高校學生黨建工作滲透勞動教育的實踐路徑研究

任振林

摘要：勞動教育是高校立德樹人的重要文化載體，結合高等學校學生黨建工作的實際，探討高校學生黨建工作融合大學生勞動教育的內在聯系，提出高校學生黨建工作滲透勞動教育的實踐途徑，依托黨的教育活動培育高校大學生的勞動情懷，培養學生正確的勞動價值觀和勞動態度，是高技能應用型人才的養成的重要組成部分，對學生就業求職心態與就業價值觀和工作穩定性有一定調節作用。

關鍵詞：高校黨建;勞動教育;實踐路徑

習近平總書記在全國教育大會上提出加強勞動教育是高校開展育人工作的重要組成部分。勞動教育是高校立德樹人的重要文化載體。在高校學生黨建工作中融入勞動教育，貫徹黨的教育方針的核心思想和核心主張，充實社會主義核心價值觀的思想內容，對培養高校學生正確的勞動價值觀和勞動態度、厚植勞動情感、感受勞動精神，近距離接觸并運用生產勞動知識，掌握生活和勞動技能增設學習平臺和渠道。

一、高校大學生勞動教育內涵

（一）勞動教育的本質

勞動教育是指通過日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等形式，對受教育者進行的一種有目的有計劃有組織的教育活動，是實現學生樹立正確的勞動觀和勞動態度，養成勞動習慣，學會基本生活技能和勞動技能的重要途徑，為個體生活與社會發展的聯結提供基石和橋梁。

（二）勞動教育的內容

新時代勞動教育涵義在層面上拓寬，勞動教育內容不斷更迭和細化。高校勞動教育主要內容為：勞動思想的教育、勞動技能的培育與勞動的實踐鍛煉。其中，勞動思想教育融合了思想政治教育德育內容或價值屬性，以高校學生勞動意識的養成、勞動價值觀的培養和勞動情感的形成為主導，對大學生勞動倫理責任、勞動權益意識等方面進行延伸教育。勞動技能培育凸顯勞動教育的智育價值。學生學習勞動技能是獲得勞動知識，落地理論知識的有效途徑。高校課堂不僅在思想教育中傳導勞動價值，更加注重勞動技能的學習與實訓，將勞動感悟與勞動過程相結合，依托勞動教育培養計劃將學生動腦、動眼、動手落到實處，思維能力、創造能力等得以提升。勞動實踐鍛煉綜合各育，全面發展。在勞動實踐鍛煉中，高校學生將勞動意識融入勞動體驗，將勞動價值觀與勞動情感升華為勞動態度與責任，將勞動技能知識運用至勞動工作過程。在此基礎上，勞動教育過程中擴大加深學生對客觀世界的認識，培育學生運動能力與改善生活方式等內容，完善學生在勞動中發現美、欣賞美和創造美等能力以及心靈美、行為美的養成。

（三）勞動教育的意義

加強勞動教育，直接關系青少年全面發展和健康成長、國民綜合素質提升、黨和國家事業興旺發達，對培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承和弘揚中華民族優良傳統、培養擔當民族復興大任時代新人具有重大意義。勞動教育是其他教育的基礎，具有綜合育人功能，可以樹德、增智、強體、育美。新時代將勞動教育與德智體美并舉，這不僅是對勞動教育作用的正確認識，也是對德智體美教育的有力促進。高職教育主要培養生產、建設、管理、服務一線的高素質技術技能人才，是培養社會主義勞動者的主陣地。高職院校加強勞動教育尤為必要，“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”成為當前高職院校主要育人思想。在引導青年學生在日常學習過程中形成正向的勞動情懷，培養學生正確的勞動價值觀和勞動態度，促進高技能應用型人才的養成，對學生就業求職心態與就業價值觀和工作穩定性有一定調節作用。

（四）高校學生黨建工作滲透勞動教育的意義

高校學生黨建工作的最根本目的，就是引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，高校學生黨建工作的完善程度，不僅關乎校園校風，更關乎與學生的身心發展。現行教學計劃中傾向于向學生傳達科學文化知識，存在重知識教育輕勞動教育的現象，而高校黨建是培養學生“立德樹人”發展理念的重要載體，通過高校學生黨建工作的不斷完善，為學生傳達具有時代意義與發展意義的勞動精神，從而確保學生實現德智體美勞全面發展。

二、高校學生黨建工作與大學生勞動教育

（一）勞動樹德，加強學生思想建設

勞動思想教育貫穿思想政治教育的德育或價值屬性，培養學生樹立正確的勞動價值觀，使學生具有正確的政治觀念以及良好的勞動道德品質，勞動樹德擁有與學生黨建工作中思想建設教育同樣的理念。首先，培養大學生形成正確的政治信仰和科學的世界觀、人生觀和價值觀。在文化價值多元化的時代背景下，學生通過自身誠實勞動與勞動精神的體味，勞動情懷必將厚植于心，這也是社會主義勞動價值觀的重要內容。其次，培養學生形成社會主義勞動道德品質。德育在人的全面發展過程中扮演靈魂與統帥的重要角色，在學生思想建設中不斷并除其片面的、模糊的、偏激的乃至錯誤的認識，將科學的觀念標準投射于勞動過程，是將正確的社會主義勞動品質的行為化。

（二）勞動增智，推動黨員質量提升

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐與認知是相互促進發展的，人們通過勞動實踐來發現新認知，又在新的認知基礎上進行新的勞動實踐，最終兩者相互促進發展。通過勞動可以審視認知結果和客觀事物的一致與否，將認知過程的的感知力、判斷力、創造力、以及問題解決能力在勞動過程中體現，在勞動過程中運用，在勞動過程中升華。高校學生黨建工作依托勞動教育，發展和考察學生黨員、入黨積極分子等，旨在提升其智力和能力的發展水平，不斷推動“以增強黨性、提高素質為重點”、“提高發展黨員質量”等重要目標。

（三）勞動強體，深化黨員身體力行

勞動教育重在躬行踐履，獲取知識的過程，就是勞動習慣形成的過程。通過勞動技術教育不僅收獲前文所述的道德品質教育、知識能力提升，更能體現勞動最基礎的意義——全面鍛煉學生身體，在一定程度上能夠促進身心協調發展。勞動教育與黨員奉獻精神相結合，與志愿服務相聯系，努力在黨員活動中實踐，在勞動奉獻中親身體驗，錘煉黨性修養。同時，黨員模范帶頭作用的表率是干出來的，不是說出來的，學生黨員干在前面，勞動在前面，重在言行如一。帶動廣大學生群眾努力奮進

（四）勞動育美，塑造黨員健全人格

在黨課學習中、黨組織生活中貫穿勞動教育，體味黨員先鋒的勤勞、質樸價值，感受勞動人民的自然美好，培育高校學生心靈美、行為美。高校學生黨建工作旨在思想上啟發、引導優秀學生積極向黨組織靠攏，在學習勞動人民和黨員模范中發現美、認識美最終創造美。通過對此類學生的培養和考察，塑造大學生黨員及入黨積極分子在勞動過程形成美好價值觀與不斷深化，更好的將學生黨建工作與大學生勞動教育聯結。

三、在高校學生黨建工作中滲透勞動教育的途徑

（一）培育正確的勞動價值觀和勞動態度

在學生黨建工作中，將勞動思想教育貫穿于黨員學生勞動價值、勞動態度、勞動習慣和勞動精神教育引導的全過程，通過入黨積極分子培養、發展對象培養、預備黨員教育以及黨員繼續教育等環節，將勞動教育融入到優良傳統教育、中國特色社會主義理論教育、黨中央治國理正新理念新思想新戰略等一系列主題教育的學習中;將勞動教育融入到新鮮滾燙的周邊優秀勞動人物、感人事跡、崇高勞動精神的分享中。從思想和思維方式上深刻認識勞動人事工作，從根本上尊重勞動、尊重勞動者，摒棄不勞而獲、坐享其成等錯誤的、模糊的、片面的思想。

（二）創新組織生活融入勞動教育的多樣性

隨著時代發展，黨組織生活愈來愈多元化，與時俱進。將勞動態度與勞動素養慣穿于黨組織活動中，不拘泥于形式，在豐富黨組織生活的同時，讓勞動教育從“疏離生活”到“走進生活”。在三會一課過程中，注入勞動價值觀和勞動態度板塊，學習和分享勞動模范，先進人物的優秀事跡，感悟勞模精神、工匠精神和勞動精神，將崇尚勞動和尊重勞動厚植于心;勞動教育同樣可依托黨組織生活的相關活動，采用征文、演講、朗誦、話劇、情景劇以及勞動技能競賽等比賽形式，鼓勵黨員師生共同參與，走進寓教于樂新形勢。通過與鄉鎮落后地區相聯結，開展志愿服務和社會實踐等活動，以勞動日、勞動周、勞動月等時間節點，為體驗勞動和感悟勞動提供機會，為學習勞動和生活技能創造實踐平臺，在勞動的過程中真實感受勞動意義。同時，學生入黨積極分子和黨員培養、考察等方面，也可考慮將勞動教育元素以及自身勞動精神感悟納入考察與談話模塊中。

（三）拓寬學生黨建結合勞動教育的載體

依托學習強國、黨建云平臺、黨建微平臺等黨員在線學習網站，設立勞動思想引導、勞動精神教育、勞動歷史教育、勞動模范事跡等模塊，提供勞動教育相關的電子書籍、微視頻、微電影和記錄短片等方式，解決學習因時間、地點受限等現實存在問題。針對高校大學生可開發涵蓋勞動思想教育、勞動技能培育與勞動實踐鍛煉中的知識類益智游戲，采用各年齡階段更易接受和喜聞樂見的語言來實現勞動觀和勞動價值觀的入腦入心。通過開設黨建微課堂、黨員教學直播、抖音短視頻平臺等讓更多的勞動教育教學、勞動過程教學、勞動實踐教學同互聯網+無縫結合，增設發揚新時代勞動精神和勞動情懷的有效載體。

參考文獻

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