淺談初中班主任對學生德育教育的策略

辛恬

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-416

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育、勞育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。

班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應結合學生的實際和專業特點，遵循德育規律，組織建設好班集體，做好個別教育工作，培養好的班風學風;開展形式多樣的教育活動，促進學生全面發展;發揮學生的主動性創造性，培養學生的自我教育、自我管理能力;密切聯系家長，充分利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教育。那么班主任如何對學生進行德育教育呢？我將從以下三個方面進行闡述。

第一方面，勤快。古人說 “勤天下無難事”“勤能補拙”。作為班主任，勤是基礎，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，了解學生的思想動態，發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。同時也能增強師生之間的關系。所以，我經常課間或者課前到教室里轉一轉，有時的確能發現一些問題，針對出現的問題及時采取必要的措施。特別是七年級學生，我們知道七年級主要是培養學生良好的行為習慣，特別是前兩個月非常重要，這兩個月，家長、老師、孩子的勁兒最高，家長對孩子的期望值也最高，這是我們定好規矩、養好習慣的大好時間，所以這一段班主任要高度重視，勤跟班，勤到班里看一看，做到細中有細，前面累一點，慢慢理順了，后面的工作才會更好開展。

腿勤的同時還要嘴勤，嘴勤主要體現在平時對學生的關心和思想教育上。比如，上下樓梯時，多提醒他們注意安全;天氣涼了，多囑咐他們注意添衣服;感冒發燒了，提醒孩子按時吃藥多喝水。開學第一天報到時，我發現幾乎沒有孩子跟老師打招呼，問老師好，甚至晚到的同學也不喊報告，直接就進班，所以那天早上學生打掃完衛生，我首先就給學生講禮貌的重要性，教孩子們見到老師同學主動打招呼，放學時送他們到校門口，我先主動跟他們說再見，孩子們領悟能力非常強，下午我在走廊上遇到我班一個孩子，他主動跟我打招呼，我馬上到班里就表揚，那天下午放學有幾個孩子特別機靈，主動跟我說再見，后來全班同學都主動跟老師說再見。其實，這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動，卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。

第二方面：嚴格。嚴格抓好班級常規管理，培養學生良好的行為習慣的同時，嚴格要求班干部，加強班級管理。

首先，嚴格抓好班級常規管理，培養學生良好的行為習慣;

常規管理是班級穩定的基石。依據學校的校規校紀，以及班級公約，從日常小事抓起，嚴格規范學生的行為習慣。例如上學時間的規定、路隊的管理、升旗時站立的姿勢、個人衛生和班級衛生的檢查、早讀和午讀的規定等等（學習、紀律、衛生等方面嚴格要求），我覺得抓好學生日常小事是落實學生養成良好學習習慣、形成良好班風、學風的最好方法之一。

其次是嚴格要求班干部，加強班級管理;

學生學習成績比較優秀，難免會滋生驕傲情緒，包括班干部，所以我對班干部的要求更加嚴格，要求他們時時處處以身作則，起好榜樣帶頭作用。在選擇班干部時，我遵循兩個原則：首先是選那些責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育，使他們得到充分鍛煉。班里如果有一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，不既能減輕老師的負擔，還能進一步帶動了良好班風學風的形成。

第三方面：鼓勵。鼓勵加強小組合作，互相學習、互相競爭、共同進步;鼓勵學生積極參與各項活動，促進學生全面發展;鼓勵小組主動承擔班會，發揮主題班會的教育作用。

首先，鼓勵加強小組合作，互相學習、互相競爭、共同進步;

本學期沿用之前的小組合作學習模式，學生的課堂聽講、作業、紀律、勞動、參加各項活動等方方面面都與量化考核掛鉤，每周評選出優勝小組與后進小組，獎罰分明。每次考試結束，小組的排名不僅看考試成績，同時加上這個月的小組量化考核分數，對優勝小組及時獎勵。這樣做利于組內成員的團結，利于學生重視平時良好習慣的培養，利于班級形成良好的競爭氛圍。我經常說，哪個小組合作得越好，雙贏的機會越多。

其次，鼓勵學生參與各項活動，促進學生全面發展;

對于學校開展的各項活動，如足球賽、演講比賽、合唱表演、文化墻評比等，每次我都認真組織，動員學生積極參加，并協助其他老師做好協調工作。印象特別深刻的是去年12月份的足球賽，原本我班的足球隊員并不是實力最強的，但是運動員利用課余時間認真訓練、積極布陣，賽前我和班長積極動員、賽場上隊員頑強拼搏、任課老師和啦啦隊超級給力，最后我們竟捧回了冠軍，那一刻大家激動萬分，集體榮譽感爆棚。學生在各項活動中既鍛煉了能力，又愉悅了身心，同時也增強了班集體的凝聚力。

再次，鼓勵小組主動承擔班會，發揮主題班會的教育作用，培養合格人才。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一，是對學生進行思想教育的主陣地。每周的班會我一般都是交給小組，讓他們結合最近班里要突出解決的問題確定一個主題，然后小組成員群策群力，拿出方案，周一的時候給我看一下，我再適當的提一些建議。班會結束后，全班同學打分。事實證明，學生非常喜歡這種形式，學生能力非常強，他們制作的課件認真務實，主持人和學生積極互動，有時還穿插小品活躍氣氛等等，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成以及學生的健康成長都起著重要作用。