幼兒園語言教育現狀與實施策略研究

孫曉艷 張林

摘要：幼兒的語言學習作為幼兒教育工作中比較重要的一部分，在對幼兒進行語言教學中，教師需要重視教學方式與教學手段，應當從傳統的教學模式中解放出來，通過發現當前教學中的問題，升級教學活動的內容與教育方式，從語言教學的科學性方面入手加以改進，讓幼兒的語言教學可以開展得更積極、有效。

關鍵詞：幼兒園;語言教育;現狀

引言：

幼兒階段的語言習慣與認知，大多數來自日常生活的經驗與認知，其一部分是因為書籍方面的用語與知識，一部分是來自日常生活中人與人之間的交流與溝通，前者相對比較嚴謹，語言的藝術與文學性比較高，而后者，相對比較隨意，語氣詞比較多，缺乏溝通的藝術，幼兒語言的運用缺乏恰當性，甚至還存在不雅的用詞，因此，在幼兒進入幼兒園之后，應當由教師對其進行教育，通過正確的語言習慣培養，糾錯幼兒的語言誤區，結合相應的語言練習，從而培養出幼兒良好的語言運用能力與表達能力。

一、幼兒園教育現狀

（一）缺乏先進的教學思想

從中國大多數幼兒園教學活動的開設來看，很多幼兒教師不具備先進的語言教育認知與理念，所沿用的方式是自己在學校學習的，或者是按照教材照本宣科，這種初級化的語言教學水平，是很難滿足當前社會對幼兒教師的教學水平的要求，教師要對其加以重視，進行水平提高，尤其是幼兒園在招聘教師以及人才管理方面，應當充分地考慮到這一點，加強對優秀人才的聘用，同時，對長期任用的教師進行教學工作培訓，加強教研活動開展。

（二）教學方式比較單調

從傳統的教學活動來說，大多數教師對幼兒的語言教學，所采取的口述的方式，或者是電子媒體的方式進行教學，一邊是領讀，一邊是幼兒的跟讀，這種缺乏互動性的語言教學，會讓幼兒的學習出現學過既忘的現象，還會導致幼兒的學習不夠靈活，比如應當表達“謝謝你時，會出現說成謝謝我”這種情況，因此，教師應當更新自己的教學方式與教學體系，通過建立全新的教學模式，為幼兒的語言教學注入全新的能量，帶領幼兒語言學習開辟全新的天地，將所學為所用，提升幼兒的語言創新意識與文學素養。

二、語言教育的優化策略

（一）改進教育理念

社會的不斷變革，人們對知識的需求是不斷變化的，尤其當前是自媒體時代，任何人都有了自我發聲的機會，通過上傳視頻與作品，可以受到很多來自不同地區人的喜愛與關注，所以，在對幼兒進行語言教學時，教師應當改進教育理念，盡可能地豐富幼兒的語言習慣，能夠將說、學、逗、唱、結合起來教學，使幼兒通過朗誦、背誦、情景表演等方式，體現幼兒的語言水平，達到優質的現代化語言教育水平。

（二）升級教學手段

目前，大多數教師對幼兒的語言教學主要集中體現在課堂上，而且教學手段比較單一，因此，為了改進教學方法，促進教研活動的開展，教師應當升級自我的教學手段，可以從語言教學的多樣性方面入手，可以運用多媒體的錄音播放、優質的語言視頻、動畫片等多種教學題材方面，加以運用到語言教學課堂中，能夠將這個詞匯所要傳輸與表達的情緒，能夠通過理解與體會，更好的運用與理解。例如，幼兒在學習舅媽這個詞匯時，應當從視頻資料，舅媽與舅舅的伴侶關系這個角度讓幼兒進行記憶理解，而不是從拼音的角度進行記憶，如果只是強調記憶，那么，在日常生活中，即使幼兒面對舅舅與舅媽一起出現的場景，如果在沒有解釋的情況下，可能所應用的詞匯是“阿姨”，因為幼兒并不理解舅媽的意思與含義，所以，在開展語言教學時，教師盡可能從情景化教學入手，進行教學設計。

（三）融合家庭語言教育

幼兒教師在開展幼兒教學活動的過程中，不可忽視家庭教育的力量，此時，幼兒園的教師應當通過與家長建立良好的協同機制。讓家長從家庭語言行為的角度，更好的督促與監管幼兒的語言運用與學習，能夠更好地更好地將語言從學習到表達逐步轉化為一種語言習慣。例如，在幼兒園的教學中，幼兒的語言方面一般會強調禮貌用語，比如說用“請”“麻煩”等詞匯，但是大多數幼兒在生活中，回到家里，會對父母說;“爸媽我想要某某，給我拿下某某”這樣的語句與表達方式，形成了知識與行為的分離，這種方式是不可取的，幼兒的語言習慣養成方面，由家長進行監督進行改進，學以致用，這樣長此以往，才會建立良好的語言邏輯思維與語言習慣，成為一個有禮貌，有文化的當代好幼兒。

（四）重視語言教學的科學性

在幼兒階段，對幼兒的教育最忌諱的則是教師對幼兒采取小學化的教學方式，因此，在幼兒語言教學中，教師應當重視語言教學的科學性，可以從幼兒的年齡特點、認知特點、心理特點，結合幼兒的發育規律，嚴格地按照教育的科學性進行教育，這種教育方式，才能對幼兒的語言習慣起到事半功倍的教育效果，唯有遵循科學化的教育方法，才能起到良好的教育效果。

總結：

幼兒園階段，是幼兒語言正式接受系統化的教育的初級階段，也是人生奠定基礎的階段，此時，教師應當對其教育問題，認真對待，通過深度的教研活動開展，結合自己的教學經驗，不斷學習，不斷提升，使得幼兒的語言教育可以滿足時代對幼兒的發展需求，更能夠指導幼兒將語言學習為自己所用，提高語言的交際能力與表達水平。

參考文獻：

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[2]孫靜.幼兒園英語教育現狀調查與對策研究[J].中外交流，2018：16-17.