小學高段英語繪本課堂教學策略分析

歐高艷

摘要：想要提高小學英語教學的效果，首先要做到的就是聯系小學生周圍的生活元素。教師可以在開展英語教學的過程中，將一些常見的生活內容融入其中，進而讓小學生能夠感受到在日常生活中也會用到英語。利用英語培養小學生的英語邏輯思維，提高英語學習的整體質量，這個時候就可以利用英語繪本開展教學工作，促使英語教學的質量得到改善。由于繪本中涉及了大量的故事，這些故事所選擇的是簡單易懂的語句，其圖片非常漂亮，使得學生在學習時注意力會被吸引，自然而然學習質量會得到提升。

關鍵詞：英語繪本;小學高段英語;教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-112

引言

為了更好地實現小學高年級英語教學目標，教師可以利用繪本提高英語教學效率。在契合英語教學要求的前提下，教師可以結合繪本完成教學活動，以培養學生對英語學習的興趣和熱情，使學生更容易理解課堂學習內容。與此同時，學生能夠在閱讀英語繪本的過程中完成各項學習任務，進而提高英語學習效率。

一、繪本的運用對小學英語教學的意義

（一）基于繪本學習積累語言學習經驗

教師通過優質的英語繪本能夠更加直觀地向學生展示英語在日常生活中的具體應用和相應的情境。繪本的豐富畫面能夠為學生提供學習英語的最真實的生活狀態和日常情境，幫助學生積累英語學習經驗，掌握英語在生活情境中的實例表達。學生在充滿畫面感的繪本學習中能夠逐漸培養對英語的學習興趣。

（二）開發學生的想象空間，提供豐富的知識觸角

英語繪本中描繪的各種故事情節和豐富的內容，能夠激發學生的想象力。通過閱讀英語繪本，學生能夠在自己的腦海中創造英語學習的空間，模擬英語故事情節的推演和日常生活中的英語表達，進一步增強對世界的感知力。英語繪本中多元化的文學風格及多樣性的故事畫面，以及豐富的色彩搭配，都能夠極大地豐富學生的想象空間，激發學生的想象力，為他們營造一個更加美好的英語學習環境。

二、小學高段英語繪本課堂教學策略

（一）提升學生興趣

小學生由于年齡、知識儲備等多方面元素的影響，詞匯量不多，英語基礎知識掌握的也不多。所以，在實現繪本與寫作整合教育的過程中，應尊重學生的地位，聯系學生的英語基礎、認知能力等，并且，也要認識到興趣是學生的學習動力。結合以上種種元素，選擇最適合學生的繪本，使學生產生閱讀的強烈愿望，也在繪本的積極影響下主動寫作，在不自覺中增強寫作能力。例如，在開展“AtChristmas”的教學中，教師可選擇繪本MerryChristmas，將學生的學習興趣有效激發，也切實達成繪本與寫作的有機結合。在教學中，教師需要引領學生注重對中西方文化的對比，結合繪本內容展開深入思考。并且，教師組織學生以新年為主題開展寫作。由于此方面內容學生有著自己的真實體驗，可以使學生結合繪本與實際體會創作，在繪本的作用下寫出優質文章。另外，教師在教學中也要加入學生喜愛的動畫人物繪本。如《冰雪奇緣》等，和學生們一起進行繪本故事的分享，促使學生更激烈的討論。教師要引領學生聯系繪本的寫作思路進行分析，活躍學生的思維，使學生從自己熟知的人物或者是自己的真實經歷等方面著手，開展帶有生活氣息的寫作練習。

（二）對繪本進行總體感知，避免反復誦讀

在開展英語繪本教學的過程中，教師要加強對學生的引導，讓他們預先對故事情節、內容進行總體把握和全面感知。如果教師對繪本內容進行截取，采取分段式、片面化的教學模式，就會影響學生對故事整體的了解，也阻礙了他們對英語情境的感知。所以，在英語繪本閱讀教學中，教師應先讓學生完成對故事的閱讀，把握故事主線，或者讓學生根據圖片預測故事情節，讓他們對故事內容有初步的感知和見。需要注意的是，在開展英語繪本閱讀教學時，教師應避免讓學生反復誦讀繪本中的語句，以免影響學生的學習耐心，降低他們對英語學習的興趣。

（三）拓展課外閱讀，提升情感教育

在小學英語教學中使用英語繪本還需要擴展學生的課外閱讀，提高學生情感教育教學的質量。由于小學生的課外閱讀繪本數量是非常龐大的，并且涵蓋著各式各樣不同的題材，比如說常見的有親情、友誼、時間、服飾、食物、努力奮斗等不同的內容，這些都與小學生的日常生活、學習息息相關。為此，在進行繪本的選擇時，教師一定要確保繪本的選擇與教材的內容是接近的，才能夠利用繪本提高教育教學的整體質量，讓更多的小學生通過繪本學習到本節課所需要講述的內容。例如，在學習《summerholidayplans》這一課時，教師就可以結合課文與課外閱讀繪本中的《magicaltreehouse》這一課，讓學生去回顧《sum-merholidayplans》這一課中所學習到的will這一詞，其目的是對該單詞以及相關知識的鞏固與運用。而《magicaltreehouse》也是一個非常出名的探險故事。探險故事在整個繪本中，既能夠讓學生學習will，也能夠傳遞給學生非常正確的觀念，給學冷靜、理性的情感體驗，使得學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。為此，教師應明確英語繪本不僅能夠做到教材的輔助，同時也能夠幫助學生養成正確的觀念，培養學生的核心素質。

結束語

綜上所述，傳統的教育教學已經逐步被全新的教學方式所取代，開展小學英語繪本教學，能將繪本的趣味性和課堂教學的有效性相結合，讓小學高年級學生在色彩斑斕的繪本世界里快樂地學習英語。繪本極具畫面感的故事內容及直觀強烈的情感表達，有助于消除學生對英語的陌生感和距離感，進而培養學生的表達能力、邏輯思維能力和想象力。學生能夠在豐富有趣的繪本閱讀中完成相應的英語學習任務，而教師也能借助英語繪本達到提高英語課堂教學效率的目的。

參考文獻

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