淺談課本劇在高中語文教學中的實踐

鮑海燕

摘要：隨著教育行業的發展，課本劇成為了一種非常受歡迎的教學方式，其以學生為課堂的主體，以教材上的課文為劇本原型，在這基礎上，師生利用自己的想象力以及創造力，編寫一個劇本，要求將課文的主要人物以及核心內容全部考慮到位，形成一部完整的劇本。其實課本劇的教學形式就是將文字轉變為視覺和聽覺上的享受，這種方法對于學生的學習有很大的幫助，，將在本質上改變傳統的教學方法，充分調動學生學習的積極性，將更多的精力投放到理解課文的中心思想上，在演繹的過程中，可以鍛煉學生的動手能力，表演能力以及創新能力，促進學生全面發展。本文就課本劇展開論述，探究其在語文教學中的實際應用。

關鍵詞：課本劇;高中語文;教學實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-146

古人曾經非常推崇天人合一，在教學方面，講究教學做合一，實踐是一方面，學習是一方面，而老師的教學也是一方面，由三個不同的個體組成了學習。在提高成績方面，老師要將復雜的語言轉變為精煉的語言，改變傳統的教學觀念，讓學生在課堂中，可以更好的感知文章內容，通過課本劇的方式，給學生創造一個改編文本的機會，讓他們做自己語文世界中的主人，從而豐富自己的內涵，增長自己的創造能力。課本劇就是語文教學上的創新，它可以很好的體現出教學的本質，其打破了傳統觀念的教學方式，將學生作為課堂的主體，充分調動學生的積極性，提高學生各方面的能力，讓學生感受到語文的魅力。

一、課本劇改變了教學理念

在元雜劇和古詩文中，老師在教導知識的時候，像是戲劇知識和人物分析方面，老師都會很嚴格的講解，嚴格按照課文上的知識進行講解，就會導致課堂氣氛非常的沉悶，學生也不能夠很積極的將關注力放在課堂上，從而就會降低課堂的效率。但是如果改變教學觀念和教學模式，增加課堂上的趣味性，學生的學習興趣就會被充分的調動起來，像是課本劇的教學方式，就會使學生成為學習的主人，從而對文章產生想要理解的欲望，促進學生更好的掌握文章的中心思想。在課堂中，老師就像是一個指揮家，在講解知識的過程中，不僅要將課本上的知識傳授給學生，還要將課外資源引進到課上，豐富學生的知識面。在利用課本劇的教學方式時，一定要對課文上的內容進行適當的拓展，課本劇一定不能改變文章的中心意思，充分調動自己的創造能力，靈活的進行創編。老師一定要對課本劇以極高的包容心去看待這件事情，因為創編的課本劇是沒有標準答案的，只要不改變文章的中心思想，什么樣的情節都是可以被接受的，在創編的時候，就是學生展示自己能力的時候，通過自己獨立的思考以及深入的研究，就可以創編出一個良好的劇本。

二、課本劇激發了學生的學習興趣

如果想要更好更輕松的學習，就需要一定的積極性，積極的學生會比缺乏熱情的學生更加容易獲得知識，因為對學習恐懼的以及不喜歡學習的，當老師在講解知識的時候，都不能全身心的投入到老師的講解中。但是在課本劇中，因為形式很新穎，學習文章的方法也很特別，所以就可以很好的調動學生的積極性，通過每個學生不同的特長優勢，進行任務的劃分，喜歡表演的，就可以自薦飾演劇中的人物，喜歡化妝的，就可以負責所有人的妝容，喜歡音樂的，就可以負責配音以及劇中的插曲，喜歡計算機的，就可以負責錄像等等。對于所有的環節，都要認真的對待，這樣在大家的相互配合下，才可以在增強集體榮譽感的同時，學到新的知識。如果想要課本劇被更多的人知道，那么就可以進行一定的宣傳，從而培養學生的宣傳能力。

三、課本劇提高了學生的審美能力

課本劇教會了學生各種能力，比如創編劇本的能力，后期剪輯，錄像錄音等等，而且語文中蘊含了很多美好的因素，如果學生可以全身心的投入到學習中，那么便可以感受到語文的魅力，再通過老師的講解，就會提高學生對美好事物的欣賞能力，從而提高審美能力以及優秀品質。課本劇可以讓學生充分的參與到活動中，在領略作品內涵的基礎上，完成教學目標，同時讓學生深切的感受到人物性格，以及故事情節的走向，充分調動學生的積極性，使得老師在課堂中可以感受到學生的情感變化，在陶冶情操的同時，提高審美能力。通過這種合作式的教學模式，可以很好的培養出學生高尚的價值觀，促進學生實踐能力以及創新能力，讓學生在實踐中養成互幫互助的良好品質，從而推動個人在語文方面的發展，為提高審美能力奠定基礎。

結束語：課本劇就是一種新的教學方式，根據數據顯示，其可以很好的調動學生的參與程度，讓學生以積極向上的態度學習語文課文，這就是在語文道路上，大家探索出來的一條高效的道路，極大的豐富了教學的內容，烘托了良好的學習氛圍，根據學生自身的能力，按照個性化的發展要求，促進學生個性化發展，不僅可以形成良好的學習態度，而且還擁有了良好的學習方法，充分的促進了學生全方面發展。

參考文獻

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