做品質(zhì)班級管理，過幸福教育生活

張麗娟

摘要：改革開放以后，伴隨著中國經(jīng)濟的騰飛和國家對教育的日益重視，我國的教育事業(yè)取得了傲人的成績。素質(zhì)教育德、智、體、美、勞的全面發(fā)展、在小學(xué)教育工作中，德育教育工作居首位，其重要地位不言而喻，它是所有教育工作的方向標(biāo)，如果方向偏了，那就如南轅北轍永遠到達不了教育王國中的“楚國”。班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作中非常重要的群體。這個群體的工作直接決定著學(xué)校教育教學(xué)工作的大局，作為小學(xué)班主任要結(jié)合幸福教育，采取行之有效的方法和策略來為學(xué)生指明方向，使學(xué)生獲得幸福感，促進學(xué)生們的身心發(fā)展

關(guān)鍵詞：幸福教育 智慧型班主任 小學(xué)德育工作

一、幸福教育概述

幸福教育是一種先進的教育觀念，它告訴人們教育不單單是傳授給人們知識的教育，還是教人去獲得幸福的教育。幸福教育主要包含以下兩個方面的內(nèi)容：

（一）教師層面：老師擁有幸福的教育生活，老師真正熱愛教育事業(yè)，并全力做好！從中體驗成就感，從而獲得幸福。

（二）學(xué)生層面：通過幸福教育，給孩子一個幸福的童年，為學(xué)生提供快樂的校園生活，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、智慧班主任，幸福有配方

（一）發(fā)現(xiàn)別樣美，增強自信心。 在教學(xué)活動中，小學(xué)班主任要按照教學(xué)任務(wù)合理地劃分教學(xué)階段，對于每個教學(xué)階段，班主任都要設(shè)置相對應(yīng)的合理的教學(xué)目標(biāo)。用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)一個個需要去引導(dǎo)的學(xué)生。初帶一年級時，班里來了一位學(xué)生，人十分聰明，但是聰明的人往往很調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常干些混事：同學(xué)牙齒沒了，他撞的;同學(xué)水杯碎了，他摔的，同學(xué)書包驚現(xiàn)怪蟲，他做的。他，活生生的 “惹事狂魔”，對于這種類型的學(xué)生，我只做了一件事，分配任務(wù)，轉(zhuǎn)移注意，教室外面的走廊，我安排他打掃，全力做到不扣分。在我班第一次得到流動紅旗時，我沒有請班長，而是請他代表班級上臺領(lǐng)流動紅旗。升旗儀式后，我就把他叫到了講臺上，對著全班夸獎道：這來之不易的榮譽有一半他的功勞，他在同學(xué)們的掌聲中，小臉蛋都紅了，自從這次以后，教室外的走廊從未被扣過分。不能總是告訴孩子你不行，而是告訴他“世界上最大的謊言就是我不行”，只有善于發(fā)現(xiàn)美，增強自信心，才能成為幸福的教師，孩子成為幸福的孩子。

（二）開展“趣”活動，提高凝聚力。成功的思想道德教育能使學(xué)生認識自己的錯誤并把老師的希望付諸于自己的行為中， 使學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中獲得身為班級一員的幸福感，班主任要積極組織學(xué)生參加各種互動活動，通過學(xué)生之間的互動，增進學(xué)生之間的情感和交流。在參加完學(xué)校的趣味運動會之后，學(xué)生們發(fā)生了改變，變得更團結(jié)，更奮進了，他們會為自己的班級而搖旗吶喊，會為班級輸?shù)舯荣惗飨聜牡臏I水，會齊聲安慰我：老師，下次我們一定拿第一，是活動使孩子們對自已有了新的認識，我不再是我，我是605的一份子，在活動中，孩子們緊緊地“團”在了一起。

（三）放大盯優(yōu)點，縮小觀缺點。“尺有所短，寸有所長”要相信每一個孩子都是一朵會開的花，只是有些開得早，有些開得晚，花期不同而已，只要老師足夠堅持，花期一到，芬芳自來。在學(xué)習(xí)生活中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，努力把學(xué)生的優(yōu)點放大放大再放大，缺點縮小縮小再縮小。那次剛從辦公室訓(xùn)完一位調(diào)皮鬼，剛被訓(xùn)完，他的心情肯定低落到了極點，當(dāng)他走向他座位時發(fā)現(xiàn)他的試卷上已被人灑了湯水，最后確定兇手為他上面的同學(xué)，本想他會勃然大怒，結(jié)果他卻沒有，他默默地把試用紙巾擦了擦，就放入了課桌中去吃飯了，班級四大金剛之首，面對他這樣的舉動我很詫異，也很欣喜，我發(fā)現(xiàn)他閃著光，我毫不猶豫地當(dāng)場表揚了他，而他也慢慢地變成他心目中的自己，放大盯優(yōu)點，縮小觀缺點，這無疑不是一個好的方法有效促進學(xué)生健康成長和提升幸福感的方法。因此，在幸福教育理念下，班主任要充分尊重小學(xué)生的個性化差異，積極促進小學(xué)生的個性化發(fā)展。通過采用靈活的教學(xué)方式貫徹落實幸福教育理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，增強學(xué)生的成就感和幸福感，為學(xué)生提供幸福的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）左手是規(guī)矩，右手是關(guān)愛。嚴格的紀律對于形成良好班風(fēng)具有重要意義。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，有紀律的同時還要保證紀律對每名學(xué)生都公平公正，所有學(xué)生在紀律面前都是平等的均無特權(quán)，在嚴格的紀律縫隙，又得灑些微光，從而使小學(xué)生自覺遵守紀律，學(xué)會約束自身行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（五）積極來示范，迅速點熱情：在《正面管教，教師指南》中有那么一句話觸動了我：當(dāng)一個人感覺受到鼓勵時，他或她縱身一躍就能跳過高樓。“停課不停學(xué)”每次網(wǎng)課，互動前三名不僅會在直播時當(dāng)面點名表揚，班級群還會點名表揚，漸漸的，就發(fā)現(xiàn)這三個孩子從未缺席過一次網(wǎng)課，每次作業(yè)也在前5名完成，對于布置的德育作業(yè)拍拍幸福的合體時光，剛開始學(xué)生們并沒有那么熱情，基本無人參與，如何改變這樣的現(xiàn)狀呢？抖音，小紅書酸辣土豆絲的做法多次觀看，多番嘗試，終于做出了酸辣土豆絲，高興之余，馬上發(fā)群跟孩子們分享：千辛萬苦，勉強能吃，你的呢？接著的一兩天，群里就有了蔓越莓餅干、自制三明治、電飯煲蛋糕了……所以說鼓勵與示范不失為激發(fā)熱情的一劑良藥呢！

三、 結(jié)束語

總之，智慧班主任，幸福有配方：發(fā)現(xiàn)別樣美，增強自信心;開展“趣”活動，提高凝聚力;放大盯優(yōu)點，縮小觀缺點;左手是規(guī)矩，右手是關(guān)愛;允許犯錯誤，及時來引導(dǎo);積極來示范，迅速點熱情。在此基礎(chǔ)上，為它加點料，小學(xué)班主任老師多注重與學(xué)生家長的互動交流，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通交流，共同探索解決辦法，幫助學(xué)生解決成長中遇到的各種問題，如此才能達到預(yù)期的幸福教育工作目標(biāo)，并讓孩學(xué)生從中獲得幸福感，實現(xiàn)真正的幸福教育。

參考文獻

[1]張麗琴，有效開展德育工作的途徑[J]，教育理論與實踐，2009

[2]莫秋玉，小學(xué)德育工作的有效途徑[J]，廣 西 教 育 a：小 教 版，2014

[3]郝延芳，小學(xué)班主任應(yīng)如何開展德育淺談[J]，學(xué) 周 刊c版，2011