小學(xué)武術(shù)課堂德育滲透研究

劉思捷

摘要：在小學(xué)武術(shù)課堂中合理地滲透德育教育可以有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，武術(shù)課堂本身就是一個可以提供德育教育的平臺，教師需要利用好這一優(yōu)勢來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣才能培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)較高的高素質(zhì)人才。本文主要闡述了小學(xué)武術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的主要內(nèi)容，進(jìn)一步提出小學(xué)武術(shù)教學(xué)中德育實現(xiàn)的主要途徑，以期為我國的小學(xué)武術(shù)教學(xué)作出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)武術(shù);課堂;德育滲透;研究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-38-381

前言

武術(shù)是我國的國粹，在傳統(tǒng)文化中占據(jù)著十分重要的地位。隨著新課改的進(jìn)一步深入，對小學(xué)生的品德素養(yǎng)也提出了更高的要求。所以，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中滲透德育教育是武術(shù)教學(xué)的重要目的，也是現(xiàn)階段國家所貫徹的教學(xué)方針。

一、小學(xué)武術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的主要內(nèi)容

在現(xiàn)階段的小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，是一個十分復(fù)雜的認(rèn)知系統(tǒng)，也屬于雙邊過程。這是因為，小學(xué)武術(shù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還和學(xué)生的意志以及精神有著十分密切的關(guān)系。所以，在小學(xué)武術(shù)教學(xué)過程中需要加強(qiáng)德育教育方面的內(nèi)容。對于教師來說，首先需要做到的就是明確教學(xué)目標(biāo)，教師在傳授給學(xué)生基本的武術(shù)知識之外，還需要讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)武術(shù)的意義以及目的。其次，教授在教學(xué)過程中，需要保證講解和動作的一致性，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的意志，還能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)武術(shù)的真正意義是什么。教師在平時的授課過程中，可以給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)武術(shù)的英雄人物，讓這些學(xué)生明白學(xué)習(xí)武術(shù)的目的是保衛(wèi)國家。教師需要保證教學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確性，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時候往往是比較生疏的，教師將教學(xué)術(shù)語編寫成為口訣可以幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教師需要結(jié)合不同學(xué)生的層次來采取合理、科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)武術(shù)教學(xué)中德育實現(xiàn)的主要途徑

（一）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中，教師首先需要明確的是，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)武術(shù)最重要的作用就是強(qiáng)身健體。所以，小學(xué)的武術(shù)教學(xué)需要以強(qiáng)身健體作為主要目的，通過提升學(xué)生的身體素質(zhì)來宣傳武術(shù)道德。此外，教師在平時的教學(xué)過程中，需要保證武術(shù)教學(xué)術(shù)語的簡單化，這樣學(xué)生才能充分理解武術(shù)動作，并且了解其中所蘊(yùn)含的武術(shù)文化，從而學(xué)習(xí)到武術(shù)道德觀。小學(xué)武術(shù)教師需要保證教學(xué)動作的規(guī)范化，小學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)動作的過程中難免會遇到各種各樣的問題，所以教師就可以通過一對一的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還可以通過講解故事的方式來對小學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在武術(shù)動作中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品德[1]。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育

結(jié)合小學(xué)武術(shù)教學(xué)的特點，在實際的教學(xué)過程中滲透德育教育最重要的一個方式就是對學(xué)生進(jìn)行民族教育以及熬過教育。武術(shù)教學(xué)可以有效激發(fā)出小學(xué)生的愛國情懷，這對于提升學(xué)生的民族自豪感是十分重要的。所以，教師在平時的教學(xué)過程中需要利用各種各樣的方式來為學(xué)生講解武術(shù)中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀道德品質(zhì)和文化，學(xué)生在潛移默化的過程中道德素養(yǎng)得到了有效提升。比如說，教師可以給學(xué)生講述黃飛鴻、岳飛等這些名人的愛國精神，這樣可以讓學(xué)生明白自己作為一名中國人，身上需要負(fù)擔(dān)的責(zé)任。其次，在實際的武術(shù)教學(xué)過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生樹立起社會主義道德觀，將思想品德教育和武術(shù)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能將武德應(yīng)用在學(xué)生的道德教育中，從而發(fā)揮出武術(shù)教學(xué)的最大價值[2]。

（三）結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行教育

在平時的武術(shù)教學(xué)過程中，教師需要在課堂上來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體觀念，這樣可以讓學(xué)生正確認(rèn)識武術(shù)這一鍛煉方式。教師可以在課堂上通過游戲或者是故事的方式來為學(xué)生介紹武術(shù)中的傳統(tǒng)中華文化。此外，也可以播放相關(guān)的武術(shù)影片，這樣可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對武德有充分的認(rèn)知，從而在潛移默化中提升了學(xué)生的武德[3]。

（四）結(jié)合教師以身作則，進(jìn)行思想品德教育

有句話說得好，學(xué)生是教師的影子。這也從側(cè)面說明了教師的行為往往會對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響。所以，小學(xué)武術(shù)教師在平時的教學(xué)過程中，需要注意自己的言行，以身作則，起到表率作用。中華武術(shù)是我國文化幾千年來的象征，小學(xué)武術(shù)教師在平時的教學(xué)過程中不僅需要教會學(xué)生一些最基本的武術(shù)動作，還需要讓學(xué)生受到武術(shù)文化的熏陶，讓學(xué)生懂得尊師重道。武術(shù)教師在儀表上需要保持莊重感，與此同時還需要保持親切感和活力感，這樣學(xué)生才能夠和教師和諧相處，懂得如何去尊重教師。教師在平時的教學(xué)用語上，需要保證簡潔和文明，具備一定的幽默感。教師的言行也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好為文明用語，這對于小學(xué)生未來的發(fā)展來說有著十分重要的價值。此外，教師作為靈魂工程師，在平時和學(xué)生相處時需要尊重學(xué)生，多關(guān)愛學(xué)生鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)武術(shù)的信心，這樣學(xué)生才會有更多的興趣來學(xué)習(xí)武術(shù)，從而起到鍛煉身體的作用，并達(dá)到德育教育的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)并不是一蹴而就的，需要在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷完善。對于小學(xué)武術(shù)教師來說，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體，提升身體素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生樹立起良好的價值觀，這樣才能為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也是新的歷史時期對小學(xué)教學(xué)的需求。

參考文獻(xiàn)

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