初中化學教學質(zhì)量提升的策略

郭紹志

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-449

從教三十年，經(jīng)歷了我國改革開放和經(jīng)濟的快速發(fā)展，目前無論是教育部門、學校，還是學生家長對學生的教育越來越重視;隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中化學教學的改革創(chuàng)新越來越側(cè)重于培養(yǎng)學生學習能力;隨著化學教學方法和教學理念不斷創(chuàng)新，初中化學教學的手段也越來越豐富。但是無論采取什么樣的方法或手段，都要以提高教學效率和教學質(zhì)量為目標。為達到初中化學教學質(zhì)量的提升，因而本人在教學中采取以下策略：

一、教師方面：提升教師教學素養(yǎng)，增強教師教學能力，提高教師的教學水平

人們常說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。初中化學，教師是學生化學學習道路上的領(lǐng)路人，是學生化學思維的啟迪者，是學生化學學習能力的培養(yǎng)皿。因此全面提升教師教學素養(yǎng)，豐富自身化學教學知識是一個合格的初中化學教師的基本條件;而增強自身教學能力，創(chuàng)新化學教學方法或手段，合理運用各種教學資源，提高教師的教學水平，提升化學教學質(zhì)量是一個優(yōu)秀的初中化學教師的必備條件。

初中化學教師要適應(yīng)新課改的要求，努力提高教師的教學水平。首先化學教師應(yīng)改變以前的教學模式，不能僅僅憑經(jīng)驗教學，使用灌輸式的教學方法。在教學中要優(yōu)化教學理念，應(yīng)用一定的情感教學，設(shè)計多元化的教學模式，不要過于注重分數(shù)，不能單一的采用題海戰(zhàn)術(shù)或是機械的死記硬背化學式、化學方程式等，將一些化學知識變成順口溜或詩句的形式，比如酸堿鹽的溶解性：“鉀鈉銨鹽硝酸鹽，完全溶解不困難，硫酸鋇來氯化銀，生成沉淀記心間，鉀鈉鋇銨堿易溶，碳酸鹽溶鉀鈉銨。”這樣更利于學生記憶，也會更感興趣。也不能考什么，就學什么，這樣的教學方法，這樣會讓學生產(chǎn)生厭煩學習化學的情緒。多了解學生學習化學困難和障礙，多與學生們交流，如朋友般的關(guān)心，根據(jù)學生的需求改變教學方式，從而提高教學效率，提高教學質(zhì)量.

新課改的要求是重視科學探索和學生的綜合能力的提升，以及學生終身學習習慣的培養(yǎng)。因此提升教師教學素養(yǎng)，在教學中根據(jù)新課改要求，研究符合新課標和適合學生的教學方法、技巧和策略。如果教師的化學素養(yǎng)不高，很難高質(zhì)量地完成初中化學課程的教學任務(wù)，進而影響教學質(zhì)量的提高。在新課改的要求下，教師要以學生的能力提升為依據(jù)來安排教學內(nèi)容、改進教學方法、改變教學手段，同時要提高自己對新課標的認知能力，繼而在實際教學過程中帶動學生完成教與學的互動，提升學生的學習能力和培養(yǎng)學生終身學習的習慣。

為了有效解決初中化學教學理念，在教學過程中，要以學生為學習的主體，要有目的設(shè)計教與學，而不是教師滿堂灌;制定科學有效的教學計劃，以新課程改革為標準、以初中化學大綱為準繩，備課既要備教案，還要注重備學案，重視“雙基教學”;教學中要將生活化學引入課堂上，更要將化學理論知識和實際生活結(jié)合到一起，將枯燥的理論知識、微觀的化學世界以圖片結(jié)合多媒體技術(shù)等形式呈現(xiàn)出來，使用各種教學手段引導學生，并且?guī)椭鷮W生不斷的豐富化學知識、建立系統(tǒng)的化學知識網(wǎng)絡(luò)體系，形成完整的知識鏈。

教師還應(yīng)定期開展各種化學教學專題培訓活動，積極參加縣、區(qū)、校等各級教研活動，能走得出去、引得進來;學習和借鑒先進的教學理念、教學方法，能熟練的使用各種教學資源;不斷的實踐、總結(jié)，提煉出適合自己學生的教學方法;增強創(chuàng)新意識，整合教學資源，不斷豐富自己教學理念、教學方法，激發(fā)教學工作熱情;注重實驗教學，重培養(yǎng)科學探究精神，不斷提高化學實驗室的使用。成為學生學習效率不斷提高，教學質(zhì)量不斷提升的重要保障。

二、學生方面：激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習熱情，使學生有學習的動力;提升學生的綜合能力，提高學生學習效率

興趣是最好的老師，如果教師在教學中不想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，而是急于傳授知識，尤其是枯燥的理論知識，勢必使學生學習一段時間就會厭倦;沒有身心愉悅學習環(huán)境，就會成為學生學習的負擔，學習上就沒有動力。

初三學生剛剛接觸化學，學生接觸較多的是生活中化學，因而從生活入手學生更容易理解，也更容易產(chǎn)生興趣。首先我們在教學的情景引入中，多提煉生活中的化學，讓學生有身臨其境的感覺，自然就可以吸引到學生的參與。比如在“我們周圍的空氣”的教學中，教師就可以利用生活中遇到的問題：空氣中有哪些成分？雷電過后空氣有哪些變化？早晨鍛煉和傍晚鍛煉哪一個更好？這樣還會激起學生的好奇心。其次是學生的好奇心也是激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習熱情的重要手段。比如在“燃燒”的教學中，教師可以設(shè)立問題：篝火晚會時，木材一般是怎樣燒的？在燃燒的蠟燭上方罩一個由細銅絲繞成的錐形螺旋狀物體，蠟燭會熄滅，什么原因？第三是要豐富教學手段，讓學生積極的參與到教學環(huán)節(jié)中。比如在學習二氧化碳能澄清的使石灰水變渾濁的化學原理時，讓學生思考生活在有哪些可以用該原理來解釋？第四是形成激勵機制也是提高學生學習熱情的一種手段，對每周、每月的優(yōu)秀學生或者成績有提高的學生實施不同的獎勵。

提升學生的綜合能力，提高學生學習效率。首先化學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)，自主學習，顧名思義，就是強調(diào)學生學習的自覺性、主動性。教師在設(shè)計教學活動時，要設(shè)計學生積極參與、主動思考、科學探究的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)自學習慣是一個費時、費力的事情，因而可以在預習環(huán)節(jié)的設(shè)計時，教師將預習的目標、學習主題明確的提出來，引導學生在課下進行自學;課堂上將重點內(nèi)容明確的提出來，設(shè)置懸疑問題，引導學生積極主動學習;課后教師將復習的內(nèi)容、需要達到的目標明確的提出來;久而久之習慣就成自然，就會激發(fā)學生自主學習的興趣，提高學生的自學能力。其次良好的思維能力培養(yǎng)，教師在各個教學環(huán)節(jié)中設(shè)計應(yīng)有利于學生積極的開動腦筋，激發(fā)學生的探索欲的有梯度的問題，不要只問“是不是”、“對不對”這種不利于思維能力培養(yǎng)問題。并在教學中要讓學生對化學理論知識延伸到生活中、實踐中、實際問題中。第三動手能力培養(yǎng)也是非常重要。課堂上，不是越熱烈越好，也不是學生僅僅動動嘴，而是要培養(yǎng)動手能力。化學實驗中必須使用得來常見的儀器，也要會操作得來初中化學的基本實驗，還要會自己設(shè)計實驗;針對學生感興趣的問題，還可以課后延伸;適當?shù)牟贾眉彝バ嶒灐．斎唬瑒邮忠膊粌H僅做實驗，比如課堂上教師要求書寫一些化學用語、化學反應(yīng)方程式等。

三、形成定期的知識過關(guān)和檢測機制，有利于學生的階段化學學習成果反饋。

比如每天對前一天學習的化學知識和一些化學符號、化學方程式的書寫過關(guān)，習題一定要精選;每周利用20分鐘小檢測、每月利用一節(jié)課大檢測，從中找出教學中的問題或?qū)W生掌握得不好的知識，及時查漏補缺。

綜上所述，在新課改的理念和要求下，教育教學的改革創(chuàng)新實在必行。我們肩負著九年義務(wù)教育賦予的重任，面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)，認真貫徹黨教育方針，提升自己的教學素養(yǎng)，增強自身教學能力，提高業(yè)務(wù)水平，采取有效豐富的教學手段，不斷的提高初中化學教學的效率和質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才。