游戲的創新設計，使其能夠更好地融入體育教學活動中，并且保障體育教學目標的有效實現。例如，在以鍛煉幼兒跳躍能力為主的體育教學活動中，可以通過對民間跳繩游戲的有效設計增強幼兒的體育活動參與度。為了激發幼兒參與體育游戲活動的熱情，教師可以將跳繩游戲轉變為跳繩比賽，讓幼兒分成多個小組，以跳繩接力的形式積累分數，分數最高一組的成員將被賦予“跳躍小將”的榮譽稱號，并且發放相應的獎品。此時，幼兒便可在比賽的過程中感知體育游戲的樂趣。對于贏得比賽的幼兒來說，會在比賽過程中獲得成就感，使其在今后的體育游戲活動中能夠積極參與，促進幼兒積極參與和敢于嘗試學習品質的生成。

2.3豐富作畫手段，培養幼兒樂于創造的學習品質

在游戲化教學中，除了從創意美術活動的內容入手來設定游戲，還可以從美術材料與作畫手段入手，豐富游戲形式。常見的美術材料比如蠟筆、彩筆、彩紙等，雖然在美術教學中經常用到，但是在啟發學生創新思維方面的作用不明顯。創意美術活動旨在拓寬孩子們的美術視野，美術材料的選擇也可以拋開課堂的限制。比如石頭和木材的紋理可借助顏料拓印下來，形成天然的紋飾圖案;蘿卜可以用來雕刻印章;紙巾泡水后加入不同的顏料，依照一定的圖案結構鋪平并風干，可以得到紙巾立體畫;以及生活中各種廢紙盒、包裝紙、塑料泡沫等，都能經過創意設計轉變為美術作品。此外，借助這類新型美術材料，作畫的手段也得以實現多元化。教師要在創意美術活動中，借助游戲向幼兒傳達一個觀念，即美術并非只存在于彩筆和白紙上，美術是自由而多元的，要在學習和生活中培養自己發現美的眼睛。對生活廢棄材料進行改造與利用，是創意美術活動一個非常重要的主題。以廢棄物作為美術材料，不僅是對幼兒創意美術思維與動手能力的培養，也是給幼兒灌輸環保理念。因此，教師應注重以這一主題為切入點來設置創意美術活動，讓孩子們參與到美術材料的收集中。比如以“制作禮盒”為活動主題，引導孩子自行收集廢紙盒、彩繩、紙，以及其他生活用品的邊角料等，將這些東西轉化為美術材料，制作禮盒，充分鼓勵幼兒大膽創作，利用常見物品來完成藝術創造。

3結束語

總之，在幼兒園內開展趣味游戲對于幼兒的成長與發展是很有益處的，在開展游戲教學活動的過程中，幼兒教師不要只考慮到游戲的趣味性問題，也要更加重視對于幼兒良好學習品質的培養，在游戲過程中積極引導幼兒，讓幼兒形成良好學習品質。幼兒教師可開展美術游戲活動，豐富作畫手段，培養幼兒樂于創造的學習品質，也可創新游戲形式，準備充分游戲材料，豐富游戲的內容，培養幼兒積極主動、敢于嘗試的學習品質。

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