淺析新形勢下學(xué)前教育管理策略

袁紅霞

摘要：學(xué)前教育是幼兒教育和教學(xué)的開始，良好的學(xué)前教育對幼兒的未來學(xué)習(xí)和成長具有非常重要的影響。因此，在學(xué)前教育階段，學(xué)校和教師應(yīng)在教學(xué)過程中不斷完善其教育管理思想和策略，并不斷努力發(fā)展幼兒健康的心理，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;管理策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-283

學(xué)前教育對幼兒的生活和學(xué)習(xí)過程具有巨大的影響。在新時代的發(fā)展背景下，如果能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，發(fā)展和鞏固幼兒園的教學(xué)和管理，將更加有效地促進(jìn)教育和相關(guān)工作流程的發(fā)展。

一、新形勢下學(xué)前教育管理的重要性

目前，我國的學(xué)前教育通常被理解為照顧幼兒的教學(xué)方式，這從根本上誤解了學(xué)前教育的真正含義。有關(guān)的教學(xué)和心理學(xué)研究越來越證實(shí)了學(xué)前教育，即幼兒的外在感知和情感教育處于教育的早期階段。這個時期是幼兒認(rèn)知，語言和情感發(fā)展最快的時期，因此學(xué)前教育管理的質(zhì)量直接決定著幼兒未來的成長。

學(xué)前教育是教育的關(guān)鍵部分，也是幼兒教育的初級階段。高質(zhì)量的學(xué)前教育管理可以為幼兒的終身發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，這要求幼兒園，家庭和社會共同努力，為幼兒的成長創(chuàng)造可持續(xù)的環(huán)境。培養(yǎng)幼兒個性的健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣。同時，幼兒園教師和教育機(jī)構(gòu)必須認(rèn)識到這一重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)前教育的科學(xué)管理，禁止出現(xiàn)有害于幼兒身心健康的現(xiàn)象，提高幼兒園教學(xué)管理的質(zhì)量。

二、新形勢下學(xué)前教育管理面臨的問題

在新的學(xué)習(xí)時代，學(xué)前教育已達(dá)到一定的發(fā)展水平，這是進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新有關(guān)的工作領(lǐng)域的關(guān)鍵要求。一些傳統(tǒng)的教育管理工作和傳統(tǒng)幼兒園教師的教學(xué)技能有待提高。學(xué)前教育者最重要的工作方法是關(guān)注幼兒，并能夠為每個幼兒提供平等的教育和管理，規(guī)范幼兒的行為和日常生活習(xí)慣。這些任務(wù)似乎是學(xué)前教育者的關(guān)鍵要求，也是一個重大挑戰(zhàn)。在新時代的發(fā)展階段，幼兒園的學(xué)前教育者需要能夠積極發(fā)展一套科學(xué)而全面的管理體系以及創(chuàng)新的教學(xué)方法，以繼續(xù)為孩子們提供熱情的服務(wù)教育。在以前的學(xué)前教育工作中，教育管理機(jī)制的部分內(nèi)容尚未成熟，并且在提供服務(wù)和幼兒教育方面沒有發(fā)揮良好作用。在學(xué)前教育管理的新形勢下，仍然存在諸如教育管理模式創(chuàng)新不足，對服務(wù)和教學(xué)方法的認(rèn)識不足，教學(xué)方法無聊，對課堂缺乏興趣以及相對簡單的教學(xué)方法等問題。

三、新形勢下學(xué)前教育管理的策略

1.轉(zhuǎn)變教育管理觀念，提高教育管理內(nèi)容的規(guī)范性

在新的發(fā)展時代，為了更有效地完成學(xué)前教育的管理，學(xué)前教育工作者需要改變自己的教育管理觀念，明確認(rèn)識自己的重要職責(zé)，充分認(rèn)識到學(xué)前教育的科學(xué)管理和教育的重要性。這樣可以優(yōu)化學(xué)前教育管理的目標(biāo)和內(nèi)容，為教育管理的順利發(fā)展提供了更堅實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)前教育者應(yīng)與新課程改革的發(fā)展保持同步，將幼兒置于主導(dǎo)地位，明白增加幼兒個體差異的重要性，并考慮教育的實(shí)際情況和幼兒的認(rèn)知能力來開發(fā)廣泛的課程。一系列旨在提高教育管理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化程度的優(yōu)化方法，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的協(xié)作，在促進(jìn)其自身教育管理的平穩(wěn)運(yùn)行中發(fā)揮更大的作用，從而提高幼兒的整體素質(zhì)。

2.重視教育管理研究，增加教育管理內(nèi)容的豐富性

為了更有效地完成學(xué)前教育的管理，提高管理的效率和質(zhì)量，學(xué)前教育者需要與時俱進(jìn)，并清楚認(rèn)識到教育管理對幼兒總體發(fā)展的重要影響。同時，教育管理的最重要作用是幫助幼兒發(fā)展堅強(qiáng)的人格并促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這對幼兒的身心健康具有至關(guān)重要的影響。因此，學(xué)前教育者需要更多地專注于自己的教育管理工作，進(jìn)行更多深入和全面的思考和研究，并開展學(xué)習(xí)活動，以進(jìn)一步提高孩子們的注意力和提高學(xué)前教育管理的影響力。此外，學(xué)前教育工作者應(yīng)在教育管理的指導(dǎo)下，與孩子積極互動，以培養(yǎng)幼兒的研究心理，幫助孩子完成有效總結(jié)，然后幫助孩子成長，創(chuàng)造更好的生活成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自身的社會價值和教育管理的有效性。

3.創(chuàng)新教育管理方式，以提高對教育管理的興趣

所謂的教育管理創(chuàng)新，實(shí)際上就是學(xué)前教育工作者在管理方式上的創(chuàng)新。隨著時代的飛速發(fā)展，學(xué)前教育管理的發(fā)展?fàn)顩r也發(fā)生了相對明顯的變化。同時，通過分析現(xiàn)實(shí)情況，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，存在許多問題，造成了比較大的障礙。在這種情況下，如果現(xiàn)代幼兒園想要更有效地完成學(xué)前教育管理，就需要改變其教育觀念，創(chuàng)新課堂管理和師資隊伍管理的方法，以滿足時代不斷變化的需求，找到所需的教育管理，進(jìn)行更現(xiàn)代的教育。該模型充分體現(xiàn)了學(xué)前教育教師作為領(lǐng)導(dǎo)者的作用，增加了管理樂趣，充分利用了孩子們的機(jī)會和動力，為學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)。

4.緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，增強(qiáng)教育管理的先進(jìn)性

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今世界已完全進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的信息時代，信息技術(shù)已在教育行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，并取得了豐碩的成果。在這種情況下，為了更有效地完成教育管理，學(xué)前教育工作者需要跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)的重要作用，并有效地利用先進(jìn)的信息技術(shù)對教學(xué)進(jìn)行建模，促進(jìn)教育治理的實(shí)施，以提高建模方案的合理性，有效地調(diào)動孩子們的主動性，讓孩子感到沉浸于其中，以便孩子可以在無意識的情況下得到有效的教育。此外，在學(xué)前教育的管理中，幼兒園和學(xué)前教育工作者還應(yīng)更加重視幼兒心理，智力和能力的發(fā)展，并充分考慮其人性和品格，以便開展相關(guān)工作，可以為孩子未來的成長和發(fā)展打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論

總而言之，新時代的幼兒園的教育和發(fā)展需要一支優(yōu)秀的學(xué)前教育管理者團(tuán)隊和一支教師團(tuán)隊。教師應(yīng)善用創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)容，確定正確的教育理念，并對學(xué)生進(jìn)行良好的監(jiān)督和總結(jié)，并根據(jù)自己的能力進(jìn)行日常和生活的教學(xué)，以提高學(xué)前教育的質(zhì)量。

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