從丑小鴨到白天鵝的轉(zhuǎn)變

齊藝懷

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-186

最近老師和同學(xué)都說，淼淼的變化太大了。我望著眼前這個梳著光溜溜的短馬尾辮。皮膚白凈，開朗又自信的女孩兒，我想到了她兩年前剛轉(zhuǎn)來的樣子。

一、寫在前面

淼淼12歲。全盲女孩兒，三年級轉(zhuǎn)到我班的插班生。永遠(yuǎn)梳不順的亂蓬蓬的短發(fā)，常被認(rèn)作是一個男孩兒。沒有衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常早上不洗臉，不刷牙。還用袖口兒擦鼻涕，袖口總是臟的。她的盲態(tài)很嚴(yán)重，站著的時候總是低頭，手腳亂動，搖頭晃腦，坐著的時候頭也總是趴在桌子上。而且用手經(jīng)常摳鼻孔。她的性格非常內(nèi)向，很少主動說話，老師同學(xué)問話也不吱聲兒，沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)也不愛完成，在家里也比較任性，媽媽問她話也不吱聲，有時候還頂嘴。通過觀察。她也是一個很聰明的孩子，摸讀速度比較快，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上理解能力也很好。

二、不良習(xí)慣成因分析

1.家庭因素。沒有給孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。淼淼還有一個語言發(fā)育遲緩的雙胞胎姐姐。家里有兩個這樣的殘疾孩子，在生活方面負(fù)擔(dān)很重，家長不了解盲孩子的教育，以為這些異常的行為，是正常的。忽視了她們的不良的行為的糾正。

2.學(xué)校因素。原來的學(xué)校是盲聾合校，對盲生的照顧比較多，缺乏對學(xué)生的要求和能力的訓(xùn)練。

3.教育安置因素。淼淼在原來的學(xué)校是走讀生，在生活能力方面還沒有做好住校的準(zhǔn)備，家長一個多月才來看望一次。陌生的環(huán)境，使她的心里產(chǎn)生了緊張和焦慮。加上剛轉(zhuǎn)過來，很多方面比不上其她同學(xué)，從而產(chǎn)生了深深的自卑感。

三、教育策略實施

1.樹立自我意識，增強調(diào)控能力。培養(yǎng)孩子的自信心，首先從改造它的外觀形象上開始。愛美之心，人皆有之。我督促淼淼養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，指導(dǎo)她洗頭，用梳子梳理頭發(fā)，每天洗臉?biāo)⒀罁Q洗衣服，慢慢地淼淼變干凈了。在疫情未到校期間，淼淼留起了長頭發(fā)，她靈活的小手，把短馬尾辮梳的光溜溜的，露出了白凈凈的小臉兒。看到她的新形象。我對她發(fā)出了由衷的贊美。雖然她看不見，但并不影響她有一顆愛美的心。她喜歡漂亮的裙子。我就跟家長說不貴的小裙子，給孩子買幾條。喜歡小皮鞋就給她買。淼淼穿上新買的裙子，開心極了。通過視頻讓奶奶看、讓姥姥看。我讓她做新年聯(lián)歡會的主持人。她也提前做好了準(zhǔn)備漂亮的裙子，并試穿給我看。有了良好的形象，我及時引導(dǎo)她。穿得漂亮就得站有站相，坐有坐相，不能搖頭晃腦，不能當(dāng)眾摳鼻子……加上我平時對她們行為的訓(xùn)練，慢慢兒的，她的盲態(tài)也改正了不少。

2.培養(yǎng)廣泛興趣，提高參與能力。給孩子們提供參加學(xué)校各種活動的機會，這也是培養(yǎng)自信的一個重要方法。我推薦淼淼去參加學(xué)校的竹笛隊、聲樂隊。班級的小樂隊一直少一個鍵盤手，淼淼在轉(zhuǎn)學(xué)之前，有一點電子琴演奏基礎(chǔ)，正好充當(dāng)了這個角色。無論同學(xué)們唱歌，器樂合奏，我都讓她用鍵盤伴奏。后來每次讓她伴奏，她都會主動的找教器樂的李老師學(xué)習(xí)伴奏方法。現(xiàn)在已經(jīng)完完全全的把練琴當(dāng)成了自己的愛好，不用督促，下課就彈。淼淼的聲音很好聽，我就找一些優(yōu)秀的朗誦視頻，讓她聽并指導(dǎo)她，現(xiàn)在她愛上了朗誦。學(xué)校的讀書分享活動，我也第一個推薦她去，我還鼓勵她嘗試著向盲童文學(xué)雜志投稿，她因此也愛上了寫作。我告訴她，好的作品是作者思想的體現(xiàn)，沒有一個高尚的靈魂是寫不出好作品。廣泛的興趣愛好使淼淼變得樂觀開朗。即使周末也不想回家，為了參加學(xué)校的才藝展示活動。回到家里，也主動跟家長講學(xué)校的事情。

3.鼓勵與贊美，永遠(yuǎn)是教育的良方。對于淼淼的進(jìn)步，我常常夸獎她，也偷偷鼓勵她，告訴她是我們班最有希望考上大學(xué)的孩子。每次在走廊碰到她，總是主動的喊她，摸摸她的頭，或者挎著她的胳膊一起走。這樣真誠的贊美，親密的動作，孩子的內(nèi)心一定充滿了暖意，她因此喜歡我，開始跟我主動的交流，幾乎每天都會把想對我說的話寫在小紙條上，悄悄放在我的桌上。我也認(rèn)真閱讀，了解她的想法。臨近期末，還悄悄寫紙條告訴我，要制定復(fù)習(xí)計劃，爭取考第一名呢。她媽媽問她，你為什么不直接跟老師說呢，她說，因為這是秘密，不能告訴別人。

4.閱讀與自省，孩子成長的催化劑。在閱讀中明事理，無論是課上還是課下的閱讀，對孩子的心靈都有很大的影響。有一次，我讓她給同學(xué)們讀書，讀到感動處，她竟會淚流滿面。本學(xué)期有一單元關(guān)于親情母愛的主題，我讓她們談體會，淼淼也能說得非常好。知道感恩父母。在家里也不那么任性了。

四、反思

通過淼淼的轉(zhuǎn)變，我有也有一些思考。首先，老師對學(xué)生的態(tài)度要溫和，不能因為急于改變她而忽視了自己的語氣，老師對學(xué)生的語氣也直接影響了其她同學(xué)對淼淼的態(tài)度，有一段時間，其他同學(xué)常常指責(zé)她。這只能使淼淼更加內(nèi)向不自信。其次，父母的陪伴，親情的力量在孩子成長中起著重要作用，淼淼轉(zhuǎn)來一年，我讓她多重殘疾的姐姐也到盲校來上學(xué)，讓她媽媽陪讀，這樣她每天見到媽媽，也緩解了她心理上的緊張和焦慮。第三，教育需要長期的，潛移默化的影響。對一個孩子心理以及行為上的問題的改變，絕不是一兩次說教就可以達(dá)到效果的。雖然淼淼有了很大的進(jìn)步，但這只丑小鴨還沒有完全變成一只優(yōu)雅的白天鵝。為了這個結(jié)果，我們做教師的還需要做更多的努力。