如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心

劉麗華

摘要：對(duì)于一個(gè)人而言，自信心具有十分重要的作用。因此，在幼兒時(shí)期的教育中，教師需要重視對(duì)兒童自信心的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，仍舊有許多教師沒有意識(shí)到對(duì)幼兒自信心培養(yǎng)的重要性，或是有些教師已經(jīng)意識(shí)到了卻不知道通過什么途徑培養(yǎng)學(xué)生的自信心。基于此，本文將針對(duì)幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性以及應(yīng)該從哪些方面入手培養(yǎng)幼兒的自信心兩個(gè)方面入手進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，以其幫助幼兒教育工作者找到正確的培養(yǎng)幼兒自信心的方式及方法，使幼兒教育中的幼兒自信心培養(yǎng)工作得到落實(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;自信心;培養(yǎng)

在日常的生活過程中，不難看出自信心對(duì)于一個(gè)成年人來講十分重要，有自信心的人在氣質(zhì)、態(tài)度、對(duì)自我的認(rèn)知等方面都與其他人不同。對(duì)于一個(gè)成年人而言，自信心尚能影響其的心理狀態(tài)，更不要說是對(duì)年少的幼兒了。幼兒教育，是幫助幼兒在初期階段對(duì)世界產(chǎn)生一個(gè)較為客觀正確的認(rèn)識(shí)，使他們能夠在成長過程中一直保持一個(gè)健康向上的心理狀態(tài)。

1 培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

1.1自信的幼兒能夠更好的處理人際關(guān)系

在幼兒階段，大部分的家長都會(huì)告誡自己的孩子：“不要和陌生人講話。”這是出自對(duì)幼兒的保護(hù)，但也會(huì)導(dǎo)致幼兒在與其他人交往的過程中處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，造成幼兒的性格變得內(nèi)向。除了這個(gè)原因以外，一些家長在日常的交往中，無意的一句對(duì)幼兒的負(fù)面評(píng)價(jià)也會(huì)影響到幼兒在處理人際關(guān)系時(shí)候的自信心。當(dāng)幼兒無意中聽到了來自父母或親戚們對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，在他們尚不成熟的頭腦中是沒辦法去判斷這些評(píng)價(jià)是否正確的，只會(huì)認(rèn)為是自己不夠優(yōu)秀，這會(huì)導(dǎo)致他們的自我認(rèn)知產(chǎn)生偏差，從而形成自卑自閉等性格。要想幼兒能很好地處理自身的人際關(guān)系，就需要他們能有正面的自我的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，自信的人能更好地做到自我定位，對(duì)于自己的價(jià)值判斷和自我評(píng)價(jià)也會(huì)更加正面。所以說培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教育中的重點(diǎn)之一。

1.2 自信的幼兒對(duì)學(xué)習(xí)更有積極性

在目前的幼兒教育中，重要的教育任務(wù)是培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愛好，并努力地幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們即將進(jìn)入的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

在實(shí)際的幼兒教育中，如果教師能夠在教學(xué)過程中，采用鼓勵(lì)等教育手段，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生成就感并在學(xué)習(xí)中找到快樂，為他們建立起自信心，那么他們?cè)趯砺L的求學(xué)生涯中，一定會(huì)對(duì)這位教師充滿感激之情。通常來說，學(xué)習(xí)本身并不是一件快樂的事情，因?yàn)槟阈枰獙⒉粚儆谀愕闹R(shí)掌握到自己的頭腦中，這個(gè)過程通常會(huì)需要漫長的時(shí)間和不斷地練習(xí)。但為什么學(xué)習(xí)會(huì)帶來快樂呢？因?yàn)楫?dāng)我們掌握了一門知識(shí)或者一門技術(shù)時(shí)所產(chǎn)生的成就感是難以忘懷的。如果一個(gè)人在幼兒階段的學(xué)習(xí)就體會(huì)到了這種快樂，培養(yǎng)出了對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，那么在其接下來的學(xué)習(xí)中，不論遇到了什么困難，都不會(huì)輕易放棄。

1.3 自信的幼兒擁有更健康的心理狀態(tài)

在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的自信心能幫助他們擁有更健康的心理狀態(tài)。在我們平時(shí)的生活中，我們也更喜歡和陽光、自信、樂觀的人打交道，因?yàn)榭拷@樣的人，能讓我們感受到溫暖、快樂和希望。同時(shí)，一個(gè)有自信心的人也更能夠贏得我們的尊重和信任。所以說，關(guān)注幼兒心理健康，應(yīng)該從培養(yǎng)他們的自信心開始，除了在家庭教育中要重視這個(gè)部分，在幼兒教育的環(huán)節(jié)也不能忽略了這一內(nèi)容。

2 培養(yǎng)幼兒自信心的策略

2.1 用支持和鼓勵(lì)樹立起幼兒的自信心

正如那一句老話“好孩子都是夸出來的”，在幼兒教育過程中，教師和家長的支持和鼓勵(lì)對(duì)于幼兒的成長來說極其重要。通過對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)可以看出，如果對(duì)幼兒的獨(dú)特觀點(diǎn)或者行為進(jìn)行一味否定或批評(píng)，就會(huì)導(dǎo)致幼兒在生活和學(xué)習(xí)中變得畏畏縮縮，對(duì)自身的價(jià)值判斷不清。這樣的學(xué)生一般表現(xiàn)為課堂上不敢積極發(fā)言，不能夠參與到課堂中來，在課后則表現(xiàn)出拒絕參加到其他小朋友組織的活動(dòng)中去，他們更害怕遭到別人的拒絕。而如果教師能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中或者生活中的閃光點(diǎn)，并用言語或行動(dòng)表示支持和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)予以充分的肯定，那么他們就更容易擁有自信心，更加有勇氣去嘗試新的東西。

2.2 利用榜樣的示范作用影響幼兒的自信心

教師和家長一直都是幼兒在成長過程中的模仿和學(xué)習(xí)對(duì)象。基于這一點(diǎn)，我們可以利用榜樣的示范作用來幫助幼兒樹立自信心，即以教師的言行舉止來影響幼兒，通過教師的自信來感染幼兒。因此，在與幼兒相處的時(shí)候，教師就應(yīng)該從自身的外在打扮、一言一行開始注意，每時(shí)每刻都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。因?yàn)榧词故墙處熤敖徽剷r(shí)發(fā)出的一個(gè)笑聲，都可能影響著幼兒的自信心，即使是教師撿起了腳邊一個(gè)垃圾的舉動(dòng)，都可能影響著幼兒今后的行為。

在幼兒教育的過程中，教師要努力地為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師在自己的學(xué)習(xí)中，人際交往中和生活中，都應(yīng)該表現(xiàn)出自信的姿態(tài)，那么在幼兒的模仿過程中，這種自信就悄然地表現(xiàn)在他們身上了。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)幼兒的好習(xí)慣予以正面評(píng)價(jià)，這樣也能為其他幼兒樹立榜樣的作用，幫助他們不斷改掉自己的陋習(xí)。而被表揚(yáng)的幼兒，他的自信心也會(huì)得到極大的提升，這或許對(duì)其一生的成長都將產(chǎn)生深刻的影響。

2.3 教會(huì)幼兒如何在失敗和挫折中重樹自信

幼兒對(duì)于這個(gè)世界充滿了好奇，總是渴望去嘗試和挑戰(zhàn)，然而他們還不夠健全的心智往往限制著他們的行為，使他們?cè)谝淮未翁剿魇澜绲男袆?dòng)中面臨失敗和挫折，給他們帶來大大的挫敗感。當(dāng)幼兒處于這種狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)該扮演幼兒的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不要輕易放棄，鼓勵(lì)他們盡可能去嘗試和探索解決問題的辦法。通過這樣的教育方式，能讓幼兒在將來面對(duì)困難時(shí)，不是被輕易嚇退，而是能夠直面問題，積極思考問題的解決辦法并努力去嘗試，培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)的毅力，教會(huì)他們?nèi)绾卧诖煺酆褪≈兄貥渥孕拧?/p>

3 結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)幼兒的自信心能夠幫助幼兒得到正確的成長，有自信心的幼兒不止在生活中，學(xué)習(xí)中都會(huì)比沒有自信心的幼兒表現(xiàn)的更優(yōu)異，甚至在心理方面也會(huì)更加健康。在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心并不是一蹴而就的事情，是需要教師在各個(gè)方面進(jìn)行仔細(xì)的研究與觀察，對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，適時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，讓他們發(fā)現(xiàn)到自身的優(yōu)點(diǎn)，這是讓幼兒樹立自信心的根本。

參考文獻(xiàn)：

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